10爱心的传递者 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“10爱心的传递者”为主题，结合三年级学生的认知水平和心理特点，通过生动的故事、互动游戏和小组讨论等形式，引导学生理解爱心传递的重要性。课程内容紧密围绕统编版道德与法治三年级下册教材，旨在培养学生的同理心和助人为乐的品质。通过案例分析、情景模拟等教学方法，让学生在积极参与中感受到关爱他人的快乐，从而激发他们主动传递爱心的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的社会公德心和责任感，通过爱心传递的实践活动，提升学生的情感态度与价值观。具体包括：培养同理心，使学生能够理解并感受他人的情感需求；增强合作意识，通过小组活动让学生学会与他人共同完成任务；提高道德判断力，让学生在情境中学会正确判断和选择行为；形成积极向上的社会情感，激发学生主动参与社会公益活动的热情。学习者分析1.学生已经掌握了基本的道德观念，如诚实、友善等，并能够在日常生活中进行简单的情感表达和人际交流。

2.三年级的学生正处于个性形成的关键期，他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的参与。学生的能力层次不同，有的可能在理解力和表达力上较强，而有的可能在情感调控和社交能力上需要更多指导。学习风格上，学生偏好直观、生动的学习材料，对实践操作和体验式学习更感兴趣。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：如何理解抽象的“爱心传递”概念，如何将爱心转化为具体的行动，以及在小组活动中如何与他人有效沟通和协作。此外，对于一些情感比较内向的学生，表达自己的情感和需求可能是一个挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、故事音频/视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：道德与法治三年级下册电子教材、爱心传递相关网络文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、情感分享教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段关于爱心传递的短片，引发学生对主题的关注。

-提问：“你们在短片中看到了什么？感受到了什么？”

-学生分享感受后，板书“10爱心的传递者”，引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲述教材中的案例，引导学生理解什么是爱心传递，爱心传递的重要性。

-通过PPT展示爱心传递的不同场景，让学生举例说明在日常生活中如何进行爱心传递。

-进行小组讨论，每组讨论一个爱心传递的实例，并分享给全班。

-引导学生思考：爱心传递对个人、对集体的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个角色扮演活动，学生分组模拟爱心传递的情景。

-每组选定一个情景，如“帮助摔倒的小朋友”、“给老人让座”等，进行角色扮演。

-角色扮演后，全班投票选出最具有创意和感染力的表演，并进行简单点评。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调爱心传递的意义和方法。

-邀请几位学生分享他们在课堂中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“我在生活中传递爱心的故事”的作文。

-强调作业要求：真实、具体，字数不限，下周分享。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并描述“爱心传递”的概念，能够结合教材中的案例和自己的生活经验，举例说明爱心传递的行为。

2.学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极表达自己的观点，展示出对爱心传递的深刻理解和认同。

3.学生通过课堂学习和实践，提高了同理心，能够更好地理解和感受他人的情感，表现出更加关心他人的态度。

4.学生学会了在日常生活中如何具体地传递爱心，例如帮助同学、尊敬师长、关爱家人等，这些行为在课后得到了家长和教师的积极反馈。

5.学生在写作作业中，能够结合自己的生活实际，创作出有情感、有细节的爱心传递故事，显示出学生对知识点的内化和运用能力。

6.学生在课堂小结中，能够主动分享自己的学习心得，表达出对爱心传递重要性的认识，以及在未来生活中继续传递爱心的决心。

7.学生在情感态度和价值观上有所提升，更加珍视和积极参与社会公益活动，展现出积极向上的精神风貌。

8.学生通过本节课的学习，增强了合作意识，学会了在小组活动中如何有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

9.学生在课堂讨论和作业中，展现了较高的道德判断力，能够正确判断和选择行为，体现了良好的道德素养。

10.学生在学习过程中，表现出对道德与法治学科的兴趣，为后续相关课程的学习奠定了良好的基础。板书设计①爱心传递的概念

-重点词：爱心、传递

-重点句：“爱心是可以通过我们的行为传递给他人的。”

②爱心传递的方法

-重点词：帮助、关心、尊重

-重点