3-1《百合花》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

3-1《百合花》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课我们将学习统编版必修上册高一语文第三章第一课《百合花》。本节课的内容主要包括：

1.分析小说的情节结构，理解小说的主题思想。

2.掌握小说的人物描写方法，分析主要人物的性格特征。

3.领悟小说的象征意义，体会作者对美好生活的向往。

4.学习小说的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

本节课我们将围绕《百合花》的文本，展开阅读、分析和讨论，帮助学生更好地理解小说的内容和主题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》的情节、人物和语言特色，提高学生的阅读理解能力，培养学生运用文学语言进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说的主题思想，培养批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《百合花》，使学生了解我国现代文学的发展脉络，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说美的感知、鉴赏和创造力，提高学生的文学素养，激发学生对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点

①分析《百合花》中的人物形象，理解主要人物的性格特点和情感变化。

②掌握小说的情节结构，理解情节发展对主题思想的展现。

③领悟小说的象征意义，体会作者对美好生活的寄托和追求。

2.教学难点

①深入理解小说的象征手法，把握象征物与主题之间的内在联系。

②分析小说中的细腻心理描写，理解人物内心世界的复杂性。

③提炼小说的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及语言风格对情感表达的作用。教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-电子白板

-电脑

-扬声器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-网络教学资源库

3.信息化资源

-《百合花》文本电子版

-相关文学评论文章

-小说创作背景资料

4.教学手段

-多媒体教学

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《百合花》是什么作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小说《百合花》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。

简短介绍《百合花》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《百合花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《百合花》的基本情节和人物设定。

过程：

讲解《百合花》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍小说的背景，以及作者的创作意图。

3.《百合花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《百合花》的文学价值和艺术特色。

过程：

选择《百合花》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的深度和广度。

引导学生思考这些情节对主题思想的展现，以及如何通过细节描写来塑造人物形象。

小组讨论：让学生分组讨论《百合花》中的象征意义，并提出个人的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《百合花》中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的性格特点、象征意义及其在小说中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《百合花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《百合花》的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《百合花》的情节、人物、主题思想等。

强调小说在文学史上的地位，以及它对现代文学的贡献。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《百合花》的阅读感悟或分析文章，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《百合花》作者萧红的生平介绍及创作背景资料，帮助学生了解作者的人生经历和创作动机。

-与《百合花》主题相关的其他文学作品，如萧红的《呼兰河传》、《生死场》等，以及同时期其他作家的作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等，让学生对比阅读，深化对现代文学的认识。

-《百合花》的文学评论文章，包括对小说的主题思想、人物塑造、艺术特色等方面的分析，帮助学生从专业角度理解和评价作品。

-现代文学史的相关资料，让学生了解《百合花》在现代文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个感兴趣的《百合花》中的主题或人物，进行深入的文献调研和分析，撰写研究报告。

-鼓励学生阅读更多的现代文学作品，通过比较分析，探讨不同作家在文学创作上的异同。

-建议学生参加文学社团或相关的读书活动，与其他同学分享阅读心得，提升文学素养。

-引导学生关注现代文学在当代社会的价值和意义，思考如何将文学作品中的思想应用到现实生活中。

-鼓励学生尝试文学创作，以小说、散文等形式，表达自己的情感和思考，培养创作能力。

-提议学生阅读其他文学理论书籍，如叙事学、符号学等，以加深对文学技巧和理论的理解。

-建议学生关注文学奖项和文学界的最新动态，了解当前文学创作和研究的趋势。

-鼓励学生参与文学讨论会、讲座和研讨会，与作家、学者面对面交流，拓宽文学视野。板书设计1.《百合花》情节结构

①小说的开篇：介绍主人公和故事背景

②情节发展：主人公的经历和内心变化

③结局：小说的结尾部分，展现主题思想

2.人物形象分析

①主人公的性格特点：善良、坚韧、敏感等

②其他重要人物的性格特点：对比、衬托主人公的性格

③人物关系：主人公与其他人物之间的互动和影响

3.主题思想

①对美好生活的向往：通过主人公的经历展现对理想生活的追求

②人的孤独与挣扎：反映主人公在现实社会中的困境和挣扎

③社会现实的批判：通过小说揭示社会问题，批判现实的不公

4.语言特色

①修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用

②语言风格：简洁、细腻、抒情等风格的特点

③句式结构：长短句结合，富有节奏感

5.象征意义

①百合花：象征纯洁、美好、生命力

②其他象征物：如黑暗中的灯火、冰冷的河水等，象征主人公的内心世界和社会环境

③象征与主题的关系：象征物与主题思想之间的内在联系反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《百合花》的教学中，我尝试采用了多媒体教学手段，通过展示小说的场景图片和背景资料，帮助学生更加直观地理解作品内容和背景。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟小说中的角色，通过亲身体验来感受人物性格和情感变化，从而提高学生的参与度和对作品的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致课堂互动效果不佳。

2.在教学方法上，可能由于讲解过多，学生主动思考和探索的机会较少，影响了学生的自主学习能力。

3.教学评价方面，我意识到传统的书面作业评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是对文学作品的理解和欣赏能力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在下次教学中调整小组分组策略，确保每个小组都有能力较强的学生引领讨论，并设置明确的讨论任务和评价标准，以提高学生的参与度和讨论质量。

2.为了增加学生的