一年级教案设计1500字

最新一年级教案设计1500字一班级教案设计。

主题栏目：“一班级教案设计”，敬请访问。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花，教案要深化讨论同学的心理特点、学业水平和认知规律。教案的形式各不同，宗旨就是为我们的上课服务。以下内容是我特地整理的“最新一班级教案设计”，供有需要的伴侣参考，盼望可以关心到你！

最新一班级教案设计篇1

教学目标：

1、能饶有爱好地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作;能围绕主题编创一两句简洁的童谣儿歌，并以肯定的节奏念出来。

2、在童谣嬉戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的欢乐。

教学难点：

围绕主题编创一两句简洁的童谣儿歌。

教学预备：

多媒体课件、钢琴、双响筒

教学过程：

一、导入

1、播放捏面人视频

2、师：视频里面的老爷爷在做什么?

3、生：捏面人

4、师：他捏的面人有哪些?

5、生：孙悟空……

6、介绍捏面人，中国民间传统手工艺术

二、观赏《捏面人》

1、播放录音

师：你听出歌曲中有哪些特殊的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、复听录音

师：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律动：唱的部分拍恒拍，打节奏

仿照老师拍

自己跟音乐拍

4、出示念的部分(响板伴奏)

跟师逐句念

生按节奏念歌词

难点：捏一个孙悟空把妖怪打

反复练习

5、为念白部分创编动作

分组展现

6、听一听这句话有什么特点?

歌词：你说是啥就是啥!

生沟通

师介绍：这句话是仿照豫剧的唱段

7、仿照老师的声音和动作唱一唱、演一演。

提问：听一听，这句话在歌曲中消失了几次?

8、完整表演整首歌曲

9、分组展现

三、我的编创：捏面人

1、出示卡通图片

师：你能用你喜爱的卡通人物来念一念吗?

2、小组为单位进行编创

例：捏一个小白兔蹦蹦跳

同学创编

3、小组展现

4打击乐器伴奏

师：请你选择一样你喜爱的乐器为歌曲伴奏

生为歌曲伴奏

四、小结下课

最新一班级教案设计篇2

教学目标：

通过音乐课的学习，让一班级的同学能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美妙的声音唱歌;通过训练，能做到从教室宁静排队到音乐专用教室上课;能爱惜音乐循环教材;能从演唱与观赏活动中感受与体验音乐的魅力。让同学感受音乐特点，理解音乐心情。提高自身音乐艺术修养，喜爱音乐、喜爱学习、喜爱生命!

教学重点：

1、学习唱歌学问，训练同学的音准、节奏。

2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。

3、学习乐理学问，能初步理解乐曲。

教学难点：

1、统一同学的音色，美化同学的声音，能有感情地唱歌

2、学习相关的音乐学问。

教学策略：

1、以音乐的美感来感染同学。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。

3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中重视同学的参加和实践，重视同学感受、体验、表现音乐的情感，重视同学感受、体验、表现、音乐的美。

最新一班级教案设计篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读课文，使同学了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

3、巩固把握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题。

师：小伴侣们，你们四周的世界美不美呀?有谁能为大家说一说四周的世界美在哪呢?

同学自由表达他们眼中的美妙世界，老师鼓舞评价。

2、以嬉戏的方式复习生字词

师：(出示课前预备的粘贴画)小伴侣，你们瞧，这幅图画上那蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把图画上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧!

同学分小组相互读词语，相互评价，小组推举优胜者，再全班竞赛，评出优胜者，嘉奖一幅粘贴画。

3、出示课文插图投影

师：说说这幅图美在什么地方?

同学思索后，老师指投影图下的句子：“它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”让同学仔细的读两遍。

师：这句话中，哪些词语是表示颜色的?能找出来后能用自己的画笔画出来吗?

同学找出表示颜色的三个词，想象画图。

老师分别出示投影，向同学展现“蓝湛湛的天空”，“绿茵茵的树木”和“碧澄澄的小河”。并让同学对比自己的想象画，加深对表示颜色的词语的理解和熟悉。

4、复习诗歌《家》

师：祖国就是我们的家，我们的祖国多美呀!孩子们，你们能用我们以前学过的一首诗来赞美它吗?齐背诗歌《家》。

(设计意图：此环节的设计是为了激发同学的学习爱好，形象地感知课文，产生奇怪   心和求知欲。同时把过去学过的学问与新知联系起来，起到以旧带新的目的。)

二、朗读课文，感知课文内容

1、谈话引入，提出朗读要求

师：今日，我们班的小伴侣要通过这节课向大家展现自己的学得的本事!展现什么本事呢?第一，展现我们读课文的本事;其次，展现我们小伴侣写字的本事。有信念吗?好，老师要求你们读准字音、读通句子、读懂句子的意思。(同学多种方式朗读课文)

师：现在老师就来考考大家，看你们能否把课文意思读懂?

2、出示问题，指导阅读

⑴、小鸡在蛋壳里认为世界是什么样子的?小鸡啄破蛋壳看世界很简单吗?

同学自读课文第一、二自然段后，小组争论。

老师板书关键词予以提示：“先――后来”、“睡――醒了”;“观察――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

同学自由回答问题，师生共同评价、补充。

⑵、小鸡想象的世界和它

发现的世界一样吗?小鸡

发现如此漂亮的世界，它的表现会怎样?它又会说些什么呢?

⑶、同学自读课文第三、四自然段。想象回答问题。

老师板书：“一撑”、“就……撑破了”。

“叽叽叽”，“渐渐”。

老师朗读课文，让同学边听读边想象课文中的情境并预备对老师的朗读水平进行评价。

老师引导并衷恳接受同学的评价。

(设计意图：此环节的设计目的在于，以同学的阅读为主，放手让同学在乐观主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。)

三、创设情境，体会感悟

1、师生合作引读课文并配上音乐

师：看来，小伴侣把课文读懂了，现在老师也想读读课文，要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好课文，留意老师的手势，看谁接得好!

师生共同玩抢接读竞赛。

2、师：小伴侣读得特别流利，老师觉得大家读课文时再加把劲就更感人了。你们谁喜爱哪一部分课文就读那部分课文。一会儿，让大家评一评你读的声音是否嘹亮，有没有适当的动作和表情。

同学自己练习后展现读课文的本事，师生共同评价。

3、出示头饰

师：老师这里有4顶奇妙的蛋壳，只要你戴上它就能变成这个对将来布满幻想的小鸡。谁喜爱演小鸡?指名情愿展现的同学戴上。

师：现在你戴上蛋壳的头饰就变成谁了?想想，小鸡的声音、动作、表情是怎样的?请戴头饰的同学上台表演，下面的小观众留意听他是否把兴奋和惊异的心情读出来，有没有动作和表情。

表演结束，把头饰嘉奖给参与表演的同学。师生共同评价。

(设计意图：此环节的设计在于激发同学的成就感，调动同学的学习爱好，更进一步读好课文，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。敬重同学的感受、体验和理解。)

四、指导书写

小伴侣刚才观赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示生字，让同学观看结构，说说要写好这些字，要留意什么?老师范写，同学描红，作业展现，评议。

(设计意图：让同学通过观看字型把握汉字的结构，养成写英雄字的习惯。)

五、指导背诵

老师指导同学背诵课文，同学尝试当堂背诵课文。

六、作业

画画写写：《漂亮的世界……》。

要求同学课下在回忆课上内容的同时，想象画出身边漂亮的世界。

(设计意图：在同学叙述身边的世界是漂亮的基础上，再修改课堂上的想象图画，写出句子，培育同学的写话力量与爱好，避开同学将来对作文产生畏惧心理。)

最新一班级教案设计篇4

教学内容：

1、倾听歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《雁群飞》

教材分析：

1、《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。

A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳动感。歌词借喻浪花、大雁，唱歌了团结能战胜困难，唱歌了团结就是力气。

B段为合唱部分。旋律在高音区起唱，音调激扬、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。唱歌了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。歌曲以其热忱的旋律，号召小伙伴手拉手、团结全都共同奋斗。

2、《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律美丽。第一、二乐句呈示主题，第三、四乐句强化主题，第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，但寓意得到了升华，歌词毛病了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美妙情意。

《让我们手拉手》《雁群飞》学校音乐一班级第2册第3课手拉手第一课时

教学目标：

1、能用动作表现倾听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。

2、能够用自然美丽的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁群飞》，学会从旋律上找相同的乐句。

教学重点：

能够用自然美丽的声音和流畅的动作表演、表现歌曲

教学难点：

能从旋律上进行乐句划分并能找出相同的乐句

教学方法：

演唱法、倾听法

教学用具：

电子琴、多媒体

《让我们手拉手》《雁群飞》学校音乐一班级第2册第3课手拉手第一课时

教学过程：

一、倾听歌曲《让我们手拉手》

1、导入

小伴侣们，你有好伴侣吗?你和你的好伴侣之间都有些什么好玩的故事发生呀?能说说吗?是的，每个人都有自己的好伴侣，但是我们更应当让每个同学都成为自己的好伴侣，好伴侣就要手拉手，团结友爱。

2、初听歌曲

今日我们就来听歌曲《让我们手拉手》，听完了告知大家你听了歌曲心情是怎么样的?歌曲中唱了谁和谁手拉手?

3、了解歌词

让我们一起来听听歌曲唱了些什么?

《让我们手拉手》《雁群飞》学校音乐一班级第2册第3课手拉手第一课时

4、复听歌曲

(1)让同学在视觉帮助下倾听：这首歌曲有齐唱和合唱两个部分，老师用不同的色块来代表，红色的表示是齐唱，绿色的表示合唱。

(2)建立声部的听觉意识：请你认真地听听歌曲，在齐唱的地方用一只手跟着音乐挥动，在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。

5、.表现歌曲

(1)老师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做成图片，引导同学用动作表现。

(2)分成若干小组代表以上群体，用有节奏的动作参加倾听，并随歌曲此起彼伏的先后表现，营造欢快的气氛。

《让我们手拉手》《雁群飞》学校音乐一班级第2册第3课手拉手第一课时

二、学习歌曲《雁群飞》

1、小事导入

有一群大雁要飞到暖和的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么肯定要排着队呢?多不自由呀!他飞呀，飞呀。慢慢地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才懊悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢?”年长的大雁地告知他：“大家排队飞行，把四周空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流关心，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追逐队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力气。

以我们

发现的大雁都是一群群的，是雁群。今日我们就来学习歌曲《雁群飞》。

《让我们手拉手》《雁群飞》学校音乐一班级第2册第3课手拉手第一课时

2、初听歌曲

(1)说说歌中唱的什么内容?

(2)边听边来给歌曲分一分乐句，看这首歌曲可以分成几个乐句?

3、学习歌词

随伴奏音乐轻轻地拍节拍，边有节奏的朗读歌词

4、复听歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪几句是一样的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一样的。)

《让我们手拉手》《雁群飞》学校音乐一班级第2册第3课手拉手第一课时

5、学唱旋律相同的地方

让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。

6、再听歌曲

让我们再来听听歌曲，请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱一唱。

7、学唱歌曲

(1)老师用优美的声音范唱歌曲，请同学小声模唱。

(2)师生接龙唱，生唱第一、二和五、六句，师唱第三、四句。

(3)师生换过来唱，生唱三、四句，师唱第一、二和五、六句。

(4)生齐唱歌曲

(5)师指导演唱

(6)分角色演唱

(7)跟着老师的弹奏，用优美的声音演唱歌曲。

8、编创动作表演唱歌曲

你能给歌曲加上动作吗?相同的乐句用相同的动作，不同的乐句用不同的动作来表演唱。

9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课。

《让我们手拉手》《雁群飞》学校音乐一班级第2册第3课手拉手第一课时

三、课堂小结

同学们，这节课我们倾听了《让我们手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飞》。在学习中我们感受到了生活中的乐趣和同学之间的友情。让我们手拉手成为生活、学习上的好伴侣。

最新一班级教案设计篇5

教学目标：

1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让同学体会中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完善结合的艺术感染力。

2、在参加创作的活动中，能充分发挥想象力和制造力，用自己宠爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探究。

3、在美的感受中加深对生活与自然的喜爱。

教学重点：

能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

1、四个结束句的音准。

2、引导同学用美丽的歌声来表现音乐心情。

教学预备：

课件、剪贴画、琴、鹅冠。

课时支配：

一课时

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学。

1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。

2、同学随音乐《向前冲》跟老师做律动。

3、师生问好。

二、情境导入：

1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，

步行摆架子。(老师边说谜语边用舞蹈动作表示内容)

2、老师找同学回答。(猜对了老师赐予鼓舞)

3、多媒体出示图片并提问：

发现这幅生动的图画，你会想到哪首古诗?(同学回答：《咏鹅》)

4、老师找同学背诵古诗《咏鹅》。(老师赐予评价)

5、多媒体出示课件。邀请全班同学一起朗诵《咏鹅》，并给同学提出要求：

1)、有感情的朗诵。(

2)、朗诵的语速要和老师的动作相配。(同学随背景音乐朗诵后，老师赐予评价)

6、老师小结：

《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小仅用简洁的几句，就把鹅那美丽的体态及对鹅的宠爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀?(想)想不想学呀?(想)今日这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。

(老师用剪贴画在黑板上粘贴出课题)

三、学习新课：

1、同学范听歌曲，老师给同学提出要求：这首歌曲的心情是怎样的?多媒体出示Flash

(同学回答对了，老师嘉奖笑脸，并用剪贴画粘贴心情)

2、复听歌曲，并邀请同学随老师作律动，进一步感受歌曲美丽的心情。

3、老师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给同学提要求：

(1)老师遇到“0”是怎样做的?

(2)观看老师读的挨次?

4、找同学回答第一个问题，答对后赐予鼓舞并嘉奖。告知同学这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

5、找同学回答其次个问题：按节奏读歌词。(答对后赐予鼓舞并嘉奖，若消失问题，老师准时赐予订正)。