2025年中考语文课标古诗词曲思想感情梳理教学课件

课标古诗词曲-思想感情梳理爱国忧民(5首)

情感主题：①对国家命运的担忧，渴望建功立业，抒发报国之

志。②融入个人的不幸遭遇和对百姓的深切同情。③抒发忧国忧民之

情。篇目及作者

(出处)思想情感《己亥杂诗》(其五)(龚自珍)以“落红”自喻，表明自己虽已辞官，但仍会关心国家的前途和命运。篇目及作者

(出处)思想情感《春望》(杜甫)围绕“望”字展开，描述了诗人困居长安时的所见

所感，表达诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。篇目及作者

(出处)思想情感《茅屋为秋

风所破歌》(杜甫)通过描写自己穷困潦倒的生活状况，推己及人，表

现诗人博大宽广的胸怀、忧国忧民的情感和心系天下寒

士的济世情怀。篇目及作者

(出处)思想情感《卖炭翁》

(白居易)通过讲述卖炭翁的悲惨遭遇，表达诗人对底层劳动人民的深切同情，以及对统治阶级罪恶的揭露和抨击。《过零丁

洋》(文天祥)通过追忆起兵抗元的艰辛经历，表现了诗人舍生取

义、视死如归的决心和为国捐躯的豪情壮志。壮志豪情(4首)

情感主题：①通过写景抒发个人雄心壮志与乐观旷达胸襟。②表达作者壮志难酬、报国无门的抑郁感慨。篇目及作者

(出处)思想情感《观沧海》

(曹操)通过描绘大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏伟景

象，表现诗人博大的胸襟，抒发诗人渴望建功立业、一

统天下的豪情。篇目及作者

(出处)思想情感《望岳》(杜甫)通过描写泰山神奇秀丽的景色和雄伟高大的气势，

抒发诗人对泰山的赞美之情以及不怕困难，敢于攀登绝

顶、俯视一切的雄心和气概。篇目及作者

(出处)思想情感《登飞来峰》(王安石)通过描写登上飞来峰的所见所感，表达诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。篇目及作者(出处)思想情感《江城子·密州出猎》(苏轼)通过描写出猎时的壮观场面，表达词人渴望得到朝廷重用和杀敌报国、建功立业的思想情感。感怀身世(6首)

情感主题：作者就某件事或某景发表自己的议论，抒发对人生世

事的感慨。篇目及作者

(出处)思想情感《浣溪沙》

(一曲新词酒一杯)(晏殊)通过描写词人填词饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋，抒发词人对光阴流转、物是人非的感慨和世事变迁、聚散无定的惆怅。篇目及作者

(出处)思想情感《行路难》

(其一)(李白)通过抒写诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，抒

发诗人怀才不遇的苦闷以及对人生前途充满乐观的豪迈

气概。篇目及作者(出处)思想情感《酬乐天扬州初

逢席上见赠》(刘禹锡)诗人借酬答朋友之机，表达被贬后的悲痛怅惘

之情以及乐观进取、积极向上的豪迈情怀。篇目及作者(出处)思想情感《渔家傲》(天接云涛连晓雾)(李清照)通过记梦，展示出一个神奇的境界，抒发词人

内心的苦闷，也表现了自己不为苦难所磨灭的追求

与向往。《满江红》(小住京华)(秋瑾)表达了词人渴望冲破封建家庭牢笼以及不甘做

平庸女性、立志奋发有为却难觅知音的苦闷之情。篇目及作者(出处)思想情感《相见欢》(无言独上西楼)(李煜)通过写词人囚禁生活的孤凄悲凉，表达词人作

为亡国之君的哀之痛、思之切。咏史怀古(5首)

情感主题：①缅怀前贤，表达敬仰。②对历史做理性思考，评判

历史、发表观点。③借古讽今，哀叹盛衰。篇目及作者(出处)思想情感《登幽州台歌》(陈子昂)通过描写登临幽州台的所见所感，表达自己壮

志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂。篇目及作者(出处)思想情感《泊秦淮》(杜牧)借商女歌唱亡国之音《后庭花》，讽刺那些不

以国事为重，只顾寻欢作乐的晚唐统治者，表达诗

人对国家前途命运的忧虑和愤慨。《赤壁》(杜牧)借对赤壁之战的评述，表达自己空有抱负却生

不逢时、无从施展才华的抑郁不平之情。篇目及作者(出处)思想情感《南乡子·登京

口北固亭有怀》(辛弃疾)通过歌颂孙权的不畏强敌，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行讽刺，表现词人的爱国情怀。《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)从历代王朝的兴衰更替想到人民的苦难，表现作者对历史的思索和对人民的同情。边塞征戍(5首)

情感主题：①抒写战士们奋勇杀敌、建功立业、积极进取的志

向。②反映征人思乡、厌倦战争、渴望团圆和安宁生活的思想。③抒

发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。④揭露战争的残酷

带给人们的深重灾难，以及对昏庸统治者的讽刺和批判。篇目及作者(出处)思想情感《使至塞上》(王维)以传神的笔墨刻画塞外奇美壮丽的风光，流露

出诗人因被朝廷排挤而产生的孤寂、抑郁情绪。在

大漠雄奇的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产

生悲壮之情，表现了诗人开阔的胸襟。《雁门太守行》(李贺)用凝练的方式概括了战争的艰苦，赞扬将士们

艰苦卓绝的斗争精神(或誓死报国的决心)。篇目及作者(出处)思想情感《渔家傲·秋思》(范仲淹)通过对边塞肃杀、荒凉的战地风光的描绘，表达将士们思念家乡、功业难成(或壮志难酬)的哀伤，也暗含作者对朝廷不修武备、不重边功的愤懑。篇目及作者(出处)思想情感《破阵子·为陈同

甫赋壮词以寄之》

(辛弃疾)通过追忆梦境中雄壮豪迈的军旅生涯，抒发

词人渴望杀敌报国、建功立业的宏大抱负以及壮

志难酬的悲愤。《十五从军征》(《乐府诗集》)通过对一个征战多年、返回故里的老兵看见

家破人亡的情景的描述，控诉了不合理的兵役制

度，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦

难。送别(3首)

情感主题：①表达离愁别绪，多不舍、伤感。②表达深情厚谊，

多赞美、留恋。③表达作者豁达的胸襟和豪放的气度。④表达作者的

志向。⑤表达彼此勉励。篇目及作者(出处)思想情感《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)通过对暮春景物的描写，借“明月”表达对被贬友人的同情、关切和安慰之情。《送杜少府之任蜀州》(王勃)通过描写与好友分别的情景，表达诗人与友人的惜别之情和诗人积极乐观的人生态度。篇目及作者(出处)思想情感《白雪歌送武判官归京》(岑参)以咏雪为线索，生动描绘了西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发诗人对友人的依依惜别之意和因友人离去而产生的惆怅之情。思乡怀人(5首)情感主题：①思念亲人。

②思念故乡。

③羁旅愁思。④边关思乡(或征战不归、身不由己的天涯羁旅之情)。篇目及作者(出处)思想情感《次北固山下》(王湾)通过描写在北固山下行船时所见到的山青水

绿、潮平岸阔的壮丽之景，抒发诗人旅途中的思

乡之情。篇目及作者(出处)思想情感《天净沙·秋思》(马致远)选取十种典型意象(景物)，勾勒出一幅萧瑟凄

凉的深秋晚景图，抒发了一个长期漂泊异乡的游

子的孤寂愁苦、思家怀乡之情。《夜雨寄北》(李商隐)通过描写现实之境的寂寥之苦和想象之境的

幸福快乐，抒发诗人漂泊在外的孤寂凄凉，以及

对亲人团聚的期盼。篇目及作者(出处)思想情感《黄鹤楼》(崔颢)通过描写登临黄鹤楼时的所见所感，抒发诗

人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。《水调歌头(明月几时有)》(苏轼)围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，表达

词人对亲人的思念，对天下离人的美好祝愿，以

及其乐观旷达的人生态度。山水田园(3首)

情感主题：①借写山水田园的美好，表达对黑暗社会的厌恶和鄙

视，以及对闲适恬淡隐逸生活的向往。②表达自己淡泊名利、遗世独

立，保持节操品性的情怀。③通过对景物的描写和对生活的思考，揭

示引人深思的生活哲理。篇目及作者(出处)思想情感《游山西村》(陆游)通过写游山西村时的所见所闻，表达诗人对田

园生活的热爱、向往之情。篇目及作者(出处)思想情感《钱塘湖春行》(白居易)紧扣“早春”着笔，通过描写西湖早春的明媚

风光，表达诗人对钱塘湖春景及大自然的热爱，充

满喜悦之情。篇目及作者(出处)思想情感《饮酒》(其五)(陶渊明)通过描绘隐居南山悠闲自在的生活，说明“心

远地自偏”的道理，表现诗人对自然风光的喜爱和

超脱世俗的高雅追求。爱情(3首)

情感主题：①表现恋人之间至死不渝的深情。②表现对美好爱情的追求与向往之情。

③表达思念之情。篇目及作者(出处)思想情感《关雎》(《诗经》)通过写男子对所爱慕女子的思念和追求的过程，写他现实中求之不得的焦虑、痛苦和想象中求而得之的喜悦，表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。篇目及作者(出处)思想情感《蒹葭》(《诗经》)通过描述抒情主人公对“伊人”可望而不可即的思念，抒发对美好爱情的真诚向往、执着追求。《无题》(李商隐)诗人表达了浓郁的离别之痛和缠绵的相思之苦。哲理(9首)

情感主题：①自然理趣。

②人生感悟。

③古今批判。

④哲学思考。

⑤精神探讨。篇目及作者(出处)思想情感《次北固山下》

(王湾)

“海日生残夜，江春入旧年”哲理：时序交替

(时间变化、季节交替、新旧更迭)。篇目及作者(出处)思想情感《登幽州台歌》(陈子昂)

“念天地之悠悠，独怆然而涕下”哲理：宇宙

无穷而人生有限(或在亘古不变的时空中，生命短

暂、时不我待)。篇目及作者(出处)思想情感《望岳》(杜甫)

“会当凌绝顶，一览众山小”哲理：只有不怕

困难，敢于攀登，才能俯视一切。《登飞来峰》

(王安石)

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”哲理：

只有站得高，才能看得远。篇目及作者(出处)思想情感《游山西村》

(陆游)

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哲理：

在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的(或不论前路多么艰难，只要

坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出

现一个充满光明和希望的新境界)。篇目及作者(出处)思想情感《己亥杂诗》

(其五)(龚自珍)

“落红不是无情物，化作春泥更护花”哲理：

甘愿牺牲自我的无私奉献精神。篇目及作者(出处)思想情感《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)(晏殊)

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”哲理：一切必