13 《我能行》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13《我能行》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我能行》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册中的一篇课文。本节课旨在让学生认识到自己的优点和长处，树立自信心，学会在学习和生活中积极面对困难和挑战。教材通过生动的案例和活动，引导学生发现自身的潜能，增强自我认知，培养学生的自我激励能力，与二年级学生的心理发展特点紧密结合。教学内容丰富，与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）自我认知素养，通过认识自己的优点和长处，培养学生积极的自我概念；2）情感态度素养，通过学会在困难和挑战面前保持积极态度，增强学生的心理韧性；3）社会适应素养，通过积极参与课堂活动，提高学生与他人合作、沟通的能力。这些核心素养目标与新课程要求相契合，旨在培养学生全面发展，为未来的成长奠定坚实基础。学情分析二年级的学生正处于个性形成和认知发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇心，但同时也面临着自我认知和情绪管理等方面的挑战。在知识方面，学生已具备一定的道德与法治基础，能够理解简单的道德概念和规则，但还需进一步培养批判性思维和逻辑推理能力。

在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论，但表达自己的观点时可能还不够流畅和准确。在素质方面，学生开始关注个人与集体的关系，有了一定的团队协作意识，但自律性和责任感仍需加强。

在行为习惯方面，二年级学生可能存在一些注意力不集中、自制力较弱的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。同时，他们对课程的兴趣和参与度将直接影响学习效果，因此，激发学生的学习兴趣和积极性是教学过程中的关键。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和案例，引导学生积极参与，从而提高他们对道德与法治课程的认识和兴趣。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、动画短片、互动游戏软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的辅助教学材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我能行》的预习资料，包括课文内容摘要、关键词解释和预习思考题。

-设计预习问题：如“你能举例说明什么是自信吗？”“你在哪些方面感到自己很能行？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记不懂的词句。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的小故事，引发学生对自信的认识。

-讲解知识点：详细讲解自信的重要性，通过实例说明如何建立和保持自信。

-组织课堂活动：分组讨论自信的表现，并进行角色扮演活动，模拟自信的场景。

-解答疑问：对学生在讨论和活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将自信应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，并在角色扮演中展示自信。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解自信的概念和作用，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生体验自信。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于自信的日记或小故事创作，让学生反思自己的行为。

-提供拓展资源：提供自信相关的书籍和视频链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，记录自己的成长和变化。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解自信的重要性。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地展现自信。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结来提升自我认知。

本节课的重难点在于帮助学生理解自信的概念，认识到自信的重要性，并学会如何在日常生活中表现出自信。通过以上教学实施过程，旨在让学生在实践中掌握自信的技能，并能够将其应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：通过课前自主探索和课中强化技能，学生能够深入理解《我能行》一课的核心概念，认识到自信的重要性。在教师的引导下，学生能够明确自信与自卑的区别，理解自信对个人成长和学习的积极作用。

2.能力提升方面：

-自主学习能力：学生在课前预习环节中，通过独立阅读和思考，提高了自主学习的能力。他们学会了如何通过预习来准备课堂学习，为后续的学习打下了坚实的基础。

-思维能力：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，提出了有深度的见解。

-沟通能力：通过小组讨论和课堂分享，学生的语言表达和沟通能力有了明显提升。他们能够更加自信地表达自己的想法，并有效地与他人交流。

3.情感态度转变方面：

-自信心的建立：学生在学习过程中，通过反思自己的优点和成就，逐步建立起自信心。他们学会了如何在面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇敢地说“我能行”。

-情绪管理能力：学生在认识自信的同时，也学会了如何管理自己的情绪。他们能够更好地应对挫折和压力，保持情绪的稳定和积极。

-团队合作意识：在小组活动中，学生体会到了团队合作的力量，学会了如何在团队中发挥自己的作用，并尊重他人的意见。

4.行为习惯改善方面：

-自我激励：学生在教师的引导下，学会了如何自我激励，主动克服困难，坚持完成学习任务。

-自律性增强：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，提高了自律性，能够按时完成任务，养成良好的学习习惯。

-责任感提升：学生在课堂活动和作业完成过程中，体会到了对自己和团队的责任，责任感得到了提升。

5.应用拓展方面：

-知识应用：学生在日常生活中，能够将课堂上学习的自信理念应用到实际情境中，如在学习、交友、参与社会活动等方面展现出自信。

-拓展学习：学生在课后利用教师提供的拓展资源，进一步拓宽了知识视野，增强了学习的深度和广度。

总体来说，学生在《我能行》一课的学习中，不仅在知识理解上取得了显著成效，更在能力提升、情感态度转变、行为习惯改善和应用拓展等方面获得了全面的提升。这些学习效果