23 父亲、树林和鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

23父亲、树林和鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：父亲、树林和鸟

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然环境的感知和热爱，通过学习《父亲、树林和鸟》，使学生体会到作者对大自然的敬畏与赞美之情。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从文字中感受语言的魅力，提高学生的语文素养。

3.培养学生的想象力和创造力，通过描绘树林和鸟的形象，激发学生想象自然界的美好，激发写作兴趣。

4.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中分享阅读心得，共同探讨作品内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读、默读等方式，让学生掌握课文中的生字词和关键词汇，如“树林”、“鸟”、“父亲”等，并能用自己的话复述课文的主要情节。

②感受课文所表达的情感，引导学生体会作者对大自然的热爱和对亲情的珍视，理解“父亲”这一角色在课文中的象征意义。

2.教学难点，

①分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生理解这些修辞手法如何增强文章的表现力。

②指导学生进行仿写练习，鼓励学生结合自己的生活体验，运用课文中学习的修辞手法，创作出自己的小诗或短文。

③培养学生的独立思考能力，通过小组讨论和全班交流，引导学生对课文内容进行深入分析和解读，形成自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物模型（如鸟笼、树叶等）。

-课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版、网络教学平台。

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、自然环境保护视频。

-教学手段：PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢在自然环境中玩耍吗？你们见过树林和鸟儿吗？”

展示一些关于树林和鸟儿的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍树林和鸟儿在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树林和鸟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树林和鸟儿的基本概念、组成部分和生态作用。

过程：

讲解树林和鸟儿的基本概念，包括它们在生态系统中的角色。

详细介绍树林的组成部分，如树木、植被、土壤等，以及鸟儿的种类、习性等。

3.树林和鸟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树林和鸟儿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树林和鸟儿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如树林的生态效益、鸟儿的迁徙规律等。

引导学生思考这些案例对环境保护和生态平衡的影响，以及人类如何与自然和谐共处。

小组讨论：让学生分组讨论树林和鸟儿保护的重要性，并提出实际可行的保护措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树林和鸟儿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树林和鸟儿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树林和鸟儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树林和鸟儿的基本概念、生态作用、案例分析等。

强调树林和鸟儿在维持生态平衡和保护环境中的重要性，鼓励学生关爱自然。

布置课后作业：让学生观察身边的树林和鸟儿，记录它们的特征和行为，并撰写一篇观察日记。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养实践能力。

过程：

组织学生进行户外观察活动，如参观树林、观察鸟儿等。

引导学生利用所学知识，进行简单的生态调查或实验，如测量树木的年龄、记录鸟类的叫声等。

鼓励学生将观察结果与课堂所学知识相结合，提出自己的见解和问题。知识点梳理1.课文内容理解：

-理解课文《父亲、树林和鸟》的基本情节，包括父亲与儿子在树林中的经历。

-掌握课文中的关键词汇，如“树林”、“鸟”、“父亲”、“儿子”、“自然”等。

-理解课文所表达的主题，如对自然的热爱、对亲情的感悟、对生活的态度等。

2.语文基础知识：

-学习并掌握生字词，如“树林”、“鸟”、“父亲”、“儿子”等，理解其意义和用法。

-学习并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

-学习并运用正确的朗读技巧，包括语调、语速和停顿，以更好地传达课文情感。

3.生态环保意识：

-认识到树林和鸟类在生态系统中的重要性，理解它们对环境的作用。

-了解人类活动对树林和鸟类的影响，认识到保护自然的重要性。

-学习如何从自身做起，参与环保活动，保护自然环境。

4.亲情教育：

-理解亲情在家庭中的重要性，通过课文中的父子关系，体会亲情的温暖和力量。

-学习如何表达对家人的感激和爱，培养孝敬父母的美德。

-了解家庭和谐对个人成长的重要性。

5.文学鉴赏能力：

-学习如何欣赏文学作品，理解作者的写作意图和情感表达。

-学习如何从不同角度分析文学作品，提高文学鉴赏能力。

-学习如何运用文学知识进行创作，提高自己的文学素养。

6.合作学习与交流能力：

-在小组讨论中，学习如何与他人合作，共同完成任务。

-学习如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高交流能力。

-学习如何通过合作学习，共同解决问题，提高团队协作能力。

7.写作能力：

-学习如何根据课文内容进行写作，如写观察日记、写读后感等。

-学习如何运用所学词汇和修辞手法，提高写作水平。

-学习如何组织文章结构，使文章条理清晰，内容丰富。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《父亲、树林和鸟》这篇课文，我觉得整体上还是比较成功的。孩子们在课堂上表现得挺积极，互动也挺好的。但是，回顾整个教学过程，我还是觉得有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能还可以做得更吸引人一些。虽然我用了图片和视频，但感觉还是有点单调，可能需要更多样化的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以在课前让学生收集一些关于树林和鸟儿的图片或故事，然后在课堂上进行分享，这样既能增加课堂的互动性，也能让学生在分享中学习。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于生字词的理解还不够深入。虽然我在课堂上反复强调了这些词语的重要性，但可能还需要通过一些游戏或者实际操作来加深他们的印象。比如，可以让学生用这些词语造句，或者用它们来描述自己见过的树林和鸟儿。

案例分析环节，我觉得学生的参与度很高，他们能够结合自己的生活经验来分析课文内容，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对相关背景知识了解不够。所以，我以后可能会在课前布置一些预习任务，让学生提前了解一些相关的生态知识。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作交流的能力，他们能够互相帮助，共同解决问题。不过，也有个别学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们的自信心不足或者对课堂氛围不太适应。我意识到需要更多地关注这些学生的情感需求，创造一个更加包容和支持的学习环境。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我惊喜，他们不仅能够清晰表达自己的观点，还能够提出建设性的意见。但是，我也发现有些学生的表达还不够流畅，这可能是因为他们在平时缺乏足够的语言训练。因此，我计划在今后的教学中，增加一些口语表达和写作训练。

-课堂导入需要更加生动有趣，以吸引学生的注意力。

-在基础知识讲解中，要注重学生的实际理解和应用能力。

-在案例分析和小组讨论中，要给予学生更多的引导和鼓励，特别是对于不太积极参与的学生。

-课堂展示与点评环节，要注重培养学生的表达能力和批判性思维。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助孩子们学习，让他们在语文学习的道路上越走越远。板书设计1.《父亲、树林和鸟》板书设计

①标题：《父亲、树林和鸟》

②作者：XX

③主要人物：父亲、儿子

④主题：对自然的热爱，亲情的感悟

⑤生字词：树林、鸟、父亲、儿子、自然

⑥修辞手法：拟人、比喻

⑦课文结构：开头、中间、结尾

⑧重点句子：-父亲说：“鸟儿是大自然的孩子。”

-儿子回答：“对，它们是大自然的歌手。”

-父亲感叹：“树林里的鸟儿，它们的歌声多么美妙啊！”

-儿子接着说：“是啊，树林是我们的家园，我们要好好保护它。”

2.树林和鸟基础知识

①树林：树木、植被、土壤

②鸟类：种类、习性、迁徙规律

③生态作用：氧气产生、生物多样性、环境调节

3.生态环保意识

①保护自然：节约资源、减少污染

②环保行动：植树造林、垃圾分类

③环保意识：尊重自然、和谐共生

4.亲情教育

①亲情的重要性：温暖、支持、关爱

②孝敬父母：尊重、理解、