幼儿园大班科学教案《沉浮》

幼儿园大班科学教案《沉浮》幼儿园大班科学教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《幼儿园大班科学教案《沉浮》》，供您参考，盼望能够关心到大家。

活动目标

1、通过试验使孩子们了解物体放到水中有沉出现象。

2、培育孩子们对自然现象的爱好和动手力量。

3、培育孩子们的细致观看力量。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

重点难点

1、这节课的重点在于让小伴侣们知道水有向上托物体的力（浮力）。

2、难点是漂移的物体在肯定状况下也能下沉。

活动预备

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮番感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球立刻浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来？我们按小皮球的时候手有什么感觉？小伴侣都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观看沉浮状况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上？结论：石头重，简单下沉；而干木块轻，简单浮在水面上。

3、让小伴侣们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发觉问题，使他们乐于观看、乐于尝试，发觉问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能乐观的加入到活动中，可以

非常好的从各个角度发觉问题。

3、在今后做活动要预备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到爱好。

4、假如让我重新上这节课我将会将试验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

幼儿百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。

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幼儿园中班科学教案：水果的沉浮

一：活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。

二：活动预备：各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。

三：活动过程：

1.出示教具，激发幼儿爱好。“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

（幼儿一一指认水果。）“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）；“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。”

2．思索与争论“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由争论后回答“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

3.试验操作幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，关心幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？”

（1：“我拿的是西红柿，我发觉西红柿是浮起来的。）”

4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，关心幼儿把水果区分开来。

5.重点是能够观看到水果在水中的沉出现象获得沉浮阅历；难点熟悉标记“↑”、“↓”，能够依据标记进行简洁分类。五.与沉浮兄弟共享水果，活动结束。六.活动效果：通过活动，幼儿能够在老师指导下直观的观看到水果在水中的沉出现象，激发了幼儿的学习探究爱好，获得了初步的沉浮阅历，体验到胜利的满意，通过直观的教具幼儿熟悉标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法阅历与其他幼儿共享，依据标记及所得到的试验结果将水果按沉浮特征分类。

小班科学教案：沉浮兄弟

小班科学教案：沉浮兄弟设计意图：

水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的熟悉也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉出现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了很多孩子的围观谈论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发觉水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我就设计了这一活动。

为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉出现象进行简洁分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的学问，接下来我出示“↑”与“↓”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿试验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最终出示沉浮兄弟，让幼儿依据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。

［活动目标］

1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。

［活动预备］

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

［活动过程

1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

（幼儿一一指认水果。）

2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由争论后回答。

4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，关心幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？”

幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”

……

6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，关心幼儿把水果区分开来。

8、和沉浮兄弟共享水果，结束。

大班科学教案及教学反思《蔬果沉浮》

活动设计背景

活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小伴侣虽然吃过了各种水果蔬菜，但是都是老师洗好了的，为了增进幼儿的学问，并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感爱好，因而我组织了本次活动。

活动目标

1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、增进对科学活动的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

知道沉、浮

活动预备

1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制记录卡、笔

活动过程

一、导入

手指嬉戏：乒乓球

二、认一认，猜一猜

1、熟悉老师预备有的全部水果蔬菜。

2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。老师取一样水果做试验，并将试验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

三、试一试

1、介绍↑、↓、试验记录卡

2、试验操作。让幼儿分组操作并做好试验结果的记录。

四、结果展现和小结

老师将全部的蔬果都放到水里做试验

五、结束

让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中消失的现象。

教学反思

整个活动能够根据我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都

非常身高，都乐于参加到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的力量还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。

【必备】大班科学教案沉浮反思合集三篇

居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，因此，老师会在授课前预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？下面的内容是我为大家整理的【必备】大班科学教案沉浮反思合集三篇，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

大班科学教案沉浮反思(篇一)

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以1、请客开头，先让２、幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的学问，接下来我３、出示与的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也４、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿试验，而是５、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历，６、在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。７、最终出示沉浮兄弟，让幼儿依据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。

活动目标：

1.观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2.熟悉标记、，能依据沉浮标记简洁分类。

活动预备：

各类时令水果若干，与的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1.师：小伴侣，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）

（幼儿一一指认水果。）

2.师：今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。

师：可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。

3.师：小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？幼儿自由争论后回答。

4.师：刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，关心幼儿正确运用沉和浮来表述。

5.师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？

幼1：我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。

幼2：我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。

6.巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记、。

7.师：小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，关心幼儿把水果区分开来。

8.和沉浮兄弟共享水果，结束。

大班科学教案沉浮反思(篇二)

设计思想：水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的熟悉也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉出现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了很多孩子的围观谈论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发觉水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我就设计了这一活动。

[课时建议]1课时

[活动目标]

1．熟悉标记、，能依据沉浮标记简洁分类。

2．观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

3．进一步促进幼儿观看力量的进展，并引导幼儿在生活中多查找不同的科学现象。

[活动预备]

1．各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。

2．与的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器若干。

[活动过程]

1．师：小伴侣，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果？

老师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。

2．师：今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。

师：假如沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今日我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的？

老师分别出示和的标记。

3．师：小伴侣，你们先来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵？幼儿自由争论后回答。

请幼儿争论哪些是沉、浮的水果，老师赐予补充。

4．师：刚才小伴侣们都说了许多水果，现在我们也不知道，究竟哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉还是浮。

请幼儿分别在两只箩筐里选择水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼儿自己动手试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。老师关心幼儿正确运用沉和浮来表述自己试验的结果。

老师巡回指导幼儿试验。

6．师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？

幼l：我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。

幼2：我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。

7．巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记和。

8．师：小伴侣们真棒，关心沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果，现在我们一起来将这些水果根据浮现来和沉下去分开放在两只箩筐里好吗？(请幼儿依据刚才的试验结果分放。)

老师将标记浮现来和沉下去分别贴在两只箩筐上。

9．师：沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧！请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验共享的欢乐。

大班科学教案沉浮反思(篇三)

活动的生成：

1、纲要的需要

《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的不同观点和阅历。

2、孩子的需要

秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的爱好，我班开展了蔬果舞会的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小伴侣把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们就生成了这一活动。

活动目标：

1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动预备：

每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：小伴侣快来看呀！这里有很多水果、蔬菜。你们熟悉它们吗？

孩子们饶有爱好地教导着，谈论着。有的描述着它们的外形，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。

幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船；

幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜；

幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；

幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻；

师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？

孩子们争辩起来：

幼A：我猜土豆会沉到水底。

幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。

幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

二、玩一玩，比一比。

师：那么这些蔬菜、水果放到水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水