22《读不完的大书》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

22《读不完的大书》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《读不完的大书》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版设计思路本节课以统编版三年级上册《读不完的大书》第二课时为核心，围绕文本内容，以培养学生的阅读兴趣和提升理解能力为目标。设计思路分为三个部分：首先，通过复习导入，回顾第一课时学习的生字词和课文大意；其次，深入解读课文，引导学生关注细节，培养观察力和想象力；最后，进行拓展活动，以小组讨论形式分享阅读感悟，激发学生的学习兴趣，实现知识的内化与迁移。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力、思维发展与品质以及文化理解与传承。通过深入解读《读不完的大书》，学生将学会运用语言文字获取信息、表达观点，培养良好的阅读习惯和审美情趣。同时，通过观察和想象，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。此外，课程还将引导学生理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的汉字识别和拼音知识，能够阅读简单的课文，理解字词句的基本含义，并且具备了一定的阅读理解能力。此外，他们已经接触过一些描述自然和生活的文本，对自然景观有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，喜欢探索和发现新事物。《读不完的大书》以自然景观为主题，能够激发学生的兴趣。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过互动和讨论来学习。学生可能偏好直观、形象的教学方式，对故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一些抽象词语和复杂句式上遇到困难，如“浩瀚”、“无穷无尽”等。此外，对于课文中涉及的自然景观和现象，如果学生缺乏实际的生活体验，可能会影响他们的理解和想象。同时，对于深度阅读和细致观察的训练，学生可能需要更多的引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《读不完的大书》课文朗读音频、相关自然景观图片

-教学手段：多媒体课件、实物展示（如自然物品的样本或模型）、学生互动讨论材料教学过程1.导入新课

-师：同学们，上节课我们一起学习了《读不完的大书》，大家对课文有什么印象呢？

-生：课文描绘了大自然的美景。

-师：很好，大自然的美景就像一本永远读不完的大书。今天我们将继续学习这篇课文，深入感受大自然的魅力。

2.复习生字词

-师：请同学们翻开书，我们一起复习一下上一课时学习的生字词。

（师生抽取几个生字词进行朗读和书写）

3.课文主旨内容探究

-师：请同学们再次朗读课文，思考一下，课文描绘了哪些自然景观？

-生：课文描绘了山、水、树、花等自然景观。

-师：很好，那么这些自然景观有什么特点呢？

-生：它们都是美丽、神奇的。

-师：同学们说得对，课文通过描绘这些自然景观，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

4.突出全文侧重点

-师：请同学们再次阅读课文，找出你认为最美丽的自然景观，并说明理由。

（学生分享自己的观点，教师进行点评和总结）

5.课文细节解读

-师：同学们，课文中有许多生动的描绘，让我们一起来品味这些词语。请找出你认为用得最好的词语，并解释为什么。

（学生分享自己的观点，教师进行点评和总结）

6.拓展活动：描绘自己的“大书”

-师：同学们，大自然的美景就像一本读不完的大书，那么你们心中的“大书”又是什么呢？请同学们发挥想象，用文字或画笔描绘出自己心中的“大书”。

（学生进行创作，教师巡回指导）

7.分享与交流

-师：请同学们展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。

（学生展示作品，分享心得，教师进行点评）

8.总结与反思

-师：通过本节课的学习，我们深入感受了大自然的美景，也学会了如何描绘自己的“大书”。请同学们回顾本节课的学习，谈谈自己的收获和感悟。

（学生分享收获和感悟，教师进行总结）

9.课后作业

-师：为了巩固本节课的学习成果，请同学们完成以下作业：

（1）熟读并背诵《读不完的大书》；

（2）以“我的‘大书’”为主题，写一篇作文。

10.结束语

-师：同学们，本节课我们一起走进了大自然，感受了自然的魅力。希望你们在今后的生活中，能够用心去观察、感受大自然，发现更多的美好。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过学习《读不完的大书》，学生能够更加熟练地朗读和书写课文中的生字词，对字词的理解和运用也更加准确。他们在课堂上积极参与讨论，用语言表达自己对自然景观的感悟，语言组织能力和表达能力得到了锻炼和提高。

2.阅读理解能力增强：学生对课文的理解更加深入，能够准确把握课文的主旨和作者的情感。通过细致观察课文中的描绘，学生学会了如何从文字中提取信息，分析文本内容，提高了阅读理解能力。

3.思维发展与品质提升：在学习过程中，学生的观察力、想象力和创造力得到了激发。他们能够通过课文中的描述，想象出自然景观的美丽画面，并且能够用自己的语言进行创作，展现了良好的思维品质。

4.文化理解与传承：学生对中华优秀传统文化有了更深的认识，通过课文的学习，他们了解到自然景观不仅是自然界的杰作，也是中华民族文化的一部分。学生对自然景观的敬畏和热爱，体现了对传统文化的理解和传承。

5.学习兴趣激发：学生对《读不完的大书》的学习充满了兴趣，他们在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动探索和发现课文中的奥秘。这种兴趣不仅限于课堂，也延伸到了课外，学生开始关注身边的自然环境，愿意去发现和学习更多的知识。

6.团队合作与交流能力增强：在拓展活动中，学生通过小组合作，共同完成任务，学会了如何与他人交流想法，协作解决问题。这种团队合作的经验对学生未来的学习和社会交往能力的发展有着积极的影响。

7.知识迁移与应用：学生能够将课文中学习到的知识应用到其他学科中，如将课文中的描写方法应用到作文创作中，将课文中的自然景观知识应用到科学学习中，实现了知识的迁移和应用。

8.自主学习能力的培养：通过本节课的学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后主动复习课文内容，查找相关资料，进行深入的学习和研究。板书设计①课文重点知识点：

-自然景观的描绘方法

-课文中体现的对大自然的敬畏和热爱

②重点词语：

-浩瀚、神奇、无穷无尽

-崇山峻岭、波光粼粼、鸟语花香

③重点句子：

-“大自然是一部永远读不完的大书。”

-“每一座山，每一条河，每一片树叶，每一朵花，都有它们自己的故事。”

-“我看到了大自然的神奇，也感受到了大自然的温柔。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用多媒体课件和互动平台，使课堂更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.设计实物展示环节，如展示自然物品的样本或模型，让学生直观感受自然景观的美丽，激发他们的观察力和想象力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时会出现波动，特别是在小组讨论时，学生可能会过于兴奋而影响课堂秩序。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，学生未能充分吸收和理解。

3.教学方法方面，可能过于依赖多媒体和实物展示，忽视了文本本身的阅读和解读，影响了学生对课文深层次的理解。

（三）改进措施

1.对于教学管理问题，我将在课堂上明确纪律要求，同时采取分组管理的方式，指定小组长负责维持小组讨论的秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与讨论。

2.对于教学组织问题，我将更加精准地把握课堂时间，合理规划每个环节的时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，学生有足够的时间进行思考和讨论。

3.对于教学方法问题，我将回归文本，加强对课文内容的深度解