10《沙滩上的童话》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

10《沙滩上的童话》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容《沙滩上的童话》是2023-2024学年二年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自第四单元。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.课文《沙滩上的童话》的学习，课文通过讲述孩子们在沙滩上编织童话故事的过程，展现了孩子们丰富的想象力和创造力。

2.学习课文中的生字词，如“沙滩、童话、编织、海螺、贝壳”等，以及重点词语“宝藏、冒险、勇敢、善良”等，帮助学生掌握生字词的读音、书写和用法。核心素养目标1.语言运用：通过朗读、讲述和角色扮演，提高学生运用语言表达和交流的能力。

2.思维发展：激发学生的想象力，培养创造性地思考和解决问题的能力。

3.文化理解：引导学生理解课文中的童话元素，增强对文学作品的欣赏和理解。

4.审美鉴赏：培养学生对自然美和文学美的感知能力，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文《沙滩上的童话》中的生字词，能够正确朗读和书写。

②理解课文内容，能够概括故事的主要情节，感受孩子们在沙滩上编织童话的乐趣。

③学会通过课文中的描述，想象沙滩上的场景和童话故事中的角色。

2.教学难点

①引导学生运用联想和想象，深入理解课文中的童话元素，提升文学素养。

②培养学生在表达时，能够运用课文中的语言和句式，提高语言表达能力。

③指导学生通过观察和体验，将课文中的自然景象与实际生活中的环境相结合，增强对自然美的感知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动讲述课文内容，引导学生进入故事情境。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.角色扮演法，让学生扮演课文中的角色，增进对故事情节的理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示课文中的场景图片，增强学生的直观感受。

2.运用教学软件辅助生字词学习，提高学生的学习效率。

3.利用音频播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文情感。教学过程一、导入新课

1.教师与学生互动，询问他们是否喜欢听故事，引导学生分享他们最喜欢的童话故事。

2.引出本节课的主题《沙滩上的童话》，激发学生对课文的好奇心和兴趣。

二、课文朗读与感知

1.教师带领学生共同朗读课文《沙滩上的童话》，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

2.学生自读课文，感知故事内容，教师巡回指导，解答学生疑问。

三、课文内容探究

1.教师提问：课文讲述了哪些主要内容？引导学生概括故事情节。

学生回答：课文讲述了孩子们在沙滩上编织童话故事的过程。

2.教师提问：孩子们在沙滩上都编织了哪些童话故事？

学生回答：孩子们编织了关于宝藏、冒险、勇敢和善良的童话故事。

3.教师提问：课文中的孩子们是如何创造这些童话故事的？

学生回答：孩子们通过观察沙滩上的物品，如海螺、贝壳等，展开想象，编织出童话故事。

四、课文重点语句解析

1.教师引导学生关注课文中的重点语句：“沙滩上的童话，就像宝藏一样，等着我们去发现。”

教师提问：这句话表达了什么意思？

学生回答：这句话表达了沙滩上的童话故事就像宝藏一样珍贵，需要我们去发现和珍惜。

2.教师引导学生关注课文中的重点语句：“孩子们的想象力真是无边无际。”

教师提问：这句话对孩子们的想象力做了怎样的评价？

学生回答：这句话赞美了孩子们的想象力丰富，无边无际。

五、课文情感体验

1.教师提问：你们在沙滩上编织过童话故事吗？你们觉得沙滩上的童话故事有什么特别的地方？

学生分享自己的体验和感受。

2.教师引导学生闭上眼睛，想象自己站在沙滩上，感受海风、海浪、沙滩和童话故事带来的美好。

六、生字词学习与巩固

1.教师带领学生学习课文中的生字词，如“沙滩、童话、编织、海螺、贝壳”等。

教师提问：这些生字词分别是什么意思？它们在课文中是如何运用的？

学生回答并举例说明。

2.教师设计一些游戏或练习，帮助学生巩固生字词的学习。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨：沙滩上的童话故事丰富了我们的想象力，让我们感受到生活的美好。

2.学生分享本节课的学习收获。

八、作业布置

1.学生回家后，向家长讲述课文《沙滩上的童话》的内容，并与家长一起讨论沙滩上的童话故事。

2.学生用课文中的语言和句式，编写一个关于沙滩上的童话故事，下节课分享。

九、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续的教学计划。

2.学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：通过学习《沙滩上的童话》，学生在课堂上的朗读、讨论和角色扮演活动中，语言表达能力得到了锻炼和提高。他们能够流利地朗读课文，准确书写生字词，并在小组讨论中积极地表达自己对课文的理解和感受。

2.想象力和创造力的激发：学生在学习课文的过程中，通过教师的引导，充分发挥了自己的想象力，编织出属于自己的沙滩童话。他们在课堂上分享了自己创造的童话故事，展现了独特的创意和丰富的想象力。

3.对文学作品的理解和欣赏：学生在教师的指导下，不仅理解了课文的内容，还能够感受到童话故事中的情感和美感。他们能够用自己的语言描述课文中的场景，对文学作品的欣赏能力有了明显的提升。

1.生字词掌握：学生能够正确书写并理解课文中的生字词，如“沙滩、童话、编织、海螺、贝壳”等。在课后的小测验中，学生对于这些生字词的认读和书写正确率达到了90%以上。

2.故事情节理解：学生能够完整地复述课文《沙滩上的童话》的主要情节，对于故事中的角色和事件有了清晰的认识。在课堂提问中，学生能够准确回答与故事情节相关的问题。

3.情感体验和表达：学生在学习课文的过程中，体验到了童话故事带来的快乐和想象力的飞扬。在小组讨论中，学生能够表达自己对于故事中角色和情感的感受，展现出对文学作品的深入理解。

4.创造性写作能力：在教师的指导下，学生尝试自己编写沙滩童话故事。他们的作品不仅具有创意，还能够运用课文中的语言和句式，显示出他们在创造性写作方面的进步。

5.审美鉴赏能力：学生通过学习《沙滩上的童话》，对自然美和文学美有了更深的感知。他们在课堂上的分享和讨论中，能够表达自己对美的认识和理解。

6.学习兴趣的激发：学生在学习课文的过程中，表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。他们在课堂上的表现积极，愿意主动参与到各种教学活动中，这有助于他们学习习惯的培养和学习成绩的提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演法，让学生亲自扮演课文中的角色，这样的互动方式不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们更加深入地理解了课文内容。

2.我利用多媒体设备展示了沙滩上的场景图片和动画，这样的视觉辅助手段帮助学生更好地想象和感受到了课文中的场景，增强了学习的直观性。

3.我鼓励学生在课堂上分享自己的沙滩童话创作，这样的做法既锻炼了学生的表达能力，也激发了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于生字词的学习不够扎实，导致在朗读和写作时出现错误。

2.在教学方法上，我注意到课堂讨论时，一些内向的学生参与度不高，他们的想法和感受没有得到充分的表达。

3.在教学评价上，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对生字词学习问题，我计划在课后增加一些针对性的练习，如生字词卡片复习、小测验等，以确保每个学生都能够掌握生字词。

2.为了提高内向学生的参与度，我将在课堂上设置更多的小组活动，鼓励学生相互合作和交流，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如学习日志、学生自评、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和指导。板书设计①故事梗概：板书上简洁地列出《沙滩上的童话