10《我们所了解的环境污染》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

10《我们所了解的环境污染》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《我们所了解的环境污染》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》的第一课时。本节课将通过讨论和分析空气污染、水污染、土壤污染等环境污染问题，让学生认识到环境污染的严重性，以及环境污染对人类生活和生态系统的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了一些关于自然环境和生态保护的基础知识，如环保意识、垃圾分类等。本节课的内容将与学生已有知识相结合，通过具体的环境污染案例，引导学生深入理解环境污染的概念、原因和危害，从而提高学生的环保意识和责任感。教材中涉及的内容包括：

1.环境污染的定义及分类。

2.空气污染、水污染、土壤污染的实例和危害。

3.环境污染的成因及防治措施。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、法治观念和信息素养。

1.环境意识：通过学习环境污染的知识，学生能够形成对环境保护的深刻认识，提高环保意识，养成节约资源和保护环境的习惯。

2.法治观念：引导学生理解环境保护的法律法规，培养学生的法治思维，使其能够在日常生活中自觉遵守环保法律，维护自身和环境权益。

3.信息素养：学生在分析环境污染问题时，能够搜集、处理和运用相关信息，培养获取、分析和利用信息的能力，以及批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于自然环境保护的基本概念，如环保的重要性、垃圾分类和节能减排等基础知识。在之前的课程中，他们已经接触过一些环保活动，对自然环境有一定的认识。

2.四年级的学生对周围环境充满好奇心，他们善于观察和发现生活中的环境问题，具有较强的学习兴趣。在能力方面，学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过讨论和合作来解决问题。在风格上，他们偏好直观、生动和互动的学习方式，喜欢通过实例来理解和学习知识。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对环境污染的科学原理和具体案例理解不深，可能难以将理论知识与实际生活联系起来；在分析环境污染问题时，可能缺乏系统的思维和方法，难以提出有效的解决策略；此外，对于如何在实际生活中践行环保行动，学生可能会感到迷茫和无力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备环境污染相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，用以直观展示环境污染的现状和影响。

3.实验器材：如需进行实验，提前准备实验所需的相关器材，确保其完整性和安全性，以供学生观察和分析环境污染的实例。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论环境污染问题，同时设置展示区，用于展示学生的讨论成果和实验发现。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《我们所了解的环境污染》。在此之前，我想请大家回想一下，我们在生活中都遇到过哪些环境污染的现象呢？（学生回答）

2.很好，大家提到了空气污染、水污染、土壤污染等，这些都是我们今天要学习的内容。那么，你们知道环境污染对我们生活有什么影响吗？（学生回答）

3.是的，环境污染会严重影响我们的健康和生活质量。那么，我们今天就来详细了解一下环境污染，看看我们应该如何应对这个问题。

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，翻到第10课《我们所了解的环境污染》的内容。请你们独立阅读课文，找出环境污染的定义、分类以及危害。（学生自主阅读，老师巡视指导）

2.（学生阅读完毕）谁来分享一下你们找到的信息？（学生回答）

3.非常好，同学们找到了环境污染的定义、分类和危害。那么，我们接下来就来具体了解一下这些内容。

三、课堂探究

1.环境污染的定义

a.请同学们再次阅读课文，找出环境污染的定义。（学生阅读，回答）

b.同学们说得很好，环境污染是指人类活动对自然环境造成负面影响，导致环境质量恶化的现象。

2.环境污染的分类

a.请大家阅读教材中关于环境污染分类的部分，了解不同类型的环境污染。（学生阅读，回答）

b.同学们找到了空气污染、水污染、土壤污染等分类。接下来，我们将分别探讨这些污染类型的实例和危害。

3.空气污染

a.请同学们观察教材中的空气污染实例，思考空气污染的成因和危害。（学生观察，回答）

b.同学们说得很好，空气污染主要由工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等造成，它会影响人类健康，导致呼吸系统疾病，还会影响动植物的生长。

4.水污染

a.现在，请大家观看教材中的水污染实例，思考水污染的成因和危害。（学生观看，回答）

b.同学们回答得非常准确，水污染主要由工业废水排放、生活污水排放、农业用药等造成，它会导致水体富营养化，影响水质，危害人类和动植物的健康。

5.土壤污染

a.接下来，请同学们阅读教材中的土壤污染实例，思考土壤污染的成因和危害。（学生阅读，回答）

b.同学们说得很好，土壤污染主要由工业废弃物、农药残留、重金属污染等造成，它会降低土壤肥力，影响农作物生长，还会导致人类和动植物中毒。

四、案例分析

1.现在，请大家分组讨论以下案例：

a.某城市空气污染严重，市民健康受到威胁。

b.某地区水体受到污染，鱼类大量死亡。

c.某农田土壤受到污染，农作物生长受阻。

2.每组选择一个案例，分析污染的成因、危害以及可能的解决方案。（学生分组讨论，老师巡视指导）

3.各组分享讨论成果，老师进行点评和总结。

五、法治观念的培养

1.请同学们思考，面对环境污染问题，我们应该如何运用法治手段来保护环境？

2.同学们可以结合教材中的法律法规，讨论如何在实际生活中践行环保行动。（学生讨论，老师指导）

3.老师总结同学们的讨论，强调法治在环境保护中的重要作用。

六、总结与反思

1.现在，请大家回顾今天的学习内容，总结一下我们学到了什么？

2.同学们回答得很好，我们了解了环境污染的定义、分类、危害，以及如何运用法治手段保护环境。

3.最后，我想请大家思考一个问题：作为小学生，我们应该如何为保护环境做出贡献？（学生回答）

4.同学们的回答都很有意义，希望大家在日常生活中能够践行环保行动，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。

七、课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于环境污染的短文，要求：字数300字左右，主题明确，论述合理。

2.下节课我们将学习《我们所了解的环境污染》的第二课时，请大家预习教材，做好学习准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境保护法》相关条款解读，让学生了解国家在环境保护方面的法律法规。

-《世界环境日宣传册》，让学生了解全球环境问题的严峻性以及国际社会的应对措施。

-《绿色生活手册》，介绍如何在日常生活中节能减排，倡导环保生活方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，了解人类活动对环境的影响。

-参与社区环保活动，如植树节、垃圾分类宣传等，亲身实践环保行动。

-开展家庭环保计划，与家人一起制定节能减排的目标和措施，记录实施过程和成果。

具体拓展与延伸内容如下：

一、环保法律法规学习

-学生可以查阅《环境保护法》、《大气污染防治法》等法律法规，了解国家对环境保护的重视程度以及公民在环保方面的权利和义务。

-通过学习法律法规，学生可以认识到环保不仅仅是一种道德行为，更是法律规定的义务。

二、环保知识拓展

-学生可以阅读《环保知识问答》、《环保小常识》等书籍，了解更多环保知识，如环保标志的含义、环保产品的选择等。

-通过学习环保知识，学生可以增强环保意识，提高环保素养。

三、环保实践探究

-学生可以设计并实施一个环保小实验，如检测家中用水质量、测定室内空气质量等，通过实践了解环境污染对生活的影响。

-学生可以调查本地区的环境污染状况，分析污染源，提出治理建议，培养问题解决能力。

四、环保行动计划

-学生可以制定个人或家庭的环保行动计划，如减少一次性塑料制品的使用、节约用水用电等，将环保行动融入日常生活。

-学生可以参与或组织环保宣传activities，如制作环保宣传海报、录制环保宣传视频等，提高周围人的环保意识。

五、环保主题交流

-学生可以参加环保主题的讲座、研讨会等，与其他环保爱好者交流学习，共同探讨环保问题。

-学生可以在班级或学校范围内开展环保主题的征文活动，分享自己的环保心得和感悟。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够在课外深入学习和实践环保知识，还能够将环保理念融入日常生活，为保护环境贡献自己的力量。内容逻辑关系①环境污染的定义与分类

-重点知识点：环境污染的定义、环境污染的分类

-重点词汇：污染、环境、分类、空气污染、水污染、土壤污染

-重点句子：“环境污染是指人类活动对自然环境造成负面影响，导致环境质量恶化的现象。”

②环境污染的危害

-重点知识点：不同类型环境污染的危害

-重点词汇：危害、健康、生态、影响、恶化

-重点句子：“空气污染会影响人类健康，导致呼吸系统疾病；水污染会导致水体富营养化，影响水质；土壤污染会降低土壤肥力，影响农作物生长。”

③环境保护的法治手段

-重点知识点：环境保护法律法规、环保行动的法治意义

-重点词汇：法律法规、法治、环保行动、权利、义务

-重点句子：“通过学习法律法规，我们可以认识到环保不仅仅是一种道德行为，更是法律规定的义务。”教学反思八、教学反思

在讲授《我们所了解的环境污染》这一课时，我深刻地认识到，环境保护教育对于四年级的学生来说既是必要的，也是具有挑战性的。通过这节课的教学，我对教学内容、教学方法以及学生的学习效果有了一些反思。

首先，在教学内容的设计上，我注重了与学生已有知识的联系，从他们熟悉的生活环境入手，引导他们发现环境污染的问题。通过教材中的实例，让学生直观地感受到环境污染对生活的影响，从而激发他们的学习兴趣。但同时，我也发现教材中的案例可能过于理想化，与学生实际生活有一定的距离。在今后的教学中，我计划更多地引入学生身边的实例，让他们能够更加深刻地理解环境污染的实际情况。

其次，在教学方法的运用上，我尝试了自主学习、课堂探究、案例分析等多种教学方法。学生在自主学习和课堂探究中表现出了较高的积极性，能够主动查找资料、参与讨论。在案例分析环节，学生通过小组合作，提出了很多有创意的解决方案。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。未来，我会在教学中更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

再次，关于学生的学习效果，通过课堂表现和作业反馈，我发现学生在环境污染的定义、分类和危害等方面有了较深刻的认识。但在法治观念的培养方面，学生的理解还不够深入，对法律法规的认识也较为模糊。针对这一问题，我计划在后续教学中加强法治