20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版三年级上册语文教材《美丽的小兴安岭》为教学内容，围绕培养学生对自然美景的欣赏能力、语言表达能力和思维拓展能力展开。通过引导学生在阅读中寻找关键词句，感受小兴安岭四季之美，激发学生对自然环境的热爱。同时，结合课后习题，培养学生总结、概括和表达能力，使学生在课堂上充分参与，提高语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面，学生通过品词析句，理解并运用文本中的优美词汇和句式，提高语言表达能力。在思维发展与提升方面，学生通过对比分析小兴安岭四季之美，培养观察、分析和概括能力。在审美鉴赏与创造方面，学生通过欣赏文本中的自然景观，培养审美情趣，激发创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于自然景观的描述和表达，掌握了基本的语言表达技巧，能够理解简单的比喻和拟人句式，对四季变化有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然景观充满好奇和兴趣，喜欢通过阅读和观察来了解世界。他们在语言表达上有一定的基础，喜欢通过互动和讨论来学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于观察细节，有的喜欢通过朗读来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文本中的比喻和拟人手法时可能会遇到困难，需要引导他们通过联想和实际观察来深入理解。此外，对于一些较为复杂的句式和生词，学生可能会感到难以掌握，需要教师提供适当的辅导和练习。同时，将文本内容与现实生活相联系，可能需要教师进行引导和启发。教学方法与策略本节课采用讲授法结合讨论法，通过教师引导与学生互动，确保学生能够深入理解文本内容。设计课堂活动时，将采用角色扮演，让学生模拟文中场景，增强体验感和理解力。同时，通过小组合作讨论，鼓励学生分享对文本的感悟，提升合作与交流能力。教学媒体方面，将利用多媒体展示小兴安岭的图片和视频资料，帮助学生直观感受课文描述的自然美景，增强学习的直观性和趣味性。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《美丽的小兴安岭》。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们置身于一片美丽的森林中，会是怎样的情景呢？

2.现在，请你们睁开眼睛，我们一起来走进课文，看看作者是怎样描绘小兴安岭的美丽景色的。

二、整体感知

1.现在，请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量把小兴安岭的美景读出来。

2.读完之后，请你们用一句话概括一下小兴安岭给你留下的印象。

三、深入探究

1.请大家再次仔细阅读课文，找出文中描述小兴安岭四季美景的段落，分别用横线画出来。

2.现在，让我们一起来分析一下每个季节的特点。首先，请一位同学朗读描写春天的段落，其他同学边听边思考：春天的兴安岭有哪些美丽的景色？

3.接下来，我们请同学们分组讨论，每个小组选出一个代表来分享你们对春天兴安岭美景的感悟。

4.经过同学们的讨论，我们发现春天的兴安岭是生机勃勃的。接下来，请同学们用同样的方法，分析夏天、秋天和冬天的小兴安岭。

5.现在，请每个小组的代表来汇报你们的分析成果。

四、课文主旨内容探究

1.通过对四季美景的分析，我们可以发现，作者在描绘小兴安岭时，运用了丰富的修辞手法。请同学们找出文中你认为写得最美的句子，并说明理由。

2.现在，请同学们结合课文内容，谈谈你对小兴安岭的自然景观和生态环境的看法。

3.同学们，小兴安岭的美不仅仅在于它的自然景观，还在于它孕育了丰富的生物多样性。请你们举例说明小兴安岭的生物多样性。

五、总结与拓展

1.经过我们对课文内容的深入探究，我们对小兴安岭的美丽有了更深的了解。现在，请同学们用自己的语言，概括一下小兴安岭的特点。

2.接下来，请同学们发挥想象，以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇短文，描述你心中的小兴安岭美景。

六、课后作业

1.请同学们熟读课文，熟记生字词。

2.结合课文内容，思考以下问题：

a.小兴安岭四季美景给你留下了哪些深刻的印象？

b.你认为我们应该如何保护小兴安岭的生态环境？

七、课堂小结

1.同学们，这节课我们一起学习了《美丽的小兴安岭》，感受到了小兴安岭四季之美。希望大家能够珍惜大自然，保护我们共同的家园。

2.下节课，我们将继续学习新的课文，希望大家能够做好预习，积极参与课堂讨论。

八、课后反思

1.这节课的教学目标是否达到？同学们是否能够理解并欣赏小兴安岭的美？

2.在教学过程中，有哪些环节需要进行调整和改进？如何让同学们更加积极参与课堂活动？

3.课后作业的设置是否合理？如何更好地巩固同学们的学习成果？知识点梳理1.生字词学习

-课文中出现的生字词，如“兴安岭”、“葱郁”、“繁茂”等，要求学生能够正确读写，并理解其含义。

-学习生字词的笔画、部首和结构，提高学生的汉字书写能力。

2.课文内容理解

-春季：小兴安岭冰雪融化，树木抽出嫩芽，小溪潺潺，生机勃勃。

-夏季：小兴安岭树木茂盛，绿意盎然，动物活跃，气候凉爽。

-秋季：小兴安岭层林尽染，硕果累累，丰收的季节。

-冬季：小兴安岭白雪皑皑，枝头挂雪，静谧而神秘。

3.修辞手法与表达方式

-课文运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，如“绿色的海洋”、“树木在舞蹈”等，增强语言的表现力。

-学习作者如何通过细腻的描绘，表现出小兴安岭四季的自然美。

4.语言表达与写作技巧

-体会作者如何通过总分总的写作结构，使文章条理清晰，层次分明。

-学习作者如何运用生动、形象的语言，使读者如临其境，如见其景。

5.文章主旨与情感态度

-理解课文表达的对小兴安岭的热爱之情，以及对大自然美景的赞美之情。

-培养学生对自然环境的保护意识，激发学生对家乡和祖国的热爱。

6.文化常识与自然知识

-了解小兴安岭的地理位置、气候特点以及动植物资源。

-认识到保护森林资源的重要性，提高学生的生态保护意识。

7.课后习题与拓展阅读

-完成课后习题，巩固课堂学习内容，提高学生的思考与总结能力。

-鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于自然景观的文学作品，丰富知识储备。板书设计七、板书设计

①标题：《美丽的小兴安岭》

②课文季节划分：

-春季：冰雪融化、树木抽芽、小溪潺潺

-夏季：树木茂盛、气候凉爽、动物活跃

-秋季：层林尽染、硕果累累、丰收景象

-冬季：白雪皑皑、枝头挂雪、静谧神秘

③生字词：

-兴安岭、葱郁、繁茂、潺潺、融化、抽芽、茂盛、凉爽、活跃、层林尽染、硕果累累

④修辞手法与表达方式：

-比喻：绿色的海洋、枝头的雪花