19 海洋和陆地 （说课稿）-科学三年级上册 青岛版

19海洋和陆地（说课稿）-科学三年级上册青岛版主备人备课成员设计思路本节课《19海洋和陆地》是基于青岛版科学三年级上册的教学内容。在设计思路上，我将以学生已有的知识经验为基础，通过生动的实例和互动活动，引导学生了解海洋和陆地的基本特征及其在地球上的分布。课程将以观察、讨论、实验等多种形式展开，旨在激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。通过本节课的学习，学生将能够明确海洋和陆地的概念，认识它们在自然界中的重要性，并能够运用所学知识解释生活中的地理现象。核心素养目标1.科学探究素养：通过观察、讨论和实验活动，培养学生提出问题、设计探究方案、收集和分析数据、得出结论的能力，以及对科学探究过程的兴趣和好奇心。

2.地理空间素养：使学生能够运用地图和地理知识，识别和描述海洋与陆地的分布特点，理解它们在地球表面的重要性，以及与人类生活的关系。

3.环保意识素养：培养学生关注和保护海洋与陆地环境的意识，认识到人类活动对自然环境的影哪些，以及如何在日常生活中采取行动保护自然环境。重点难点及解决办法重点：

1.海洋和陆地的基本特征及其在地球上的分布。

2.海洋和陆地与人类生活的关系。

难点：

1.学生对海洋和陆地的具体特征及分布的理解。

2.学生对海洋和陆地环境相互影响的认识。

解决办法：

1.采用实物模型和多媒体教学资源，如地球仪、图片和视频，直观展示海洋和陆地的分布，帮助学生形成具体形象的认识。

2.设计课堂讨论和小组活动，引导学生结合生活经验，探讨海洋和陆地环境对人类活动的影响，以及人类活动对环境的影响。

3.进行模拟实验，如制作简易地图，让学生在操作中学习如何表示和解读地理信息，突破对地理空间概念的理解。

4.开展课堂互动，鼓励学生提问和分享，教师及时给予反馈，帮助学生解决理解上的困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握海洋和陆地的基本概念和特征。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对海洋和陆地的认识和疑问，相互学习。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受海洋和陆地的分布及特点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示海洋和陆地的图片和动态分布，增强视觉效果。

2.地图工具：利用地图和地球仪，帮助学生理解地理空间关系。

3.网络资源：整合网络教育资源，提供更多样化的学习材料，拓展学生知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括海洋和陆地的基本特征、分布情况的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能说出海洋和陆地的一些特点吗？”，“它们在地球上的分布是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步理解海洋和陆地的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生建立对海洋和陆地的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察并讨论海洋和陆地的分布。

讲解知识点：详细讲解海洋和陆地的定义、特征及它们在地球上的分布。

组织课堂活动：设计地图标注活动，让学生在地图上标注海洋和陆地，并讨论其特征。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何区分海洋和陆地，以及它们的特点。

参与课堂活动：学生参与地图标注活动，通过实践加深对海洋和陆地的理解。

提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生构建知识体系。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握海洋和陆地的基本知识，突破重点难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制海洋和陆地分布图作业，要求学生标注主要海洋和陆地，并简要描述其特征。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，鼓励学生了解海洋和陆地的更多知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成海洋和陆地分布图的绘制。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过拓展学习激发学生对地理知识的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地理知识拓展：介绍地球上的五大洋（太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋）的位置、特点和重要性。

（2）陆地地形拓展：讲解山脉、高原、平原、盆地和丘陵等不同陆地地形的特点和分布。

（3）海洋生态系统拓展：介绍海洋生物多样性、珊瑚礁生态系统、海洋食物链等。

（4）海洋资源拓展：讲解海洋资源的种类，如渔业资源、海底矿产资源、海洋能源等，以及它们的开发和保护。

（5）环境保护拓展：讨论海洋污染、陆地污染对海洋和陆地环境的影响，以及环境保护的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：推荐学生阅读《我们的地球》、《自然地理学》等书籍，以更深入地了解地球的海洋和陆地知识。

（2）观看纪录片：鼓励学生观看《蓝色星球》、《地球脉动》等地理纪录片，通过视听手段感受地球的壮丽和生命的奇迹。

（3）实地考察：建议学生参加学校组织的实地考察活动，如参观海洋博物馆、地质公园等，亲身体验地理知识的魅力。

（4）科学实验：鼓励学生在家里或实验室进行简单的科学实验，如模拟海洋污染的实验，以加深对海洋污染问题的理解。

（5）小组研究：组织学生进行小组研究项目，如调查本地陆地环境问题、研究海洋资源的可持续利用等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（6）撰写论文：鼓励学生撰写关于海洋和陆地保护的论文，通过写作整理和深化所学知识。

（7）参与社区活动：鼓励学生参与社区环境保护活动，如海滩清洁、植树造林等，将所学知识应用于实践中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将信息技术与地理教学相结合，通过在线平台发布预习任务和监控预习进度，提高了学生的预习效率和自主学习能力。

2.课堂活动设计上，我引入了地图标注这一实践活动，让学生在操作中学习，不仅增强了学生的实践能力，也使得课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学方法上，虽然设计了小组讨论和实践活动，但未能充分调动所有学生的积极性，部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，作业批改和反馈不够及时，影响了学生对学习成果的及时了解和改进。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我将在在线平台上设置更详细的预习任务提交要求和进度追踪功能，确保每个学生都能完成预习任务。

2.针对课堂活动中部分学生参与度不高的问题，我计划在小组讨论和实践活动前，进行更明确的角色分配和任务指定，确保每个学生都有参与的机会和责任。

3.在教学评价方面，我将优化作业批改流程，确保及时反馈，同时引入学生互评机制，让学生相互监督和学习，提高作业质量。

4.我还将探索更多激励学生参与的方法，如设立课堂表现奖励、组织地理知识竞赛等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

5.为了进一步丰富教学内容，我计划与学校其他学科教师合作，开展跨学科教学活动，如与生物教师合作探讨海洋生态系统，与物理教师合作研究海洋能源，以拓宽学生的知识视野。

6.我还将定期与同事进行教学交流，分享教学心得和经验，以便不断优化教学方法和策略，提高教学质量。板书设计①海