新北师大版一年级数学下册全册教案(表格式教案)

新北师大版一年级数学下册全册教案教学计划表教学重点和难点提高质量的重点措施教学重点和难点提高质量的重点措施课时计划动手做（一）1动手做（二）1整理与复习（二）1（三）1单元学习目标:4.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决教师根据学生的回答板书：11-7=4.2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!13－5=19－10=11－3=17－8=13－7=16－8=15－6=10－2=14－5=11－4=18－9=12－8=单元学习目标:谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一单元学习目标:34，36，38。45，50，55。？（的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼单元学习目标:研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一？（你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一？（用三根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用几根用10根小棒能摆出几个□?小组合作完成。)位上。)位上。三、小结单元学习目标:？（？（？（数7请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个数①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙？（？（？（)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不活动一(1)想一想分类的顺序，小组内两人说一说。(2)用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类(1)通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问(2)填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相单元学习目标:4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引1.完成“试一试”第1小题。你想到了什么？”课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4=12-8＝11-6＝9-6=3+5＝7+4＝5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□5（）76-7054-50分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的9849-37○49-36提问题1）兔子有几只？37+6=小白兔看到的是房屋的侧面。小山羊看到的是房屋的正面65－12＝27＋11＝61＋29=12＋80＝33＋57＝75－20=28＋52＝96－16＝38＋22=36＋54＝70－25＝35－14=81＋15＝69－50＝84－14=92－42=35－11=47－11=40＋30=96－80=②③点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息⑦适度使用“寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学【案例反思】中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互