21 古诗词三首 长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《21古诗词三首长相思（说课稿）》选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材。本节课以古诗词教学为核心，旨在通过对三首古诗词《长相思》的学习，使学生进一步了解古典诗词的韵味和意境，培养对古诗词的欣赏能力。本章节内容紧密结合教材，通过注释、解析、欣赏等方法，让学生在理解诗意、感悟情感的同时，提升文学素养和审美能力。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《长相思》三首古诗词，使学生能够理解诗词中的传统文化元素，感受古代诗人的情感表达，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确把握诗词语言，提高语言鉴赏能力，学会运用诗词中的修辞手法进行创造性表达。

3.思维发展与提升：引导学生通过诗词学习，发展形象思维和创造性思维，提高审美鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：使学生能够感受诗词中的美，培养审美情趣，激发创造潜能，创作自己的诗词作品。教学难点与重点1.教学重点

①理解《长相思》三首诗词的基本内容，掌握诗词中的关键词句和修辞手法。

②分析诗词中的情感表达和意境创造，感受诗人的情感变化。

③学会欣赏和评价古诗词的美，提升文学素养。

2.教学难点

①把握古诗词中的历史文化背景，理解诗词中的典故和比喻。

②深入体会诗词中的情感内涵，将情感与自己的生活体验相结合。

③运用诗词中的修辞手法，进行创意性的写作练习。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：PPT教学课件、古诗词朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子白板系统。

4.信息化资源：古诗词背景资料库、在线诗词学习资源。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、情境模拟、写作练习。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习新的古诗词——《长相思》。这是一首描绘思念之情的诗，通过这首诗的学习，我们将会感受到诗人深切的情感。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你在思念一个人的时候，你的心情是怎样的？

2.诗词朗读

首先，我们来朗读这首诗。请大家翻开课本，找到《长相思》。我会先读一遍，请大家注意诗的节奏和韵律。读完后，我会请几位同学来分别朗读，看看谁能够更好地把握诗的韵味。

3.诗词解析

现在我们已经对这首诗有了初步的印象，接下来我们来逐句解析这首诗。我会先解释每一句的意思，然后大家一起讨论这句诗表达了怎样的情感。在这个过程中，请大家积极思考，随时提出你们的问题。

（1）首先解释诗的背景和作者简介。

（2）逐句解释诗的意思，如“长相思，在长安”表达了诗人对远方亲人的思念之情。

（3）引导学生体会诗中的情感，如“日日思，夜夜思，何时了？”的迫切和无奈。

4.课文主旨内容探究

（1）引导学生从诗中的关键词句中寻找主旨。

（2）讨论诗中的情感变化，感受诗人的内心世界。

（3）总结出诗的主旨是表达对远方亲人的深切思念。

5.情感体验与写作练习

现在，我们已经明白了这首诗的主旨，接下来我们要进行情感体验与写作练习。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一位远离家乡的人，你会如何表达你的思念之情？

（1）引导学生将自己的情感与诗中的情感联系起来。

（2）鼓励学生用自己的语言写出自己的思念之情。

（3）分享学生的写作成果，互相评价和讨论。

6.总结与反思

（1）回顾诗的意思和情感。

（2）讨论学习过程中遇到的问题和解决方法。

（3）反思这首诗对我们的启示，如如何表达自己的情感。

7.课后作业

最后，我给大家布置一个课后作业。请大家回家后，选择一首你喜欢的古诗词，认真阅读并理解它，然后写下你的感受和体会。下节课，我们会分享彼此的学习成果。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学应用到实际生活中，感受古诗词的魅力。下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《长相思》三首古诗词，理解了诗词的基本内容，掌握了诗词中的关键词句和修辞手法。通过课堂讨论和解析，学生能够准确把握诗人的情感表达和意境创造。

2.文化理解方面：学生对古诗词的文化背景有了更深入的了解，能够识别和解释诗中的历史文化元素和典故，增强了对中国传统文化的认识和兴趣。

3.语言运用方面：学生在学习过程中，学会了如何运用诗词中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，来丰富自己的语言表达。在写作练习中，学生能够模仿古诗词的风格，创作出具有古典韵味的作品。

4.审美鉴赏方面：学生对古诗词的美有了更深刻的感受，能够欣赏诗词中的音乐性和画面感，提高了审美情趣和鉴赏能力。

5.思维发展方面：通过分析诗词的情感变化和意境创造，学生的形象思维和创造性思维得到了锻炼。在课堂讨论中，学生学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

6.情感体验方面：学生在学习《长相思》的过程中，不仅理解了诗人的思念之情，还能够将自己的情感体验与诗中的情感联系起来，学会了如何表达自己的情感。

7.学习习惯方面：学生在课堂上积极参与讨论，养成了主动学习和合作学习的好习惯。在课后，学生能够按照要求完成作业，形成了良好的学习纪律。

8.综合素养方面：通过本节课的学习，学生的文学素养和人文素养得到了提升，对中国传统文化有了更深的认识，为今后的学习和成长打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入情境模拟，让学生在角色扮演中更深刻地体验诗人的情感，这样的方法提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对诗词情感的理解。

2.我还尝试了将古诗词与现代流行文化相结合，比如将《长相思》中的情感与现代流行歌曲中的情感对比，让学生在熟悉的文化背景下更好地理解古诗词。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，或者是讨论主题设置不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体课件可能会分散学生的注意力，减少他们对文本的直接接触和深入思考。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价标准不够明确，导致学生在完成作业时缺乏明确的方向。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将在未来的课堂上更加注重激发学生的兴趣，比如通过设置更有趣的讨论主题，或者引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，来提高学生的参与度。

2.对于教学方法的问题，我会适当减少对多媒体课件的依赖，增加学生对文本的直接阅读和思考时间。同时，我会在课堂上更多地使用板书，以增强学生对知识点的记忆和理解。

3.在教学评价方面，我将制定更明确的评价标准，并在课程开始时与学生分享这些标准。我还会定期收集学生的反馈，根据他们的意见和建议调整教学方法，确保评价的公平性和有效性。通过这些改进措施，我相信能够进一