4 认识万以内的数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

4认识万以内的数第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《2023-2024学年二年级下册数学苏教版》中的“4认识万以内的数第二课时”，主要围绕千以内的数的认识展开。具体内容包括：数的顺序、数的组成、数的读写方法以及简单的数数练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了百以内的数的基础上进行的，通过引入千以内的数，帮助学生建立数的概念，拓展数的范围。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，可以让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。核心素养目标1.数感：通过认识千以内的数，培养学生对数的直观感知，能够理解数的顺序和大小关系，形成良好的数感。

2.应用意识：结合生活实际情境，引导学生运用所学的数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。

3.逻辑思维：通过数的读写练习，培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地思考和表达数的组成和顺序。

4.自主探究：鼓励学生在学习过程中主动发现、提出问题，并通过自主探究的方式解决问题，培养学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了百以内的数的读写、顺序和基本的数数方法，能够理解数的组成，并能够进行简单的加减运算。

2.学习兴趣：二年级学生对新知识充满好奇心，对数的认识有一定的兴趣，尤其是通过游戏和实践活动学习时更能激发他们的学习热情。

学习能力：学生在经过一年的数学学习后，具备了初步的数学思维能力和问题解决能力。

学习风格：二年级学生喜欢直观形象的教学方式，通过动手操作和游戏活动更容易理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识千以内的数时，学生可能会对数的组成和读写方法感到混淆，尤其是涉及到三位数时，对百位、十位和个位的区分可能会出现困难。此外，数的大小比较和数数练习也可能因为缺乏足够的生活经验而感到抽象，难以掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授法结合互动讨论的方式，以学生为中心，注重个体差异。通过具体的教学活动如数数接力游戏、数字卡片排序和小组讨论，激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动。同时，利用多媒体课件展示数的组成和顺序，增强直观性。此外，设计角色扮演活动，让学生在模拟的生活场景中运用所学的数的知识，提高学生的实际应用能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过一个简单的数学谜语或故事，如“小华有999个糖果，他又得到了一些糖果，现在他有1000个糖果了，请问小华得到了多少个糖果？”来吸引学生的注意力，激发他们对千以内数的兴趣。

2.回顾旧知：邀请学生回顾上一课时学习的百以内数的读写和组成，引导学生思考如何将这些知识应用到千以内的数上。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细介绍千以内数的顺序、组成和读写方法。通过课件或黑板，展示数的排列顺序，让学生观察并发现千位、百位、十位和个位的关系。

2.举例说明：用具体的例子，如123，解释数的组成（1个百、2个十、3个个），并展示如何读写这个数。

3.互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，要求学生将卡片按照从小到大的顺序排列，并讨论在排列过程中遇到的困难和解决方法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成练习题，如填写缺失的数、比较大小等，以加深对千以内数的理解和应用。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并完成任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，包括千以内数的顺序、组成、读写方法以及如何运用这些知识解决实际问题。

2.鼓励学生分享在课堂上的学习体会和收获。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置家庭作业，包括数的读写练习、数的组成练习和解决实际问题的题目，以巩固课堂所学。

2.要求学生在家长的协助下，用家中物品进行数数练习，如数一数家中有多少个玩具、书籍等，并将结果记录下来，第二天与同学分享。

整个教学过程中，教师应注重调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，通过多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握千以内数的知识。教学资源拓展拓展资源：

1.数的概念延伸：介绍数的概念在数学体系中的重要性，包括自然数、整数、实数等，以及它们之间的关系。

2.数的实际应用：探讨数在生活中的应用，如测量、购物、计数等，让学生了解数学与日常生活的紧密联系。

3.数学游戏：提供一些数学游戏，如数独、华容道等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和数感。

4.数学故事：介绍一些数学家的故事或与数学相关的历史事件，如毕达哥拉斯定理的发现、阿基米德的浮力原理等。

5.数学思维训练：提供一些数学思维训练题，如逻辑推理题、数列题等，帮助学生提升数学思维能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读一些数学相关的书籍或文章，如《数学的故事》、《有趣的数学》等，以拓展数学视野。

2.学生可以尝试参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学一起探讨数学问题，提高解题能力。

3.建议学生在家中利用日常物品进行数数练习，比如数豆子、数玩具等，将数学学习与生活实践相结合。

4.学生可以在家长的帮助下，一起制作数字卡片，进行数字接龙、大小比较等游戏，增加学习的趣味性。

5.学生可以观看一些数学教育视频，如数学动画、数学讲座等，通过视觉和听觉的结合，加深对数学概念的理解。

6.鼓励学生尝试解决一些数学实际问题，如计算家庭月度开支、规划零花钱使用等，培养数学应用意识。

7.学生可以尝试独立完成一些数学小项目，如制作一个简单的计数器、设计一个数学游戏等，通过动手实践加深对数学知识的理解。

8.教师可以定期组织数学主题活动，如数学文化节、数学知识竞赛等，让学生在活动中体验数学的乐趣和挑战。教学反思与总结今天的教学结束后，我静下心来反思了整个教学过程。在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论和数数游戏，这些活动有效地提高了学生的参与度和兴趣。我发现，通过故事和情境引入新知识，能够帮助学生更好地理解和记忆千以内数的概念。然而，我也发现了一些不足之处，比如在讲解过程中，我可能没有足够关注到每个学生的学习进度，导致部分学生在理解上存在困难。

在策略上，我使用了多媒体课件来展示数的组成和顺序，这样的直观展示对于学生理解数的概念很有帮助。但是，我也意识到，过于依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，我需要在今后的教学中找到平衡点，合理使用教学媒体。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的想法。不过，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会游离于讨论之外，这需要我更加细致地组织课堂活动，确保每个学生都能参与到学习中来。

教学总结方面，从学生的反馈来看，他们对千以内数的认识有了明显的提高。他们能够理解数的组成，也能够读写千以内的数。在巩固练习环节，大部分学生能够正确完成练习题，这表明他们在知识掌握方面取得了进步。同时，学生在情感态度上也有所改变，他们对数学的兴趣更加浓厚，对数学问题的解决也更加自信。

当然，教学中也存在一些问题。例如，有些学生在数的大小比较上还存在困惑，这可能是因为他们对数的概念理解不够深入。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固数的概念。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

1.在课堂上更加关注每个学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在使用多媒体课件的同时，增加与学生的互动，提问和讨论，以防止学生注意力分散。

3.加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与，避免部分学生边缘化。

4.设计更多与生活实际相关的数学活动，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用数学知识。板书设计①数的概念：

-千以内数的顺序