21《三黑和土地》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

21《三黑和土地》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《三黑和土地》通过讲述三黑与土地的深厚情感，引导学生深入理解农村土地的重要性和农民对土地的热爱。结合六年级上册统编版语文课程要求，旨在提高学生阅读理解能力和写作水平，培养学生热爱农村、尊重农民的价值观。核心素养目标1.提升学生阅读理解能力，感受文学作品中的情感与哲理。

2.培养学生审美情趣，体会人与土地的和谐共生关系。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬农耕文化精神。学情分析六年级学生正处于小学阶段的后期，他们在阅读理解、语言表达和情感体验方面已有一定的基础。然而，由于个体差异，学生层次存在一定差异。部分学生在理解文学作品时，可能对农村生活背景和农民情感把握不够准确；在语言表达上，可能缺乏生动形象的描绘；在情感体验上，对土地的深厚情感体会不深。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生课堂参与度高，能够积极思考、发言；而部分学生可能存在注意力不集中、参与度低等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如课堂氛围、学习效果等。

针对以上学情，本节课将注重激发学生兴趣，引导学生深入理解作品内容，提高阅读理解能力。同时，通过课堂互动，培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三黑和土地》课文教材。

2.辅助材料：准备与农村生活相关的图片、视频，以及描绘土地情感的诗歌片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅农村田野的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：你们对农村生活有什么印象？有没有见过类似这样的景象？

-学生分享自己的观察和感受。

-教师引入课题《三黑和土地》，简要介绍作者和作品背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受文字的节奏和情感。

-分段落讲解课文内容，引导学生理解三黑与土地之间的深厚情感。

-通过提问和讨论，引导学生分析作品中的人物形象和主题思想。

-教师展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解农村生活。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论：结合自己的生活经验，谈谈你对土地的理解。

-每组派代表发言，分享自己的观点和感受。

-教师对学生的发言进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调三黑与土地的深厚情感。

-引导学生思考：我们如何珍惜土地，保护环境？

-学生分享自己的看法，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读与土地相关的诗歌或文学作品，感受人与自然的关系。

-撰写一篇短文，描述自己与土地的故事，字数不限。

-作业提交时间：下节课前。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生能够通过阅读《三黑和土地》这篇课文，理解作品中的人物形象、情节发展和主题思想。他们在分析人物情感和把握故事脉络方面有了明显的进步。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述对课文内容的理解和感受。他们在书面表达上也能够运用更加生动、形象的语言来描绘事物。

3.情感体验深化：通过学习三黑与土地的故事，学生能够体会到人与自然和谐共生的美好，对土地的尊重和保护意识得到加强。他们开始关注农村生活，对农民的辛勤劳动有了更加深刻的认识。

4.思维能力提高：学生在分析课文时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够结合自己的生活经验，对作品中的主题进行深入探讨。

5.文化素养提升：通过学习这篇课文，学生了解了农村生活的某些方面，对农耕文化有了初步的认识。这有助于他们拓宽视野，增强文化自信。

6.团队合作能力培养：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在集体中发挥自己的作用。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人合作。

7.学习习惯改善：学生在课堂上注意力集中，积极参与讨论，课后认真完成作业。这些良好的学习习惯有助于他们提高学习效率，为今后的学习打下坚实基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-三黑与土地的关系

-农村生活的描写

-土地的重要性

②重点词：

-深情：描述三黑对土地的情感。

-辛勤：形容农民的劳动。

-丰收：体现土地的肥沃和农民的辛勤。

③重点句：

-“三黑看着那片土地，眼里充满了深情。”

-“农民们辛勤劳作，换来了丰收的喜悦。”

-“土地是生命的源泉，我们要好好保护它。”教学反思教学《三黑和土地》这篇课文，我深感这是一次难忘的体验。下面，我想就本次教学进行一些反思。

首先，我发现学生在理解农村生活和土地情感方面存在一定的难度。他们对农村生活的描写和农民的辛勤劳作理解得不够深入，这让我意识到在教学过程中，需要更加注重背景知识的补充，帮助学生更好地理解作品。

其次，我发现课堂讨论环节效果不错。学生们在讨论中积极发言，分享自己的观点和感受，这让我很高兴。但同时，我也注意到一些学生可能因为害羞或自信心不足而较少发言。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

再次，我在讲解课文时，注重了朗读和情感表达。通过朗读，学生能够更直观地感受到文字的节奏和情感。但在实际操作中，我发现有些学生朗读时缺乏感情，这可能是由于他们对课文的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地引导学生去感受和体会文字背后的情感。

此外，我在课堂小结时，强调了土地的重要性，希望学生能够认识到保护土地的重要性。但我也意识到，这种教育需要更加具体和深入。我计划在今后的教学中，结合实际案例，让学生更加直观地了解土地资源的重要性，以及人类活动对土地的潜在影响。

在教学过程中，我还发现了一些不足之处。比如，有些学生对于作品中的细节把握不够，对于人物心理描写理解不够深入。为了解决