部编版人教版小学一年级上册语文教案全册

1媒体教学辅助手段等，积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认2、适度重视读写训练，提高学生写拼音字母的能力，让孩子们把拼音2教学教学目标教学过程课课题主备人教学难点能直接读出带声调ɑɑ、o、e的音集体备课二次备课31、看图引出单韵母ɑ,板书“ɑ”。2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，三、学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面四、学习单韵母e(方法同上)扁小eee。五、小结：1、“张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee”。太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。3跟着老师读一读，说一说。4看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡áá八、游戏巩固:下面的小朋友都大声地说：“ɑ,你好！我们愿意和你做朋友！”九、布置家庭作业：请同学们回到家里把把今天我们学的ɑɑ、o、e一教学过教学过5充满中格）板书设计板书设计6教学难点能准确熟练地读带调韵母教学学生搜集资料；拼音卡片；7第一课时课一、谈话引入：教学教学过程（二）观察挂图学习字母的形（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上（齐读，个人读，分行读等）8（二）观察挂图学习字母的形（三）指导书写？（讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮老师先范读ü,学生再学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发（二）观察挂图学习字母的形（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）（三）指导书写看。）五、巩固练习：9一、谈话引入：练习读：课中休息：板板书设计课课题主备人教学目标教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节教学难点学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形学生搜集资料；拼音卡片；第一课时教学过程教学过程（一）学习“b”的音形（二）学习“p”的音形3．指导书写“p”教教学过程课后反思板书设第二课时二次备课（一）学习“m”的音形（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3．指导书写“m”（二）学习“f”的音形（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指导书写“f”（五）小结计dtnl课时安排2课时第一课时二次备课课课题主备人教学目标？（学2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）过再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。程3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（4）记：马蹄声响ddd（1）板书d，声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì,直呼→dì。板书：dì。第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū?程今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正（1）谁能看图，自己编一个顺口溜一个门洞nnn，一扇板书：n---á---ná,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á,直呼ná。进行na的四声练习。书：l（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？课后课后反思板书设计课课题主备人教学目教学目标教学重点读准gkh与单韵母相拼的音节。教学难点gkh的发音及三拼音的拼音方法。学生搜集资料；生字卡片；第一课时二次备课学2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要过送气？（ft）（三）教学声母g。教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiu（八）小结。第二课时二次备课1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí,这些音节都是由一个教学过程我们已经学会了g教学过程（三）教学三拼音节guā。2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā,它和我三拼音怎么拼呢看图）图上的小女孩在干什么猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā)不完。nuō（自由读，指名读，齐读）今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我课课后反思板书设计课课题主备jqx课时安排学学过程教学重点学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写人人教学目标第一课时二次备课1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。教男女同学比赛摘苹果，复习巩固今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件jqx二、教学声母jqx（一）学习声母j1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读——齐读）（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）？（几格,再说笔顺）（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会片）（j不送气，q是用力的，要送气）（4）指导写法（三）自主探究，学习声母x。三、教学jqx与i的拼音过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜要河）jījíjǐjì小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步xīxíxǐxì四、教学jqx与ü的相拼小ü和jqx相拼要去掉两点马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小ü遇到jqx，去掉两点还读小ü4、练习juquxu的四声第二课时一、激发兴趣二、学蓝猫说句子（读读说说）教学教学过程水草蝌蚪，学生接（kkk）刀切西瓜，学生接（xxx）母鸡捉虫，学生接（jjj）找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小二、学习jqx与介母的三拼音1、师：jqx只和单韵母iü做朋友，但是小a和很想和指导学生拼读音节：xiqxǐyīfdājīm指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ)喜（xǐ)鸡（jī)在儿歌中鸡（jī)藏在哪里呢？课题课题主备人教学目标第一课时二次备课2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）1、教学声母z。教学教学过程车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个第二课时程suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？（六）巩固练习。1、读一读，比一比。课后课后反思板书设计zhchshr课时安排2课时1学会zhchshr4练习直呼zhchshr和单韵母组成的音节。3学会zhichishiri4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母zhchshr在读音、形体和用法上的不教学重点教学难点学会声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri。1区别zhchshr和zhichishiri2分辨平舌音zcs和翘舌音zhchsh发音的差异。学生搜集资料；生字卡片；拼音卡第一课时二次备课(1)抽卡片认读声母zcs,整体认读音节zicisi和“兔、子、司、机”四个汉字。(2)抽卡片认读有关zcs的单韵母音节和音节词语。3个声母的字形用上了我们刚学过的zcs,每个声母是教学教学过程二、学习新课(二)教学声母zh。字。领读数遍。再让学生看注音领读两遍，板书zhú。领读、2分析音节，学习声母zh。h—u。(2)教zh的发音，教师示范，领读、开火车读、指名读。学生发z的音，同桌讨论：发z和zh的音时舌头有什么变化。让学生自己体会并说出：发z时舌头伸得平平的，发zh时，舌头翘了起来。教师不教发音部位，(3)认准zh的形体。让学生自己联系学过的声母z说说zh的字形。(由初步认识到总结表述，准确认知z加上h就是zh。)教师板书zh—u→zhu,让学生自己直呼。学生已基本具板书zhūzhúzhǔzhù,通过多种形式练习，读准(1)引导学生用zhu的不同声调组词。例：zhū八戒、zhú子、蜡zhú、zhǔ要、zhù意等。(2)用“zhǔ要”或“zhù意”说一句完整的话。zh不仅能和u组成音节zhu,还能和单韵母ɑ、e组成新的(三)教学声母ch。方法同zh。建议用常用词语“汽车”(qìchē)引出音节chē。也可直接教学声母ch,然后训练直呼，具体步骤略。1抽卡片认读新学音节zhɑzhezhuchɑchechu。2做找朋友游戏，练习认读音节词qìchēlàzhúcháhúchūqùzhùchù。抽卡片认读声母zhch以及和zhch拼合的单韵母音(一)教学声母sh。教这句话中“树”的音节怎么写。引出shù,这就是我们常说学过程(1)分音。让学生自己分音，教师板书sh—u。(2)教学声母sh的发音。教师示范读、领读、指名读。然后让学生自己体会并说说sh和s的发音有什么不同(再次自学，体教师归纳：发zcs的音时，舌头平直，所以zcs也叫平舌音；发zhchsh时，舌尖翘起，所以它们(3)认准sh的字形。先让学生看看，书上是怎样说的，然后自己说说sh的字形是哪两个字母组成的。教师板书sh—u→shu,让学生自己练习直呼。板书shūshúshǔshù。(1)让学生用不同声调的shu组词。例：shūshu、shū服、shū菜、shǔ数、shǔ假、shù学等。sh还可以和ɑ、e拼合成音节。看老师板书，自己练习直呼。sh是由s和h组成的。这两个字母的写法和我们以前单个练写时的写法是一样的，只是现在s和h组成了一个声母，书写学生书空、描写、练习3遍。方法同sh。建议从音节词rèqì引出音节rè,分析出声母r。也可直接从声母r开始。具体步骤略。1.出示音节shùmù,请学生读一读。6.教师小结。从写“木”字中规纳出书写规则：先横后竖，先1抽卡片认读新学声母zhchshr和单韵母组4做“找朋友”游戏，训练认读新学音节词。可供参考的音节词语有：làzhúcháhúzhèlǐshāfārèqìdúshéshūshubōchūshùmùhēchákǎchēdúshū等。同学们，我们学过声母zcs和整体认读音节zicis i,大家知道它们的读音和用法是不同的。谁能当小老师给大家讲一讲，声母zcs和整体认读音节zicisi在体认读音节zhichishiri。指名学生读声母zhchshr。教师领读两遍整体认读音节。化(声母后边加上了一个i就成了整体认读音节)。这4个整体认读音节后边的i不是韵母i,和整体认读音节zicisi后边的i一样，这个i也是一个特殊韵母，它表示读音的教师示范发音读声母和整体认读音节各一遍，使学生对新学整体认读音节zhichishiri的音形有初步认(二)教学整体认读音节zhi。1读儿歌，引出整体认读音节zhi。让学生读儿歌，引导观察“给树治病把虫挖”一句中“治”字的注音。板书zhì,领读数遍。2学习zhi的发音。(1)出示卡片zh和zhi,教师示范发声母zh和整体认读音节zhi的音，并领读、指名读。让学生听辨后说说：声母zh和整体认读音节zhi的发音有什么不同，zhi后边的i(2)在学生回答的基础上教师归纳：zhi是一个整体认读音它能够直接给汉字注音，而声母zh只有和韵母拼合才能组成(1)板书zhīzhízhǐzhì。齐读、指名读、打乱顺序节的i上面，标调时i上的点要去掉。(1)启发谈话：小朋友们，生活中我们要遇到好多与zhi有关的词语，请大家想一想：zhīzhízhǐzhì分别能组成哪些词语，看谁说得多。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí树、zhí线、手zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等。5指导书写。(也可在教完chishiri之后一并练适时运用。)1默写整体认读音节zhichishiri各两遍。2.和龙龙一起认读音节词语。自己读、同桌互读，把会读的音节词语前面的小花涂上颜色。再指名读给大家听一听。人教学目标教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写教教学过程一、谈话引入：（集体读字母和四声，个人读，分行读）来记。②可以根据发音来记形。讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向教教学过程五、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，六、讲标调方法儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找oe，七、指导书写：注意：1.由请慢生读到请快生读二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作4.用卡片检查直呼情况。当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。教学重点学会复韵母“ɑoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点学习声母与“ɑoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。一、激趣导入：请学生上台拼卡片并指导说话：教学过程教学过程⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑɑi、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小iiū,iū,什么iū,语文写字得了优；iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游；iǔ,iǔ,什么iǔ,我有很多好朋友；iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。出示：z—ɑo→zɑoj—iu→jiuy—ou→you2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？3、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jjiɑo出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo指名拼→同桌互拼→标xxiɑo板书设板书设计课课后反思课课题主备人教学目标教集体备课二次备课学学过程（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有三、看图拼读音节：练准确。）四、学读儿歌：五、读全文：板板书设计课后反思教教学目标学过程教集体备课一、谈话导入：(ɑɑi、ei、ui、ɑɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来二、看图学习韵母ɑɑn、en（4）学生练习读，三、书写韵母4．师讲：yuɑn这个整体认读音节较长，可以（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。4．怎样区别（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）四、通读全文（再次指导读文）读，以达到巩固的目的。-板板书设计课后反思王茜王教教学目标1、学会后鼻韵母ɑnɡɡenɡɡinɡɡonɡ和整体认读音节yinɡɡ,读准音，认清形，正教学难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字教学过程集体备课二次备课二、学习新课：zhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。③将ɑnɡ和ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由一个教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发①看图读准鹰（yīnɡɡ)和钟（zhōnɡɡ)。提问：鹰（yīnɡɡ)和钟（zhōnɡɡ)的韵母是谁？就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同①出示整体认读音节yīnɡɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音一样。第二课时树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。三、学习儿歌《彩虹》相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：1.学习音节词tàiyánɡɡɡnàozhōnɡɡshāndònɡɡdēnɡɡlonɡɡ1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）（学生自读；同桌相互检查；指名读）1、学习词语搭配：↗()↗()板书设计课板书设计课后反思教教学目标教学重点复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读教学难点正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累教学多媒体课件字母卡片教教学过程集体备课第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)(3)yīn、yīn?是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方五、伴乐下课，布置作业1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！设计意图：由课堂向课外延伸，让学生到美丽的大自然中去“寻知探同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。二、复习声母1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课件显示：大门打开红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，设计意图：练习正确拼读或直呼，为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。五、复习生字“车”你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。设计意图：以奖励的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年八、课堂小结、布置作业1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩板书设计课板书设计课后反思思八小一年级第五单元集体备课教案满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分认字、写字。正确流利地朗读课文。理解诗句的意思.教学过程教学过程近听水无声，春去花还在，人人1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友杏子和桃。)4．用“大”“小”练习说一句话。1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。二、看图说话.牛少,牛大,羊小.三、字词教学.2、读读音节认认字,4、说说笔画和笔顺,5、字形结构牢牢记.字.横中线上.在竖中线上.七、复习巩固.人2、在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。并爱惜在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文题人1、识字、写字。教学过程教学过程？（它们组成了一个新的字“明”3.猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一二、完成课后“我会读”三个字写好。①学生描红（了解“力水手”的笔画、笔顺，以及在田字格中汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。“力手水”各写一行。市第八小学一年级语文（科目）集体备课教案市第八小学一年级语文（科目）集体备课教案集体备课二次备课方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延伸？（（1）同学们，我们刚刚说了升国旗时应该立正敬礼。（加手部（2）老师问：这里的“您”是指谁？在家对谁说话用您？在学校3．指导书写。“中五立正”方法：先观察，在指导最后书写。敬礼人教程1、出示4组表示时间的词语，学生自由认读4组词语一、“书写提示”和“先撇后捺”2、说说这个故事讲了什么？故事讲到“小狗喊小猫来帮忙……”《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。2.识字写字，认识45个生字以及认识笔画“斜钩、撇点、竖钩竖提、横折购”5．观察了解自选商场的购物方式，体会它给人们带来的便利。认识一些蔬菜，了4.放在字音及分清字形结构的特点上，理解字意。知道汉字的构字规律。五、课时安排：市第八小学一年级语文（科目）集体备课教案王晓睿马晓燕马迎梅雍静霞教学点点备（1）这两幅图有哪些相同的地方？有哪些不同的地（1）自读第一小节，边读边想：影子为什么有时在太阳在后面时，影子就在前面，太阳在前面时，影（3）结合实际，知道前后表示方位的词语，你的前（4）小结：影子有时在小朋友的前面，有时在小朋（5）贴图，把太阳和影子准确地贴到黑板上，弄清（6）理解，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子为什么是黑的？遮住了阳光，所以是黑的，又叫阴影。影子为什么常常跟着我？没有人可以把影子甩掉，把它比作了小狗，因为生活当中，小狗很忠诚，不离开自己的主人，这样作比，说明影子很可2、结合生活实际，分清左和右。我的左边是(),你还知道哪些有关影子的故事？老师讲《杯弓蛇标点点备看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考？（A、谁来读一读？指名读师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊降落师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一？）师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴？）（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也谁的尾巴()?谁的尾巴()?谁的尾巴好像()?市第八小学一年级语文（科目）集体备课教案点点点点备4．引入：青蛙也在写诗呢！它又写了一首怎样的字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把2．检查初读情况。(1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音1.借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己2．(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音3.认真听读全文，思考并回答五个小节的主要内 (2)整体认读音节的字：