16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学内容

本节课教学内容为部编版道德与法治二年级下册第16课《奖励一下自己》。本节课主要围绕学生如何正确认识自己的努力与成就，以及如何合理地给予自己奖励展开。课程内容包括：

1.通过故事导入，让学生了解奖励的意义和重要性。

2.讨论在不同情境下，如何给自己设定目标和奖励。

3.引导学生学会自我评价，认识到自己的进步和成长。

4.培养学生独立思考和判断的能力，使其能够合理地选择奖励方式。

5.通过实践环节，让学生亲自体验给自己奖励的过程，激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生自我认知与自我调节的能力，通过设定目标和奖励机制，提高学生的自我管理素养；2）增强学生的社会参与和责任意识，让学生学会在集体中正确评价自己，理解奖励与努力的关系；3）发展学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在选择奖励方式时展现个性化和创新性；4）提升学生的情感态度与价值观，引导学生形成积极向上的生活态度，懂得珍惜和感恩。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自我，合理调整行为，为个人成长奠定基础。三、学情分析

二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则，但对于自我认知和自我激励的理解尚浅。在能力方面，学生的自我管理能力和批判性思维能力正在发展中，他们需要通过具体实例和实践活动来提升这些能力。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，乐于参与各种活动，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。行为习惯方面，学生可能已经形成了一些基本的生活和学习习惯，但自我激励的习惯尚未完全形成，需要通过课程学习来培养。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和生活经验将有助于他们对课程内容的理解和接受。然而，由于他们的自我认知和自我激励能力有限，可能会在设定目标和奖励自己时遇到困难。因此，教学中需要注重激发学生的内在动机，帮助他们建立合理的自我奖励机制，从而促进他们的道德和法治素养的提升。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：教学PPT、故事音频或视频素材

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：电子版的课程资料、学生互动交流平台

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、个人反思日志五、教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们要学习《奖励一下自己》这一课。在我们的生活中，每当取得进步或成功时，是不是都希望能得到一些奖励呢？那你们知道奖励的意义吗？今天，我们就来一起探讨一下如何正确地奖励自己。

二、故事导入

（播放故事音频或视频，内容为教材中的故事案例）

故事听完了，你们有什么感想呢？故事中的小明在取得进步后，妈妈给他买了喜欢的玩具作为奖励。那么，你们觉得小明的妈妈这样做合适吗？为什么？

三、探究课文主旨

1.学生讨论

（组织学生进行小组讨论，引导学生从故事中提炼出奖励自己的意义和原则）

2.小组分享

（每组选代表分享讨论成果，老师总结并板书）

3.老师引导

同学们，通过讨论，我们知道了奖励自己可以激励我们继续努力，但奖励也要适度、合理。那么，我们该如何给自己设定目标和奖励呢？

四、实践操作

1.设定目标

（引导学生思考并写下自己的学习、生活等方面的目标，老师巡回指导）

2.分享目标

（学生相互分享自己的目标，老师总结并给予鼓励）

3.制定奖励

（引导学生根据目标制定合理的奖励，老师巡回指导）

4.小组交流

（学生分组讨论，交流各自设定的目标和奖励，老师总结并给予建议）

五、全文侧重点讲解

1.自我认知与自我激励

（讲解自我认知的重要性，引导学生正确评价自己的进步和成长）

2.奖励的原则

（讲解奖励要适度、合理，避免过度奖励和奖励依赖）

3.自我管理能力的培养

（讲解如何通过设定目标和奖励，培养自我管理能力）

六、案例分析

1.分析教材中的案例

（引导学生分析教材中的案例，理解奖励自己的意义和原则）

2.学生举例

（学生举例说明自己在生活中如何奖励自己，老师总结并给予评价）

七、总结与反思

1.学生反思

（引导学生反思自己在生活中是否有过过度奖励或奖励依赖的情况）

2.老师总结

同学们，通过本节课的学习，我们知道了奖励自己的意义和原则，也学会了如何合理地设定目标和奖励。希望大家在今后的学习和生活中，能够正确地奖励自己，激励自己不断进步。

八、作业布置

1.写一篇反思日志，总结自己在学习本课后对奖励自己的认识和理解。

2.与家人分享本节课的内容，讨论如何在家庭中建立合理的奖励机制。

九、结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学运用到实际生活中，正确地奖励自己，不断激发自己的潜能，成为更好的自己。下课！六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《奖励一下自己》的学习之后，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.自我认知能力提升：学生们通过课程学习，能够更加清晰地认识到自己的长处和短处，学会了如何客观评价自己的学习和生活表现。他们能够识别出自己的进步和成就，从而增强了自信心和自我价值感。

2.奖励机制建立：学生们理解了奖励的意义，并能够根据自己的目标和成就，合理地设定奖励。他们学会了如何选择适合自己且具有激励性的奖励方式，以保持学习的动力和兴趣。

3.自我管理能力增强：通过制定目标和奖励，学生们学会了自我管理。他们在面对学习任务时，能够更加专注和自律，有效地管理自己的时间和精力，提高了学习效率。

4.情感态度转变：学生们在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度。他们更加珍惜每一次的进步和成就，对失败和挫折也有了更加健康的心态，学会了从中吸取教训，继续前进。

5.社会参与意识提高：学生们通过小组讨论和交流，增强了自己的社会参与意识。他们学会了在集体中正确评价自己，理解了个人努力与集体荣誉的关系，更加懂得了团队合作的重要性。

6.创新思维发展：在制定奖励机制时，学生们展现出了创造性思维。他们能够根据自己的兴趣和需求，设计出独具匠心的奖励方式，这不仅激发了他们的学习热情，也促进了创新思维的发展。

7.家长反馈正面：家长们在学生分享课程内容后，给予了积极的反馈。他们发现孩子们更加懂得感恩和珍惜，家庭中的沟通也更加和谐，孩子们在学习上的自主性和积极性都有了明显提升。

8.学习成绩提高：在学习成绩方面，学生们在课程结束后，普遍反映在学习上更加有动力和目标感。他们在各项测试和作业中的表现有所提升，学习成果得到了巩固和加强。七、教学反思与总结

今天的课堂《奖励一下自己》已经结束了，我感到非常欣慰。看着孩子们积极参与、认真思考，我看到了他们在道德与法治素养上的成长。现在，我想对这节课做一个深入的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了故事导入和小组讨论的方式，目的是激发学生的学习兴趣，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反应来看，这种教学方法是有效的，他们能够快速进入学习状态，积极参与讨论。但是，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过让学生设定目标和奖励，让他们在实践中学习。这样的策略有助于学生将抽象的概念具体化，但我也发现，有些学生对于如何设定合理的目标和奖励还不够清晰。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，帮助他们建立起合理的自我激励体系。

在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，但也发现了一些小问题。比如，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，这需要我在课堂上更加灵活地调整教学节奏，确保每个学生都能专注于学习内容。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在自我认知、自我激励、自我管理等方面都有了明显的提升。他们能够理解奖励自己的重要性，并且能够根据自己的实际情况设定合理的目标和奖励。在情感态度上，学生们也更加积极向上，对学习和生活充满了热情。

然而，我也看到了一些需要改进的地方。例如，有些学生在制定奖励时，仍然存在依赖心理，需要我进一步引导他们学会独立思考。此外，课堂上的互动还可以更加充分，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

针对这些问题和不