23梅兰芳蓄须 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的《23梅兰芳蓄须》。本章节主要讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝为日本人演出，巧妙地蓄须以示抗议的故事。文章通过讲述梅兰芳的聪明才智和民族气节，展现了我国传统文化及艺术家的崇高品质。教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解和情感体会等。核心素养目标1.语言运用：通过阅读《23梅兰芳蓄须》，提升学生提取关键信息、理解文本内容的能力，培养其朗读、默读和表达技巧。

2.思维发展：引导学生分析梅兰芳的智慧与勇气，激发学生的批判性思维和创新思维。

3.文化认同：使学生了解京剧艺术及梅兰芳的艺术成就，增强对传统文化的自豪感和认同感。

4.情感态度：培养学生尊重艺术、敬畏历史、关爱民族文化的情感态度。重点难点及解决办法重点：理解梅兰芳蓄须的背景和原因，感受梅兰芳的智慧与勇气。

难点：体会梅兰芳在特定历史时期的高尚品质和对传统文化的坚守。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示梅兰芳的图片和京剧片段，帮助学生了解京剧艺术，激发学习兴趣。

2.通过课堂讨论，引导学生关注梅兰芳蓄须的背景，理解其拒绝为日本人演出的原因。

3.设计问题链，引导学生深入分析梅兰芳的智慧与勇气，以及他所代表的民族精神。

4.创设情境，让学生模拟梅兰芳在特定历史时期的处境，体会他的高尚品质。

5.鼓励学生分享自己了解的梅兰芳或其他京剧艺术家的事迹，加深对传统文化的认识。教学资源准备1.教材：提前发放《23梅兰芳蓄须》课文，确保每位学生有教材。

2.辅助材料：收集梅兰芳的剧照、生平介绍和相关历史背景资料，制作成PPT或视频，用于课堂展示。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于讨论的便签纸和笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰观看投影内容，方便分组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示梅兰芳的经典剧照，提问：“同学们，你们知道这位艺术家是谁吗？他有什么特别之处？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的有关京剧的知识，如京剧的起源、主要角色等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍梅兰芳的生平和成就，重点讲解《23梅兰芳蓄须》一文的内容和背景。

举例说明：通过梅兰芳蓄须的例子，说明他如何用智慧抵抗侵略者，展示民族气节。

互动探究：分组讨论梅兰芳的行为背后的意义，以及如何在自己的生活中学习梅兰芳的精神。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于梅兰芳的短剧，进行表演。

教师指导：在学生编写短剧和表演过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的智慧和勇气，以及他对传统文化的贡献。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于梅兰芳的读后感，要求结合课文内容和自己的理解，表达对梅兰芳的敬意和学习到的精神。学生学习效果1.学生能够流畅地朗读并背诵《23梅兰芳蓄须》课文，理解文中的关键词语和句子。

2.学生能够描述梅兰芳蓄须的原因和过程，分析梅兰芳的智慧和勇气。

3.学生能够通过课文学习，体会到梅兰芳对传统文化的尊重和对民族尊严的坚守。

4.学生在课堂讨论中能够积极参与，提出自己的观点，展示批判性思维和创新能力。

5.学生通过编写和表演短剧，加深了对梅兰芳精神的理解，提高了表达和合作能力。

6.学生能够将梅兰芳的精神应用到自己的生活中，例如在面对困难时表现出坚持不懈的态度。

7.学生在完成读后感作业时，能够结合课文内容和自己的实际体验，表达对梅兰芳的敬意和学习到的精神。

8.学生对京剧艺术和传统文化产生了更深的兴趣，愿意进一步探索和学习。

9.学生在情感态度上有所提升，更加尊重艺术，关心国家大事，培养了正确的价值观和世界观。

10.学生通过本节课的学习，语言运用能力得到加强，能够更好地理解和运用语文知识，提高综合素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如梅兰芳的剧照和视频，增强学生对京剧艺术的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟梅兰芳的情境，加深对课文内容的理解和体验。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对学生的自主学习引导不够，导致学生在课堂上的参与度不高。

2.教学评价过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分反映学生的学习过程。

3.教学组织上，分组讨论时部分学生参与度不高，影响了讨论效果。

（三）改进措施

1.增加学生自主学习环节，如课前预习任务，让学生在课前对梅兰芳有一定的了解，课堂上更多地进行深入讨论。

2.丰富教学评价方式，结合学生的课堂参与、小组讨论表现以及作业完成情况，全面评价学生的学习效果。

3.优化分组讨论的组织方式，确保每个学生都能参与其中，例如通过设定明确的讨论任务和角色分工，让每个学生都有发言的机会。

4.在课堂总结环节，增加学生反馈环节，让学生分享自己在课堂上的收获和不足，教师据此调整教学策略。

5.加强与学生的互动，鼓励学生在课堂上提问和发表意见，营造更加开放和积极的课堂氛围。

6.结合学校资源和社区资源，如邀请京剧艺术家进行讲座或示范表