15 真理诞生于一百个问号之后 （说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

15真理诞生于一百个问号之后（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年部编版语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》。本节课主要通过讲述科学家们通过不断提问、探索和研究，最终发现真理的过程，引导学生理解发现问题、勇于探究的重要性。课文内容主要包括以下几个方面：

1.课文开头引入科学家爱因斯坦的名言：“真理诞生于一百个问号之后”。

2.课文讲述了科学家们如何从发现问题、提出问题、研究问题到解决问题，最终发现真理的过程。

3.课文通过具体事例，阐述了提问、探究的重要性，以及科学家们在探究过程中所表现出的坚韧不拔的精神。

4.课文最后总结，鼓励同学们勇于提问，积极探索，培养独立思考的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，培养学生提取信息、概括文本内容的能力，以及运用语言表达自己思考的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从日常生活中发现问题，培养提出问题和解决问题的思维能力，激发学生的探究精神和创新意识。

3.文化传承与理解：通过科学家探究真理的过程，使学生了解科学精神的内涵，增强对科学文化的尊重和传承。

4.实践参与与创新：鼓励学生在学习过程中积极参与讨论，通过小组合作等形式，培养团队协作能力和实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，掌握科学家如何通过提问、探究发现真理的过程。

②学习课文中的表达方式，特别是科学家发现问题、研究问题时的思考方法和语言表述。

2.教学难点

①引导学生深入理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并能够将其运用到自己的学习和生活中。

②培养学生在阅读过程中主动提问、积极探究的习惯，以及面对问题时的坚持不懈和独立思考能力。

③指导学生如何通过课文中的事例，提炼出科学家探究问题的方法和步骤，进而模仿和实践。

④帮助学生理解课文中的科学精神，如批判性思维、实证主义等，并能够将其内化为自己的学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版语文六年级下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，如科学家探究过程的视频、科学家访谈录音等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于播放视频和展示教学PPT。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《真理诞生于一百个问号之后》及预习指南），明确预习目标和要求，如理解课文主旨、找出关键句等。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“课文中的科学家是如何通过提问发现真理的？”“你能否从生活中找到一个类似的事例？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，记录下自己的初步理解和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试联系生活实际，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个科学家探究真理的故事，引出本课主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键句和段落，如“真理诞生于一百个问号之后”的含义，结合实例帮助学生理解科学家是如何一步步发现真理的。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时找到的事例，讨论提问和探究的重要性。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考，形成自己的见解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的事例和思考，学习科学探究的方法。

提问与讨论：学生在小组讨论中勇敢提问，与同伴交流，深化对课文内容的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文重点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习科学探究的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握科学探究的基本方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如写一篇关于“如何在生活中应用科学探究方法”的短文。

提供拓展资源：提供与课文主题相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习和探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试将课文中学到的知识应用到实际生活中。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行更深入的学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固和深化学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生认识自己的学习过程，不断进步。知识点梳理1.课文内容理解

《真理诞生于一百个问号之后》是一篇讲述科学家如何通过提问、探索和研究，最终发现真理的过程的课文。以下是课文内容的知识点梳理：

（1）课文开头引用了爱因斯坦的名言：“真理诞生于一百个问号之后”，揭示了本课的主题。

（2）课文通过讲述科学家们发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的过程，阐述了科学探究的基本步骤。

（3）课文列举了多个科学家的事例，如伽利略、牛顿等，展示了科学家们在探究真理过程中所表现出的坚韧不拔的精神。

（4）课文总结了科学家探究真理的三个关键阶段：发现问题、提出假设、验证假设。

2.语言知识

（1）生词：课文中的生词包括“探究”、“真理”、“假设”等，学生需要掌握这些词汇的音、形、义。

（2）词语辨析：如“探究”与“研究”、“真理”与“正确”等，学生需要学会区分这些词语的细微差别。

（3）句子理解：课文中有一些关键句子，如“真理诞生于一百个问号之后”，学生需要理解这些句子的含义。

3.写作手法

（1）课文运用了记叙、议论、说明等写作手法，学生需要学会识别和分析这些手法。

（2）课文中的事例生动具体，学生可以学习如何运用具体事例来阐述观点。

（3）课文语言简练、准确，学生可以学习如何运用简练的语言表达复杂的概念。

4.思想教育

（1）课文传达了科学家坚韧不拔、勇于探究的精神，学生可以从中受到启发，培养自己的科学素养。

（2）课文强调了提问和探究的重要性，学生可以学会如何在生活中运用科学探究的方法。

5.课后习题

（1）根据课文内容，回答以下问题：

①课文中的科学家是如何通过提问、探索和研究，最终发现真理的？

②你认为提问在科学探究中有什么作用？

③你能否从生活中找到一个类似的事例，说明提问和探究的重要性？

（2）模仿课文中的写作手法，写一篇关于“如何在生活中应用科学探究方法”的短文。

6.拓展阅读

（1）阅读《科学家是如何发现万有引力定律的》，了解牛顿是如何通过提问和探究发现万有引力定律的。

（2）阅读《爱因斯坦的相对论》，了解爱因斯坦是如何通过提问和探究提出相对论的。

（3）观看纪录片《科学探究之路》，了解科学家们是如何在探究真理的过程中不断提问、不断探索的。板书设计1.课文重点知识点

①真理诞生的过程：发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。

②科学家探究真理的精神：坚韧不拔、勇于探究、不断提问。

③科学探究的基本步骤：观察现象、提出假设、验证假设。

2.课文重点词语

①探究：指科学家通过实