100以内的笔算加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的笔算加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：100以内的笔算加法和减法

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生数学运算能力，提高学生对加减法算理的理解和运用，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。通过实践活动，增强学生数感，学会用数学语言描述问题，培养学生的合作意识和创新精神。同时，引导学生体验数学的简洁美，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。三、学情分析二年级学生对数学学习还处于初步接触和适应阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对100以内的数已经有一定的认识，能够进行简单的数的读写和比较大小，但对于加减法的算理和计算方法还处于初步理解阶段。

2.计算能力：学生在计算方面存在个体差异，部分学生能够进行简单的口算，但笔算能力相对较弱，容易在进位、退位等计算过程中出错。

3.思维发展：二年级学生的逻辑思维能力正在发展，他们能够通过直观的图形和操作活动来理解加减法的含义，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度参差不齐，部分学生容易分心，影响学习效果。此外，学生在书写习惯上存在差异，有的学生书写不规范，影响了计算的正确性和美观。

5.学习兴趣：学生对数学学习的兴趣受多种因素影响，部分学生可能因为对计算感到困难而失去兴趣，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来激发学生的学习热情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版数学二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备100以内的加减法练习纸、计算器、加减法操作卡片等。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示计算过程和讨论结果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情景创设：利用多媒体展示一组简单的日常生活场景，如购物、分蛋糕等，引导学生思考如何用数学方法解决问题。

（2）问题提出：引导学生观察场景，提出需要解决的数学问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

（3）回顾旧知：引导学生回顾已学过的加法知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）算理讲解：结合图片和实物操作，讲解100以内的笔算加法算理，如进位加法的计算过程。

（2）步骤演示：展示正确的计算步骤，包括列竖式、对齐数位、计算结果等。

（3）互动练习：引导学生分组进行加减法练习，巩固所学知识。

（4）案例分析：针对典型问题，分析解题思路和方法，帮助学生掌握计算技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：发放练习纸，让学生完成100以内的笔算加法练习。

（2）分层练习：针对不同层次的学生，设置不同难度的练习题，让学生自主选择练习。

（3）教师巡视：教师在巡视过程中，关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾所学：引导学生回顾本节课所学的知识点，如笔算加法算理、计算步骤等。

（2）总结方法：总结出正确的计算方法，强调注意事项。

（3）鼓励评价：鼓励学生对自己和他人的学习情况进行评价，提高学习效果。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：布置适量的笔算加法作业，巩固所学知识。

（2）要求说明：说明作业完成的时间、格式等要求，确保作业质量。

（3）鼓励反馈：鼓励学生完成作业后，及时反馈给教师，以便教师了解学生的学习情况。六、学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生在100以内的笔算加法和减法方面取得了显著进步。他们能够熟练地进行进位加法和退位减法的计算，减少了计算错误，提高了计算速度。

2.算理理解加深：学生对加减法的算理有了更深入的理解，能够解释加法和减法的基本概念，如加法的结合律和交换律，以及减法的逆运算。

3.解决问题能力增强：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行简单的数学建模，提出解决方案，并计算出结果。

4.数学思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼。他们能够通过观察、比较、分析等方法，逐步形成解决问题的策略。

5.学习习惯改善：学生在课堂上表现出了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与讨论等。这些习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

6.合作能力提升：在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣激发：通过多样化的教学活动和实际操作，学生对数学学习的兴趣得到了激发。他们开始享受数学带来的乐趣，愿意主动探索数学知识。

8.自主学习能力提高：学生在完成作业和复习过程中，能够独立思考，查找资料，解决问题。这种自主学习能力对于他们今后的学习和发展具有重要意义。

9.书写规范养成：在计算过程中，学生注意了书写规范，如数字的书写、数位的对齐等，这有助于提高他们的计算准确性和美观度。

10.评价与反思能力培养：学生在完成作业后，能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出自己的不足，并制定改进措施。七、板书设计①本文重点知识点：

-加法算理：相同数位对齐，从个位开始加，个位满十进一。

-减法算理：相同数位对齐，从个位开始减，不够减时从十位借一。

-进位加法：个位相加满十，向十位进一。

-退位减法：个位不够减，从十位借一。

②关键词句：

-加法：两个数相加，求它们的和。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数。

-进位：个位相加满十，向十位进一。

-退位：个位不够减，从十位借一。

③计算步骤：

-列竖式：将加数或被减数、减数对齐，个位对个位，十位对十位。

-计算结果：将每位相加或相减的结果写在下方。

-检查：再次核对数位和计算结果，确保准确无误。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有一些收获的。首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过情景创设来引入新课，让学生在具体的情境中理解加减法的意义，这样的方式比较直观，学生们也能更好地参与到课堂中来。

①在讲授新知的过程中，我注意到了几个关键点。首先，我花了时间讲解加法和减法的算理，让学生明白为什么会有进位和退位的情况。我发现，当学生理解了背后的原理，他们在计算时就会更加自信。其次，我在讲解过程中使用了实物操作和图片辅助，这样可以帮助那些视觉学习者更好地理解。

②在巩固练习环节，我设置了不同难度的题目，让学生分组练习。这个环节我特别关注了学生的互动，发现学生们在讨论和合作中不仅巩固了知识，还学会了如何表达自己的想法。不过，我也发现有些学生还是不太敢于表达，这可能是因为他们的自信心不足，我需要在今后的教学中多给予他们一些鼓励。

③课堂小结的时候，我让学生自己总结今天学到的内容，这样既锻炼了他们的总结能力，也让他们对所学知识有了更深的印象。不过，我觉得还可以做得更好，比如设计一些小活动，让学生在游戏中巩固知识。

④在布置作业的时候，我注意到有些学生对于一些复杂的题目还是有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

-教学方法上，我学会了如何更好地利用多媒体和实物操作来辅助教学。

-学生互动上，我看到了学生们在合作中的成长和进步。

-学生个体差异上，我意识到了关注每个学生的重要性。

当然，也存在一些不足之处：

-在课堂管理上，我发现有时候我会过于关注