北师大版三年级数学下册全册集体备课教案

今天我们继续研究七巧板的知识。展示七巧板，探索学习。拿出自己做的七巧板，拼成原来的正方形，请大家照书2说出七巧板中都有哪些图形？有什么规律？（比一比，3“想一想”的（1）~（3）题。（1）小组合作拼出长方形、正方形。（2）全班展示拼成的图形，交流各组讨论的结果。同学们若有兴趣，后还可以拼成更多的图形。西面哪位在教师的引导下说、想、拼、思考。3.欣赏之后，动手拼一拼。学生动手拼七巧板，边拼边思考。学生可能回答：有个三角形，1个正方形，1个平行四3.学生分小组合作，交流自己的想法。6、汇报。通过折纸或画延长线的办法得出）小组合作拼出图形，并估算周长和面积。7.测量你拼成的长方形和正方形的边长，计算精确的面积。在欣赏中感悟图形美，激发热爱图形的情感。题求平均数（一）时六.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均2能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。了解平均数的意义，体会平均数的必要性教师活动一、创设情境，导入新。教师播放一段录像：两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出来，并第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。第一小组平均每人投中（+6++4+）÷=（个）第二小组平均每人投中（6++6+7）÷4=6（个）第二种解法：用“移多补少”的方法，求平均数。3师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启4拓展：生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例？本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，但不是唯一的。比如，可以联系气温的升高，可以联2做书本第73页练一练第一小题。学生讨论并汇报。有的学生说，第一组投中的总数多，应该发给第一组；有的学生提出相反意见，因为第一组的人多，第二组的人少，不公平。从而得出应该要看平均每个同121先让学生尝试解题，再汇报交流。交流的过程中，引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数。板书设计奖牌给哪组？第一小组平均每人投中（+6++4+）÷=（个）第二小组平均每人投中（6++6+7）÷4=6（个）题2结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。学会计算平均数教师活动同学们，昨天我们一起学习了如何2揭题：这节，我们继续研究平均数问题。下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表2346平均成绩99先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算数时，总数与总人数要相对应。2先让学生解题，教师再讲评：讲评的侧重点应在于求平个学校植树多少，应用四个学校的植树总数÷四个学校；而求胜利小学平均每班植树多少，应用胜利小学的植树总数调查小组同学的身高，填写统计表，并计算小组的平均23467平均身高6引导学生结合书本第74页的数学故事，讨论有危险先请学生尝试解答先让学生解题让学生把报刊上找出与平均数有关的信息，在班级上汇题时六教学目标：1、经历可能性的试验过程，知道事发生的2、能列出简单试验所有可能发生的结果。教学重点：经历可能性的试验过程，知道事发生的可能教学难点：能列出简单试验所有可能发生的结果。教师活动问题就是“猜一猜”二、引导探索2、请一名同学上前面亲自做试验，验证讨论结果。创新与反思（2）将试验结果记录下表。任意摸一个球，有种结果，摸到球的可能性大，摸到再放入3个红球，任意摸一个球，有种结果，摸到球的可能性大，摸到、认真看图，有了想法，再进行小组讨论（1）分组做“抛纸杯”试验，每人重复做次。3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。学生游戏尝试，分组讨论，填出可能性。题体育中的数学时六.让学生在模拟情境中运用所学的数学知识和方法解决体育活动中遇到的简单问题。2．经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流3．在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感，获得初步的数学活动经验。教学重点难点体验数学知识在生活中的普遍存在。2．在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得教师活动一同学们，你们喜欢上体育吗？喜欢看体操表演吗？同学们，生活中处处都有数学，你们知道数学的用处吗？在你们喜欢的体育中也包含着丰富的数学知识。你能说说你观察到•组织活动你认为这些队列美不美？美在哪儿？（图片展示）活动二：拼摆图形把16个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形应该师板书：正方形师：老师发现同学们很聪明，合作得很好，这个游戏做得非常棒！请大家把掌声献给自已。通过欣赏队列图片，引导学生发现生活中的美，从而产（小组合作探求）（小组合作，从学具里取出小正方形摆一摆）3个有代表性的小组展示作品并简要的说出思路。（发现了——每行摆16个，可以摆一行）【设计意图】通过让学生拼摆图形，为设计体操队列做好铺垫，通过这一环节的活动，提高了学生的动手能力和互相协作的精神。学生在亲身“经历”的过程中实现了知识与板书设计体育中的数学教学反思题体育中的数学时六.让学生在模拟情境中运用所学的数学知识和方法解决体育活动中遇到的简单问题。2．经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流3．在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感，获得初步的数学活动经验。教学重点难点体验数学知识在生活中的普遍存在。2．在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得教师活动上节我们共同来探讨了体育中的数学，并通过大家的努力寻找到了数学中的魅力。今天我们大家再来一起设计我们二、组织活动活动三：设计体操表演（一）出示题目：五（1）班有48人参加广播操表演，你能帮他们班设计一个队形吗？如果排成长方形队形，可以有几种排法？请你用圆点来表示人设计出各种不同的方案活动四：设计方队试试画出一个方队来。根据学生的反应提出问题，如果要站成方队，有什么办根据学生的回答出示以下的情况情况一：人数不够要增加师：至少要增加多少人才够呢？为什么？生答：增加1情况二：人太多让同学们说说这节有些什么收获。展示有代表性的作品，并请同学说说看法。【设计意图】通过尝试设计体操表演的进场队列，让学（一）请学生说说什么是“方队”，再展示一些方队的学生们自由谈，师适时予以补充总结板书设计体育中的数学教学反思题时、在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。2、结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培养学生的数感教学重点难点1、巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实2、结合生活实际，进行估一估。教师活动、师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说3、将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出2、第2题：在你认为正确的答案下画钩。可能是();这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。如第二题，可以先判断积是个位是几，因为两863，再进行估算选出合适的答案。4、在括号内填上“＞、＜或＝”。认识符号＞、＜、＝的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换5、复习克、千克质量单位。让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。在具体生活情境中，感受并认识克、千克。2、学生发表自己的看法和意见。学生的优秀作业本进行展示。自我评价：说一说自己三年来在堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相（1）（2）学生以小组为单位进行交流前所收集的万以内的数据。先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。板书设计数与计算（900800）教学反思题时、会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。2、进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。3、培养学生的逻辑推理能力和思维能力。教学重点难点会比较数的大小；理解分数的意义。教师活动41千克，想一想，标出每位同学的体重。小兵：我比小芳重，比小军轻师：引导学生根据学生的话进行判断。从第一句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳（1）看到图后，先说一说图的意思。（2）根据图的分法再写出分数。（3）3、用分数表示阴影部分，并比较大小。（3）同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而二、说一说与日常生活密切相关的数。学生自己完成，统一核对。重点让学生说理（1）先根据图上阴影部分写出分数。（2）然后根据阴影部分的大小比较分数的大小。学生回忆所学，找同学总结回答先自己找一找与日常密切相关的数，再在小组内交流，板书设计数与计算同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大教学反思题时4教学目标：会计算万以内有加减法，小数和分数的加减法，会计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题。教学重点难点教师活动、简单地复习有关加减乘除的有关计算方法，进行简单教师小结，把学生作业中错误率比较高的题目和类型进3、完成书本上第80页第10题：直接写出下面各题的只动物要同时过河，该怎样乘船？要示学生独立思考后用线连一连。答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船。题目：小明要买一种饮料和一种点心，他只带了4元，题目：1200张纸大约有多厚？1200名学生大约能组解决这类问题，一般先确定一个标准，再估算。第二个问题：一个班大约40人，1200名学生大约能不同的纸张厚度不同，不同的人步长也不一样2、让学生说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。学生独立完成，完成后教师要求学生进行检查，完成后让学生说一说自己是怎么检查的。从而提高学生检查的意识可以引导学生思考：先排除买蛋糕的可能，因为选择蛋糕，余钱不够再买一种饮料。小明可以选择两种饮料和两种牛奶与面包牛奶与饼干桔汁和面包桔汁和饼干小组探究、汇报、总结请学生选实际量一量，再估算。能计算三位数的加减法、一位数乘三位数的乘法，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。板书设计数与计算牛奶与面包牛奶与饼干桔汁和面包桔汁和饼干一个班大约40人，1200名学生大约能组成30个班。教学反思题时教学目标：运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。会进行计算，学会检查，并提高准确教学重点难点培养解决实际问题的能力。教师活动出示书本上的两幅图，让学生看懂图意。第一幅图：如果把2千克的大瓶作为标准，那么小瓶的瓶的作标准，那么大瓶装的买00克，只需要除以4，价钱也除以4。第二幅：判断哪种油便宜二、计算。出示题目和图片：有96位客人用餐，可以怎么样安排合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子上又没有空出示题目：小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做用洗衣机洗衣服30分，扫地分教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，先后做扫地、擦家具两事，共用2分，最后晾衣服分，最后晾衣服分，所以板书设计食物油：中小瓶：48÷4=12元、÷=1先让学生思考，再讨论。让学生把这些题做在2号本上，教师批改后，再针对学生的情况，有针对性地出一些题让学生练习。学生分组探究学生讨论如何节省时间是最合理的安排时间。板书设计食物油：中小瓶：48÷4=12元、÷=11元教学反思题时教学目标：1、结合生活实际，运用所学的知识解决相应的生活实际问题，能列举各种结果。教学重点难点教师活动出示题目和图片：小猫到小狗家做客，要过两条河，画（2）B——、B——D、B——E二、在方格中填上适当的数。要求1）位于中央；（2）每一数字不能与比它大1或比它小1的数字在同8673294（1）学生独立思考后，和同桌交流。让学生根据要求一步一步地填入空格内，最后集体校对。点的方法和技巧，然后进行小组比赛。板书设计数与计算B——、B——D、B——E教学反思题空间与图形（复习一）时教学目标：1、整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。2、能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的3、进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。教学重点难点、能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。2、对所学的知识进行整理，形成系统的认知体系。教师活动先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板在下面星座中，用红笔描出个角，并说说这些角中的哪（1）（2）（3）（4）数学书封面的面积大约是();体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或题目：有一块长1米、宽12米的草地，草地占地面积、李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便让学生思考先求出什么，再求出什么。第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的说说什么样的角叫锐角、直角、钝角。学生自己填写后集体核对（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏要求学生独立完成，完成后要学会检查。板书设计长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×22400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要6教学反思题时教学目标：1、能运用长方形、正方形的面积公式去解决生活中的一些有关面积的实际问题，能够从不同的方向去观察物体的形状，并进行辨认，会辨认八个方向和简单的路线图，会判断轴对称图形。2、提高学生解决实际问题的能力和策略。教学重点难点解决生活中的实际问题，辨认从不同角度观察物体的形运用所学的知识去解决实际问题。教师活动（1）（2）2、搭一搭、看一看。侧面、上面观察到的简单物体的形状。3、数一数一共有多少块小方块。（1）4、下面是路公共汽车行驶的路线图。（1）（3）然后根据路线图填写书上的内容。、下面图案中哪些是轴对称图形。二、堂总结问题2：让学生思考一下小路的面积如何去求？引导学小路的面积=整个长方形的面积-花坛的面积小路的面积=374-300=74（平方米）2）组织学生开展数一数的活动中，有困难的学生可以搭一（3）组织交流你是怎么数的（2）让学生回顾平面图上的方向：上北下南左西右东。让学生思考怎么的图形是轴对称图形，然后判断，如果是轴对称图形，让学生画出轴对称线。板书设计（20+1+1）×（1+1+1）=374（平方米）小路的面积=374-300=74（平方米）教学反思题时0、复习有关简单的路线图，进一步感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直2、培养学生的观察能力和解题能力。掌握有关简单的路线图，会辨认运动方式，并能根据要画出轴对称图形和平移后的图形教师活动（1）教材示范：邮局在（华光路）和（柳泉路）的交（2）问题1：育英小学在电影院的()方向。同样引导学生先找到公园，再找到与公园相邻的两条路，到华光路再向（）走，在马路的（）侧就是育英小学。()问题4：张丽上学还可以走哪条路线？让学生独立画出轴对称图形。这幅图形相对来说难度比较大，如果有困难的学生可以同桌互相交流一下，也可以借用镜子来完成。4、平移图形。出示三幅图形，让学生根据要求进行平移，在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。（1）简单地让学生回顾一下有关方位的知识。（上北下南左（2）然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置让学生理解是填路名和方位。‘引导学生找到育英小学和电影院，然后根据它们的位置让学生找到张丽家和小学，然后根据张丽所走的路线来让学生回忆一下，像哪些物体的运动我们认为是平移，2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形，让学生根据对称轴画出另一半图形，并说一说是什么图形。独立完成后，集体交流。板书设计问题1：育英小学在电影院的()方向。（）（）（）教学反思统计与可能性题时1经历简单数据的统计过程，会制作简单的统计图，能根据统计表和统计图回答一些简单的数学问题。2、培养学生统计的操作能力和解决问题的能力。会进行数据的统计，会制作统计图，能解决简单的实际教师活动、出示明光小学XX年一年级至六年级近视眼发病情况（1）先让学生观察这张统计图，说一说统计图的横行表示什（2）（3）要求。让学生说说在制作统计图的过程需要注意些什么，3、回答问题。（1）问题：几年级的发病人数最多，达到（）人。（2）问题：全校的近视眼人数共多少人？要求学生列式计算。（3）问题：六年级发病人数是一年级的几倍？要求学生列式2、统计数据。有的学生可能说通过同桌合作完成，也有学生可能一个一个进行统计……（2）建议大家同桌合作完成：一个学生报成绩，另一个学生用“正”字的方法进行统计。（3）交流统计的结果。（1）4、回答问题。（1）问题：三（1）班男同学跳绳成绩最好的是几号同学，问题：学校规定，1分钟达标成绩是110个，三（1）让学生观察这张统计表，说一说你看了以后想要发表什学生独立制作统计图。完成后先与同桌进行交流，然后学生独立完成后汇报让学生思考：如何检验统计的结果是否正确：把统计结果的人数加起来看是否等于原先的人数。独立完成其制作。完成后同桌交流，再集体交流。板书设计教学反思题时2教学目标：1、根据统计表，解决一些简单的问题；知道事发生的不确定性，能够列举结果，并能描述事发生的可2、培养学生的思维能力和解决问题的能力。解决问题，在可能性中能列举结果和可能性的大小。教师活动一、回收报纸的统计表。、出示三（1）班同学回收废报纸的情况统计表。2+28+30+18+24+2=10（千克）（3）问题：如果每千克废报纸值6角，这次回收的共在解决过程中，引导学生注意单位的换算。三、摸一摸、猜一猜。球，拿出什么球的可能性大些。学生讨论汇报要求学生能够罗列出现的结果。学生操作，教师巡视。3、个人汇总。将自己抛了20次的结果进行汇总，出现每个数字的次数分别是多少次。4、小组汇总。每个小组的成员将自己的结果汇报给小组长，小组长进行统计。、全班汇总。教师对每个小组的情况进行全班汇总，将板书设计教学反思综合复习题第一节结合复习时3写，能正确进行小数的加减计算，灵活解决一些实际问题；2、正确区别平移和旋转现象，认识区别轴对称图形，能在方格纸上画出图形没水平方向、竖直方向平移的图形。进行小数的加减计算，区别运动现象，并能画出平移后教师活动、教师板书“元角分与小数