1《我们爱整洁》第二课时（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册

1《我们爱整洁》第二课时（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《我们爱整洁》第二课时

2.教学年级和班级：统编版道德与法治一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《我们爱整洁》第二课时，引导学生了解个人卫生与环境卫生的重要性，培养学生养成良好的生活习惯，提高道德素养。课程内容紧密联系学生生活实际，以课本为依据，注重培养学生的实践能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生良好的个人卫生习惯和公共道德意识，通过学习《我们爱整洁》的内容，使学生能够理解并践行整洁的意义，提升生活自理能力，增强环保意识，以及培养合作与分享的精神，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生能够自觉维护个人卫生，理解并实践正确的洗手、刷牙等基本卫生习惯。

②引导学生认识到保持环境整洁的重要性，并能主动参与到清洁活动中。

2.教学难点

①让学生理解个人卫生习惯与身体健康之间的直接关系，克服对卫生习惯的忽视和抵触情绪。

②帮助学生掌握如何有效地清洁和维护环境卫生，以及在日常生活中如何与他人合作，共同创造整洁的学习和生活环境。这需要学生将理论知识转化为实际行动，并在实践中不断强化。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、视频资料、互动游戏软件

-教学手段：故事讲述、情境模拟、小组讨论、实践活动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张整洁的教室和一张杂乱的教室的图片，询问学生更喜欢哪一种环境，并让学生分享他们为什么喜欢整洁的环境。

-回顾旧知：回顾上节课学习的个人卫生习惯，例如洗手、刷牙等，并询问这些习惯如何帮助我们保持整洁。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——保持环境整洁的重要性，包括教室、家庭以及公共场所的整洁。

-举例说明：通过举例说明如果每个人都不乱扔垃圾，我们的环境会变得多么美好，反之会变得多么糟糕。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中保持环境整洁，并分享各自的想法和计划。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生参与一个小游戏，例如“找出垃圾”，在教室中放置一些小垃圾，让学生找到并正确分类。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，帮助学生理解垃圾分类的重要性，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调保持环境整洁的必要性和每个人的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起制定一个家庭清洁计划，并记录一周内的执行情况，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，引发讨论，让学生表达对整洁环境的喜爱。

-简单回顾上节课的个人卫生习惯，为今天的课程主题做铺垫。

2.新课呈现

-详细讲解保持环境整洁的意义，包括对个人健康和环境的影响。

-举例说明乱扔垃圾的后果，以及保持整洁的好处。

-小组讨论，学生分享自己的看法和如何在生活中实践整洁。

3.巩固练习

-学生参与“找出垃圾”游戏，亲身体验保持环境整洁的过程。

-教师指导学生正确分类垃圾，并讲解垃圾分类的重要性。

4.课堂总结

-强调每个人都应该为保持环境整洁负责，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置

-让学生制定家庭清洁计划，并记录执行情况，以便下节课分享和讨论。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《我爱我家——儿童生活自理能力培养》、《儿童环保行为指导》等儿童图书，这些书籍通过故事和实例，帮助学生更好地理解整洁和环保的重要性。

-视频资源：关于儿童生活自理能力培养的动画片、纪录片，例如《小手本领大》等，通过生动形象的画面，增强学生的学习兴趣。

-实物资源：环保分类垃圾桶、清洁工具等实物，用于课堂教学中的实践活动，让学生亲身体验清洁和分类的过程。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的儿童图书，通过故事中的角色学习和模仿整洁的生活习惯。

-观看视频：引导学生在家中观看有关生活自理能力和环保的动画片或纪录片，以视频中的内容为榜样，培养良好的生活习惯。

-实践活动：建议家长在家中与学生一起进行清洁活动，如整理房间、垃圾分类等，让学生在实践中学习如何保持环境整洁。

-社会实践：鼓励学生参与社区清洁活动，如捡拾垃圾、植树绿化等，通过实际行动体验环保的重要性。

-主题讨论：在课堂上组织学生进行主题讨论，分享自己在家庭、学校或社区中保持环境整洁的经历和感受，促进学生之间的交流和学习。

-家庭作业：布置与课程相关的家庭作业，如制作家庭垃圾分类计划表、记录一周的个人卫生习惯等，让学生将学到的知识应用到实际生活中。

-教师反馈：教师在课堂上定期检查学生的拓展学习成果，给予积极的反馈和指导，帮助学生不断改进和提升。七、内容逻辑关系

①个人卫生习惯

-重点知识点：正确的洗手方法、刷牙方法、个人仪表整洁

-重点词汇：卫生、清洁、习惯、健康

-重点句子：“保持个人卫生，才能拥有健康的身体。”

②环境卫生维护

-重点知识点：垃圾分类、环保意识、公共场所清洁

-重点词汇：整洁、分类、环保、责任

-重点句子：“我们每个人都是环境保护的参与者，保持环境整洁是我们的责任。”

③合作与分享

-重点知识点：团队合作、互相帮助、分享经验

-重点词汇：合作、分享、帮助、团队

-重点句子：“通过合作与分享，我们能够更好地维护整洁的环境。”八、教学反思与改进

在完成了《我们爱整洁》第二课时的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我设计了一个简单的反思活动，让学生填写一个关于本节课学习内容的反馈表。通过这个表，我了解到大部分学生对保持个人卫生和环境卫生有了更深的认识，但仍有部分学生在实际操作中感到困惑。这让我意识到，理论知识与实践操作之间还需要搭建一座桥梁。

1.实践环节的增强

在教学过程中，我发现学生在理论学习时能够理解整洁的重要性，但在实际操作中却难以应用到日常生活中。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如模拟垃圾分类、教室清洁日等，让学生在实践中学习并巩固知识。

2.个性化指导的加强

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，我在课堂上可能没有足够的时间对每个学生进行个性化指导。为了解决这个问题，我计划在课后安排一些个性化辅导时间，帮助那些需要额外关注的学生。

3.家长参与的促进

保持整洁是一个需要家长参与的过程。我计划通过家长会或家访等方式，与家长沟通课程内容，鼓励家长在家中继续培养学生的整洁习惯。

具体的改进措施