22《为中华之崛起而读书》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本节课《为中华之崛起而读书》的教学设计，旨在通过讲述周恩来总理少年时期的感人故事，激发学生对读书目的的思考，培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。结合四年级学生的认知水平，课程重点在于理解课文内容，体会总理的远大理想和坚定信念，同时提高学生的朗读、感悟和表达能力，为学生的终身学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言运用能力，通过阅读《为中华之崛起而读书》，使学生能够准确理解词语和句子，把握文章的中心思想；提升思维发展水平，引导学生从周恩来总理的故事中汲取精神力量，激发学生独立思考和批判性思维；以及增强文化自信，让学生在学习过程中感受到中华民族的伟大精神，培养对民族文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容，掌握了一些基本的词汇和句型。在情感态度上，学生对周恩来总理有一定的了解，对爱国主题的故事有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有故事性的课文内容充满兴趣，喜欢通过听故事来学习新知识。在能力方面，学生具备基础的朗读和表达能力，能够进行简单的情感分析。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的学生则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的生僻词语理解困难，可能影响阅读理解。

-对周恩来总理的背景知识了解不足，可能难以深入理解其言行背后的深意。

-在表达自己的理解和感悟时，可能存在词汇和句式上的限制，难以准确表达自己的思想。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，为学生讲述周恩来总理的生平事迹，引导学生理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生就“为中华之崛起而读书”的主题进行小组讨论，激发学生的思考。

-实施情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受课文情境。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放周恩来总理的相关纪录片，增强学生对总理形象的认识。

-使用教学软件展示课文重点词语和句型的用法，辅助学生理解。

-利用电子白板展示课文结构图，帮助学生梳理文章脉络，提高理解效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为中华之崛起而读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道周恩来总理吗？他在中国历史上有着怎样的地位？”

-展示周恩来总理的图片或视频片段，让学生初步感受总理的伟大形象和故事背景。

-简短介绍周恩来总理的少年时期及其立志为中华之崛起而读书的故事，为接下来的学习打下基础。

2.《为中华之崛起而读书》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解周恩来总理的远大理想。

过程：

-讲解课文的背景，介绍周恩来总理的生平事迹。

-详细分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解总理的情感和理想。

-通过板书或PPT展示课文结构，帮助学生梳理文章脉络。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过周恩来总理的故事，让学生深入了解为中华之崛起而读书的重要性。

过程：

-分析周恩来总理少年时期的经历，引导学生理解其立志读书的原因。

-讨论周恩来总理的理想对国家和民族的影响，以及他为实现理想所付出的努力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在现实生活中践行“为中华之崛起而读书”的理念，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调为中华之崛起而读书的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括周恩来总理的故事、课文主题的探讨等。

-强调为中华之崛起而读书在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生树立远大理想，努力学习。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的读书理想”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.阅读理解能力提升：学生能够准确理解《为中华之崛起而读书》的内容，把握周恩来总理少年时期的理想和为国家和民族奋斗的精神。通过对课文的分析和讨论，学生的阅读理解能力得到了锻炼和提高。

2.语言表达能力增强：通过小组讨论和课堂展示，学生能够运用自己的语言表达对课文主题的理解和感悟。他们在表达过程中学会了如何组织语言、逻辑清晰地陈述观点，并能够有效地与同学和教师进行互动。

3.文化自信培养：学生对周恩来总理的伟大事迹有了更深刻的了解，从而增强了对中华民族文化的认同感和自豪感。他们能够从总理的故事中汲取精神力量，树立起为国家和民族作出贡献的远大理想。

4.学习兴趣激发：本节课以周恩来总理的故事为载体，激发了学生对语文学习的兴趣。学生在学习过程中，对总理的崇高品质和伟大理想产生了敬仰之情，进而对语文学习产生了更浓厚的兴趣。

5.知识点掌握：

-学生掌握了课文中的生僻词语，如“崛起”、“矢志不渝”等，并能够正确运用到实际语境中。

-学生理解了课文的结构和主题，能够概括出课文的主旨和要点。

-学生学会了通过具体事例分析人物形象和品质，提高了对文学作品的分析能力。

6.思维能力提升：通过对周恩来总理故事的学习，学生学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。在小组讨论中，学生能够提出独特见解，对问题进行深入探讨。

7.合作能力培养：在小组讨论过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在合作中取长补短，共同提高。

8.自主学习能力培养：学生在课后作业中，能够独立撰写关于“我的读书理想”的短文或报告，提高了自主学习能力。他们在完成作业的过程中，学会了如何查找资料、整合信息，并形成自己的观点。板书设计①课文重点知识点：

-周恩来总理的生平简介

-“为中华之