10 牛郎织女（一）第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女（一）第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版五年级上册《牛郎织女（一）》第二课时为主题，旨在通过深入解读文本，培养学生对民间故事的兴趣，提升学生的文学素养和审美能力。设计思路如下：

1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生回忆故事情节，为深入学习打下基础。

2.精讲细读：分析重点词句，引导学生理解文本内涵，感受民间故事的魅力。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物性格、情感变化及寓意，激发学生的思考。

4.情感体验：让学生通过角色扮演、朗读等方式，体验故事中的人物情感，提高学生的表达能力和情感素养。

5.总结延伸：总结本节课的学习内容，引导学生对民间故事进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行创造性表达。

2.思维发展与提升：学生在分析故事情节、人物性格过程中，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化传承与理解：通过学习民间故事《牛郎织女（一）》，学生能够了解中华传统文化，增强民族认同感，传承优秀文化遗产。

4.审美鉴赏与创造：学生在感受故事中的美好情感和艺术形象过程中，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够阅读并理解简单的文学作品。

-在之前的课程中，学生对民间故事有了初步的认识，了解了一些基本的民间故事元素和结构。

-学生已经能够运用基本的阅读策略，如预测、概括、提问等，来理解和分析文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有想象力和情感色彩的故事感兴趣，愿意参与到故事情节的讨论中。

-学生具备一定的理解力和记忆力，能够记住故事的主要情节和人物。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-故事中的一些古代词汇和表达方式可能对学生来说是陌生的，需要教师的引导和解释。

-学生在理解故事背后的文化寓意和深层情感时可能会遇到挑战，需要教师提供适当的辅助和引导。

-在进行创造性表达和深度讨论时，学生可能会感到表达能力的不足，需要教师提供鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：提前发放《牛郎织女（一）》的课文，确保每位学生都能阅读到教材内容。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女（一）》相关的民间故事图片、织女星座图等视觉辅助材料，以及动画视频片段，以增强学生对故事的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女（一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事有什么特别之处？”

-展示一些关于牛郎织女的图片或动画片段，让学生初步感受民间故事的魅力。

-简短介绍《牛郎织女（一）》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《牛郎织女（一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女（一）》的基本情节、人物角色和故事背景。

过程：

-讲解《牛郎织女（一）》的故事梗概，包括主要人物牛郎、织女以及他们的相遇。

-详细介绍故事中的人物角色，使用角色关系图帮助学生理解人物之间的关系。

-通过讲述故事背景，让学生更好地理解《牛郎织女（一）》的文化意义和民间故事的特色。

3.《牛郎织女（一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牛郎织女（一）》的文学价值和教育意义。

过程：

-选择故事中的关键情节进行分析，如牛郎与织女的相识、相爱及最终的离别。

-详细介绍每个案例的情感表达和人物性格塑造，让学生全面了解故事的情感深度和人物形象。

-引导学生思考这些情节对个人情感和道德观念的影响，以及如何从故事中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对民间故事的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《牛郎织女（一）》中的一个角色或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或情节的意义、影响以及所传达的道德观念。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女（一）》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色或情节的分析、讨论过程及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女（一）》的文学价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《牛郎织女（一）》的情节、人物角色、文化背景等。

-强调故事在传承文化、培养道德情感方面的作用，鼓励学生在日常生活中践行故事中的美德。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习，创作一个以牛郎织女为主题的短文或绘画作品，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述《牛郎织女（一）》的故事情节，理解并描述故事中的主要人物和事件。

-学生能够准确解释故事中的关键词汇和成语，如“牵牛织女”、“鹊桥相会”等，并能够运用到实际语境中。

-学生能够理解并分析故事中的传统文化元素，如对天文现象“七夕”的认识和对民间传说的理解。

2.阅读理解方面：

-学生能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、总结等，来理解和分析《牛郎织女（一）》的文本内容。

-学生能够识别故事中的主题思想，如爱情、家庭、忠诚等，并能够进行简单的文本解读和情感体验。

3.语言运用方面：

-学生能够运用所学知识，以口头或书面形式创作与《牛郎织女（一）》相关的故事、诗歌或绘画作品。

-学生在讨论和分享中能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行适当的互动和交流。

4.文化意识方面：

-学生通过学习《牛郎织女（一）》，增强了对中华传统文化的认识和尊重，能够理解和传承中华优秀传统文化。

-学生能够意识到民间故事在文化传承中的重要作用，对类似的民间故事产生了浓厚的兴趣。

5.思维发展方面：

-学生在分析《牛郎织女（一）》的人物性格和故事情节时，能够进行批判性思维，提出自己的见解和问题。

-学生能够通过小组讨论，培养合作学习的能力，学会从不同角度思考问题，形成解决问题的策略。

6.情感态度方面：

-学生在学习《牛郎织女（一）》的过程中，体验到了故事中的美好情感，如爱情、亲情、友情等，能够对故事中的人物产生共鸣。

-学生在学习过程中表现出对民间故事的喜爱，对文学作品的兴趣有所提高，增强了学习的积极性和主动性。

7.实践应用方面：

-学生能够将《牛郎织女（一）》中的道德观念和美好情感应用到日常生活中，如诚实守信、尊重他人等。

-学生在课后作业中能够创作出富有想象力和创意的作品，将课堂所学与个人经验相结合，展现个人的艺术才华。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《牛郎织女（一）》的教学中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生们通过模拟故事中的角色来深入体验人物情感，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还利用了多媒体资源，如动画和视频，来展示故事情节，这样的视觉辅助使得抽象的文字描述更加生动形象，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的文化概念和深层情感的理解，仅凭课堂讲解可能不够充分，需要更多的实践和体验活动来加深学生的理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面考试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力和情感体验。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课程中设计更具互动性和趣味性的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的