20 金字塔-不可思议的金字塔说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

20金字塔-不可思议的金字塔说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金字塔-不可思议的金字塔

2.教学年级和班级：五年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文化理解，通过了解金字塔的历史和文化价值，增强对人类文明成就的认同。

2.培养学生的审美感知，引导学生欣赏金字塔的建筑艺术，提高审美能力。

3.强化学生的思维品质，通过分析金字塔的结构和功能，锻炼逻辑思维和推理能力。

4.增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高书面和口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解金字塔的建造背景和目的，让学生认识到古埃及文明的伟大成就。

②学习金字塔的建筑特点，包括其结构、材料、设计理念等，培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

③通过阅读文本，理解并学习古埃及象形文字的写法，激发学生对古代文化的兴趣。

2.教学难点，

①分析金字塔内部结构和功能，帮助学生理解古代工程技术的复杂性。

②比较不同金字塔之间的异同，引导学生运用比较思维，提高分析问题的能力。

③在讨论中理解古埃及人的信仰和价值观，帮助学生形成对多元文化的尊重和理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解金字塔的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕金字塔的建筑特点、功能等进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演古埃及工程师，体验金字塔建造的过程，加深对古代文明的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示金字塔的形象和建造过程。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物模型：制作金字塔模型，让学生直观感受金字塔的结构和比例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布关于金字塔的PPT和视频资料，要求学生了解金字塔的基本结构和历史背景。

设计预习问题：设计问题如“金字塔是如何建造的？”和“古埃及人为何建造金字塔？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，对金字塔有了初步的了解。

思考预习问题：学生在预习过程中产生疑问，如“金字塔的建造是否涉及天文学知识？”

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的疑问列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《神秘的金字塔》为题，讲述一个关于金字塔的神秘故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解金字塔的建筑特点、建造技术和历史意义。

组织课堂活动：让学生分组讨论，比较不同金字塔的异同，并设计一个简化的金字塔模型。

解答疑问：针对学生的疑问，如“金字塔内部如何通风？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模型设计，动手操作。

提问与讨论：学生提出关于金字塔内部结构的假设，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解金字塔的基本知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过模型设计，让学生在实践中理解金字塔的结构。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后查找资料，了解金字塔的考古发现。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：通过在线平台或作业本，对学生作业进行批改和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行资料收集和研究。

拓展学习：学生利用推荐的资源，深入研究金字塔的历史和文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的知识，并培养其自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我认知和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要指标，以下是对本节课“金字塔-不可思议的金字塔”的学习效果进行的具体分析：

1.文化理解能力的提升

学生通过学习金字塔的历史背景和建造过程，对古埃及文明有了更深入的理解。他们能够识别金字塔在古埃及社会中的地位和作用，认识到古埃及人在建筑和工程技术方面的卓越成就。这种文化理解能力的提升，有助于学生形成对多元文化的尊重和包容态度。

2.审美感知能力的提高

在本节课中，学生通过观察金字塔的图片和视频，欣赏其独特的建筑风格和艺术价值。他们能够感受到古埃及人对美的追求和创造力的体现。这种审美感知能力的提高，有助于学生形成自己的审美观念，提高艺术鉴赏能力。

3.思维品质的锻炼

通过对金字塔建筑特点的分析，学生学会了如何从多个角度思考问题，培养了解决问题的能力。他们能够运用比较思维，分析不同金字塔之间的异同，提高逻辑思维和推理能力。这种思维品质的锻炼，有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

4.语言运用能力的增强

在课堂讨论和作业写作中，学生运用所学知识，用文字表达对金字塔的理解和感受。他们能够准确、流畅地描述金字塔的建筑结构和历史意义，提高书面和口头表达能力。这种语言运用能力的增强，有助于学生在语文学习和其他学科中取得更好的成绩。

5.知识点的掌握

学生在本节课中学习了以下知识点：

-金字塔的历史背景和建造过程

-金字塔的建筑特点，如结构、材料、设计理念等

-古埃及人的信仰和价值观

-金字塔在古埃及社会中的地位和作用

学生通过自主学习、课堂讲解和实践活动，掌握了这些知识点，为后续学习打下了坚实的基础。

6.学习兴趣的激发

本节课通过丰富的教学手段和实践活动，激发了学生对金字塔的兴趣。学生对于古代文明、建筑艺术和工程技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。这种学习兴趣的激发，有助于学生形成终身学习的习惯。

7.团队合作能力的培养

在小组讨论和模型设计活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够有效地沟通和协调。这种团队合作能力的培养，有助于学生在未来的工作和生活中更好地融入团队。

8.自主学习能力的发展

通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生逐步形成了自主学习的能力。他们能够独立思考、主动探索，并在遇到问题时寻求解决方案。这种自主学习能力的发展，有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应社会需求。板书设计①金字塔的历史背景

①古埃及文明

②法老统治时期

③建造金字塔的目的：作为法老的陵墓和权力象征

②金字塔的建筑特点

①结构：四方形底座，三角形金字塔形

②材料：石灰石、花岗岩

③设计理念：象征天空、永恒和法老的权力

③金字塔的建造技术

①工程规模：庞大的劳动力