部编人教版三年级下册语文教案(表格版)

部编人教版三年级下册语文第一单元味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢教学过程教学目标教学目标教学重点2.理解《绝句》的诗意。教学环节教学环节教师活动懂诗题，指导学生观察图上的内容；让学生知道这是春天的诗.1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道懂诗题，指导学生观察图上的内容；让学生知道这是春天的诗.1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最1.学生交流自己最喜欢的关2.齐读课题。1.从自己收集的资料中了解读古诗，结合注释，利用工具书读古诗，结合注释，利用工具书3.观察重点笔画，把字写正1.指名读诗句，理解2.课件出示诗句,看读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃3.师小结：春景美如3.欣赏课文插图，通过个别4.出示插图，结合理1.组织学生交流：学有感情地朗读加深学生对古有感情地朗读加深学生对古诗的理解.2.学生尝试有感情地朗诵古2.学生尝试有感情地朗诵古3.背诵古诗。本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插教学目标教学目标教学重点课前准备教学环节教师活动2.板书诗题：惠崇春3.介绍作者苏轼。4.有感情地朗读古诗1.引导学生将诗歌读2.教师出示前两句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景物，结合插图3.再读诗句，感受诗1.板书诗题，引导解诗描绘了什么景色?写出诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎2.交流收集到的苏轼的3.听范读录音，熟读古1.学生用自己喜欢的方件出示的插图理解前两句诗1.学生用自己喜欢的方2.学生思考回答问题。古诗描写了春末夏初时首句点明了游览的时间学生提出新的学习古鼓励学生展开想象，结合注释了解诗根据诗人抓住春诗人对春天的喜爱和5.读背古诗。4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句1.齐读本课的三首古2.全班交流三首诗中描2.全班交流三首诗中描3.收集描写春季美景的收集古诗让学生体现出对春天的热爱之情.2.师提问：分别说说3.课外收集描写春季学习《惠崇春江晚景》时，让学生结合插图，抓住诗中描绘对诗句有自己的深入感受。在交流时，学生各抒2.燕子教学过程教学目标2.有感情地朗读课文，了解课文内容。教学重点教学环节教学环节一、谈话导入，板书课教师活动2.板书课题：燕子。1.学生初谈对燕子的感2.齐读课题。儿歌导入,初谈对燕子的感受,兴趣.2.分组交流、汇报。二、初读课文，扫清障2.检查自学效果。教师指3.教师指导写字。写燕子的?表现了燕子怎样的（课文是从燕三、再读课文，质疑解2.小组内讨论交流，小组3.全班交流，合作解疑。3.全班交流。来是那么活泼可爱。”“凑”？（四、布置作布置作业,巩固所学内容.教学目标2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。教学重点课前准备教学环节教师活动学生活动一、复习引2.点名背诵。听写词语,对固.二、学习课(2)交流，重点赏析“闲2.（1）哪些词语表现了许多生趣”,融(4)有感情地朗读这一自然(4)有感情地朗读这一自然三、总结全三、总结全2.有感情地朗读课文，并背课题荷花课型教学目标教学重点教学环节一、谜语导入，激发兴与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清作者热爱大自然的感情。教学时，我利用文中插图，让学生细心的美，再通过读文，从文字中感受到这种美。最后两个自然段结教学过程教师活动学生活动1.教师课件出示谜语：“开2.让学生齐读课题，交流作2.学生交流作者的相关资资料,激发学料。习兴趣.3.设疑导读：叶圣陶先生笔3.学生带着疑问，自由诵1.教师指导学生按要求自学二、小组自学，互助合三、三、展示汇2.学生自主学习。先选择3.学生汇报学习收获。结荷花的美.展示朗读.教学目标教学重点课前准备课前准备教学环节学生，激发了学生的学习兴趣。通过采取多兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐1.通过自学，体会到作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，表达了喜爱荷花2.通过自己独特的方式来表达对大自然的热爱。一、预习交流一、预习交流，质疑促二、读议结合，合作探学内容.表达能力.1.指导学生用自己喜欢的方2.品读描写“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第“我忽然觉得自己仿佛就是一朵3.置身于荷花池中，你仿佛1.指导学生理解为什么把这1.学习第一自然段：第一“我”的迫切心情。这个词还2.学生通过语气高低轻重1.学生结合课文重点词2.合作探究。究.三、精讲点2.重点引导理解：白荷花在4.如果你也是站在荷花池里地、不停地、急切地、笔直地”3.学生充分发挥想象，在4.想象美景，试着模仿作1.结合课堂上的学习，思四、四、总结写作,培养了学力.2.（教师用课件演示多姿的2.学生可以模仿下面的句语感的养成是提高语文综合素养的一个重要基的情境，把学生带入了描绘的情境中，抓住课文重点，通过各种看着图片读、闭眼想象读、教师范读、引读……）来品赏美文之美，从而达到激活、领悟、积淀语感的目的。学生学习课文的积极性高，能4*.昆虫备忘录教学过程教学目标教学目标3.培养学生探索大自然的兴趣。教学重点课前准备教学重点课前准备教学环节一、谈话导二、初读感此处从学生感兴趣此处从学生感兴趣学生一个良好的适应过读课文,理解内容.1.你熟悉和喜爱的昆虫是什2.课件出示文中的几种昆虫图1.学生交流自己熟悉和3.齐读课题。“lù”,不能读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。采取多三三、深入了此时动手能力与动脑能2.学生交流对昆虫的了四、四、总结拓展，布置作从学生课内阅读向课外阅读延1.对文中昆虫进行补充2.完成作业。口语交际·习作·语文园地口语交际·习作·语文园地课型练习课2.观察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己观察和感受到的写3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而掌握识字方法。4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在具体的语言环境中正确运用词语，教学过程第一课时口语交际:春游去哪儿玩教学目标教学目标教学重点教学难点教学重点教学难点课前准备教学环节学生一边听歌一边欣赏画学生一边听歌一边欣赏画1.边播放音乐《春天在哪一、一、激趣导三、讨论交么地方春游？他们在干什么？他2.小结：是呀，我们应该和图中的小朋友一样去春游，走进大自然，去欣赏大自然中美丽的风光。要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩②耐心听别人讲完。③尽量不打去的地方，想一想：如果要去春游，你认为各小组推荐的春游地小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着想去春游的小组讨论记生的口语表教学目标教学重点教学难点课前准备教学环节2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观3.要把观察和感受到的写具体。4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味1.看到这么美丽的桃花，你最想做什么？（根据学生回答相？（花）说说你看到的桃花是什么样于桃花的一些知识，谁能给大家2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到3.仔细读读这张记录卡，说已经绽放的花朵，一个花瓣儿其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜把信息整理成一张记录生的归纳概四、交流作说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介（2）比一比谁介绍得最看一看，摸一摸，闻一闻……也1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方需要修改2.写同一种植物的同学可以教学目标教学重点教学难点2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。6.能通过画面想象，感受江南春天的美好。教学环节教师活动沾了一下水面，那小圆晕便一圈有的还是花骨朵儿，看起来1.多媒体课件出示第一组字（2）再次回忆本单元内容，想一想：还有这样的句子掷、捞”都是提手旁，都与手的2.再出示其他两组字词，说3.认读“援、掷、捞、缚、4.小结：生字的偏旁一般和1.读一读，说说括号中的哪生字的偏旁一般和生字本身所表示在有风的环境里，“荡漾”一般“轻巧”一般指动作，这里形容歌声应该选用“轻快”；“灵巧”指心思等灵活而巧妙，“灵敏“可以表示人的反应敏捷，还有嗅觉发达的意思，所以选用2.读一读，照样子写一种小说这两句话分别抓住了燕子和独（2）交流（以分析燕子为2.师范读，指名读。（1）出示一首诗和《忆江为句子的长短不一，所以我们又边读边弄清每句的意思，师生互6.全班一齐朗读，学生尝试部编人教版三年级下册语文第二单元2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。4.学编寓言故事。2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会，使道理更深入2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。5.守株待兔告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。在教学中，首先要求学生读通读顺课文内容，再根据注释、插图及课件理解每句话的意思，明白故事中蕴教学过程教学目标2.能流利地朗读课文。教学目标教学重点课前准备教学重点课前准备教学环节一、谈话导教师活动1.你们都爱听故事3.板书课题：守株待二、学习生二、学习生2.教师指导学生学习3.教师检查生字掌握2.看图说说图片的内容。3.齐读课题。读准)耕(ɡēn释（shì)冀（jì)从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调三、理解内2.课件逐句出示图1.教师指导学生正确2.理解“守株待兔”2.根据课件图片内容逐对三年级学生来说，朗读、理解文言文都有一渐进，从读通顺到理解内容，到再读明理，学生6.陶罐和铁罐教学目标教学重点教学环节铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文物，教学过程2.分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。2.体会陶罐和铁罐的特点。教师活动学生活动一、导入新二、初读课1.课件出示各种不同2.板书课题。2.齐读课题。é)。三、精读理四、角色朗2.交流自学情况。2.课件逐一出示对2.男女生分角色朗读3.找两名学生戴头饰3.交流课文的主要内容。1.学生通过分角色朗读1.铁罐易氧化，陶罐易2.分角色朗读对话。3.学生进行情景表演。教学目标教学重点课前准备教学环节2.学编寓言故事。明白故事中蕴含的道理。教师活动学生活动一、复习字二、精读课文，理解内1.教师听写词语，检2.学生读文理解“奚3.学生根据老师提出的4.学生自读自学这些句5.学生快速默读第10~2.课件出示填空练2.课件出示填空练这则寓言将()2.学生完成练习。四、四、拓展延本课教学中，第一板块的学习主要让学生通过读、思、议、演来感悟特点，探究铁罐骄傲、陶罐谦虚的特点；第二板块的学习主要放手让学生自主学习，鼓励学生质疑问难，培养他们在读书中学会思考的习惯和独立解决问题的能力。鹿角和鹿腿课型脱险的故事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。教方法，通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比及原因教学过程教学目标2.读通课文，了解课文主要内容。教学环节教师活动学生活动一、激趣导上顶双角，穿山又越岭，2.板书课题。2.读课题。二、初读课三、读文探四、布置作1.教师安排学生自读2.教师引导学生学习1.教师指导学生自读2.读课文。2.认读、书写本课生字子扑来时，却是它的()内容的这个环节，我给出了一个大概的主要内容梳理，让学生通过填空的概括大意；而后让学生找出描写鹿对自己的角和腿的看法的句子，发现鹿教学目标教学重点课前准备教学环节一、读悟第二、读议第2.深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。教师活动2.教师引导学生交流子,找出鹿不喜欢自己的腿的1.教师范读第5～61.学生互相交流鹿和狮2.配乐朗读，感受惊险。3.这一惊险是美丽的角1.师生齐读最后一个三、读文明四、拓展延2.总结：难看的腿有1.这次灾难之后，鹿1.齐读最后一个自然段2.美丽的角差点让鹿(),而难看的腿却让2.本课和《陶罐和铁本次教学中，我采用了对比的方式，使学生对鹿角的精美别致和鹿腿的细长难看有了清楚的断定。通过这样的对比，再结合课文最后鹿说的话，学生对故事中蕴8*.池子与河流教学目标2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。教学目标3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学重点教学难点教学重点教学难点教学过程教学目标教学目标3.从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。教学重点教学重点教学环节教师活动学生活动教学环节1.教师引导学生交流1.学生介绍自己熟悉的2.交流讨论池水和河流3.学生交流自己喜欢池3.板书课题，简介文二、初读感三、深入探1.教师引导学生自读2.启发学生思考：课2.课件出示河流奔碌（lù)遵循（zūnxún）2.多音字“应”要读正3.诗歌用对话的形式介1.在体现池子生活安逸2.分析两者不同的生活3.画出写河流受人尊敬教学目标教学重点教学难点2.激励现任班干部做好本职工作的动力。3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。教学过程教学环节教师活动的班干部是由同学轮流担任2.指名说说本班的班级1.比一比民主选举和班部，能调动全班每个同学同学长期担任班干部，这1.你认为我们班该采用三、汇总意3.学生讨论选出最适合（1）现任班干部充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，充分理由，并对现任班干（4）学会倾听别想想别人说的是否有道（5）每组选出一个代表，统一整理组里的每组代表上台发言，根见，制定本班班干部制班干部轮流制和民主选?课题看图画，写作文教学目标3.初步培植学生勇于个性表达的心态。教学目标教学重点教学难点教学重点教学难点教学环节教学环节教师活动1.师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们说一说，这场足球比赛给你别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感教学过程1.观察这幅图，你看到2.你觉得画面上是什么1.咱们班进行足球比赛请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么2.采访场下啦啦队，观众是怎样的反应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说学生回答，但不一定按照1.让学生明白哪些描2.2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。4.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。教学重点教学目标教学难点教学过程教学环节教师活动1.回忆本单元的课文内2.这些寓言故事蕴含着3.生活中还有许多人和“守株待兔”中的主人公一4.除了本单元的寓言故1.说一说下面两组词语用②引导学生回忆所学或课外积累同结构的词语写一从加点的词语中读出了什内容可以体会到什么？试着请全体同学到操场集合,观看这些字横画或竖画都特别多1.课件出示“日积月累”2.补充介绍学生没有说1.著名儿童文学家严文东西来……寓言故事一般比5.老师读《中国古代寓吧指名说其中的寓言故背诵、理解关于寓言2.说一说你读过哪些部编人教版三年级下册语文第三单元2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳教学过程教学目标2.正确、流利、有感情地朗读古诗。教学目标教学重点2.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。教学环节教学环节思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课1.你们知道中国有哪1.学生讨论交流中国传一一、谈话导有哪些风俗习惯呢？2.重点说说春节的风俗二、初读古三、精读古诗，感悟诗1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字2.引导学生学习本课3.检查学生对生字词4.引导学生采用多种1.教师简单介绍作3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎4.课件出示春节的图4.正确、流利地朗读古级感受领悟到学习这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的走近历史，才能走进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因此，这一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情1.组织学生交流：现2.学生有感情地朗读古2.学生有感情地朗读古探讨现在春节的习俗有什么异同.四、诵读感3.背诵古诗。教学目标2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。教学重点教学重点教学环节教师活动学生活动设计意图1.学生自读古诗，互揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春2.课件出示第一、二1.学生交流清明节的相雨迷蒙，象烟雾般笼关风俗。罩着柳树。"纷纷"所心情如何？凄迷而又美丽的境3.课件出示第三、四界。通过对"纷纷"这3.抓住重点字词理解诗句诗，想象路人和牧童的个3.抓住重点字词理解诗意，用自己的话说说诗意。了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境4.用自己的说说整首界。"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷2.课件出示重阳节的3.理解第二句诗中的3.理解第二句诗中的3.逐句理解诗意，想4.说说整首诗的诗1.教师带领学生再读2.指导学生有感情地1.教师带领学生再读2.指导学生有感情地三、再读悟四、布置作业，拓展延3.背诵古诗。让学生通过理解古诗内容，画出自己这样可以加强学生对10.纸的发明教学目标教学重点课前准备教学环节教学过程一、谈话导入，揭示课二、初读课文，认读生1.教师拿出课本和各2.小组讨论交流对纸的3.齐读课题。3.板书课题。1.要求学生自读课2.掌握多音字“累”和2.课件出示本课词引入,激发了学生的3.认读词语。四、总结巩3.与我们现在用的纸麻→粗糙1.课件出示书和纸的2.布置课堂作业。1.根据课文内容总结出1.通过课件直观感受祖展过程，并复述这一演变过2.书写生字、词语。艰难和纸的发展过教学反思教学目标教学重点课前准备教学环节探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。三、拓展延1.要求学生用自己喜3.根据原文，思考交1.齐读最后一个自然2.联系第一自然段，1.结合生活实际，说2.再读课文，完成课3.作业：收集资料了3.抓住蔡伦改进的造纸1.交流纸给我们带来的一题，深入了解纸的发明过基本能力的形成,培本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的11.赵州桥教学目标教学重点教学环节赵州桥课型让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥读文本感悟文本内容，做纸桥明白建造一座桥的不易教学过程2.初读课文，了解课文主要内容。1.你见过哪些桥?说一、谈话导2.播放图片，展示从3.板书课题。4.介绍赵州桥的相关1.学生交流自己印象深2.学生谈对桥的认识。2.教师指导学生学习4.说说课文的主要内容。下伏笔。2.学生汇报交流。上前1.有感情地朗读课1.练习有感情地朗读课四、指导书教学目标为深入学习课文打好基础。我在教学过程中根据2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自教学重点教学环节教师活动一、复习引1.课件出示本课词2.点名学生介绍赵州(4)理解“创举”一2.第一句话在文中起3.画出体现赵州桥美4.有感情地朗读这段2.观察课件中的图片。3.交流赵州桥设计上的4.品读描写赵州桥雄伟5.交流“创举”的意思。2.课件出示“有的……有的……还有的……”句子。1.齐读最后一个自然1.齐读最后一个自然分钟）2.你还知道我国有哪2.学生相互交流我国闻作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探教学过程教学目标2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。教学重点教学重点教学环节一、激趣导入，揭题解教师活动1.上一课我们了解了2.板书课题：一幅名3.理解“名扬中外”4.这幅画的名字是什2.理解“名扬中外”的3.交流收集的资料。二、二、初读课2.分段朗读，划分段然段，用“____”画出体三三、精读课文，合作探让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺多，为总结名扬中外铺2.再读课文，感受画四四、总结全2.课件展示《清明上2.利用课件，欣赏古画。综合性学习·语文园地【教学目标】1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学2.通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华4.通过识字加油站，引导学生在生活中识字。5.通过词句段的运用，介绍手工制作过程以及学会【教学重点】2.学会在生活中识字。【课前准备】【教学过程】3.过春节是我们大家最喜欢的节日，看，有的同学眉飞色舞，原来是收到了红包，难怪那么5.教师进行小结。4.各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的5.教师评价指导。1.回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，2.展开交流活动。3.展示成果。2.指名反馈，教师小结。3.指导选材。4.小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面6.学生独立习作。“五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把屈原流放到了南方。后来，楚国灭亡了，屈原伤心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后，纷纷驾着船捕捞屈原的遗体，可是每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人端午节最快乐的要数我们小朋友了。端午节这天，我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件，有星星形状的……个个香气扑鼻。端午节真是个有意义的节日！点评：你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇习作后，你就会知道了。小作者用生3.同桌交换习作，交流点评：过节的过程是否介绍清楚？有没有写出自己当时的感受？有没4.根据同学的意见修改习作。2.本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的3.练一练：选择你喜欢的一句话，把内容4.检查生字认读情况，并用生字组词。5.小结：今天我们通过标牌又认识了不少生字。同学们，只要我们留心周边事物，我们还会（一）对照流程图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、4.小结：流程图其实就是活动过程中所采用的表示动作2.指名读。4.全班交流。5.练一练。1.导入：中华民族历史源远流长,传统文化博大精深,它让国人引以为豪,是中华民族的重要凝②梅、兰、竹、菊分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。因为4.师指导背诵。部编人教版三年级下册语文第四单元并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活3.读懂课文内容，积累好词佳句。5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。13.花钟教学目标从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，教学过程2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。教学环节一、谈话导入，设疑激教师活动1.学生猜一猜这两种物2.说一说自己喜欢什么3.走近文本，揭示奥二、初读课3.组织学生识记生字2.用自己喜欢的方式读的识字方法识字。注意“苏”2.小组讨论交流每个自3.分组汇报交流的情况。4.学生自由挑自己最喜四、夯实基础，指导书教学目标教学重点教学环节一、练写词1.教师选取有代表性2.指导学生书写。引2.学生练习书写，注意意左边稍微比右边窄；“醒”2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3.学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。1.读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度2.学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。教师活动1.老师拿出词语卡1.学生读词语卡片，如2.学生回顾课文内容。二、细读课文，感悟文3.学生在小组内交流并4.指名学生读出自己的5.指导学生找出描写6.指导学生评议这几7.指导学生欣赏图8.指导学生品读句1.让学生拿出课前收2.理解运用：让学生5.学生找出作者用不同6.学生欣赏课件中盛开7.品读你最喜欢的句子。2.说一说自己的收获与对中年级的学生来说，对片段的学习是阅读的教学过程教学目标教学目标教学重点课前准备教学重点课前准备教学环节一、交流资料，激趣导二、初读课文，整体感教师活动1.课件出示蜜蜂图1.小组内交流课前收集2.出示词语：蜜蜂、边画出自己不理解的地方。3.组织学生交流理解3.组织学生交流理解3.在小组内交流理解词4.检查学生读文情“我”为什么要做这个实三、细读感悟，经历探4.指导学生画出能说1.教师出示要求会写2.学生先认真观察教师本节课出现的问题有：1.学生预习不充分，大部分学生只是停留在生字词的预习上，只有少数学生能够按老师的要求读通课文并收集相关的资料。2.小组合作学习只能停留在文章表面，不能细致深入地加以体会。在今后的教学目标教学目标2.体会作者严谨的科学态度和求实的工作作风。教学重点教学环节一教学重点教学环节一、复习导入，新旧衔二、精读课文，探究结1.一名同学说出词语其1.一名同学说出词语其态、语言的句子，用“____”1.识字小游戏：我说的形成,培养学生的表而在默读中边读边画,动笔墨不读书,边读边三、语言实2.组织讨论：什么是践，拓展积5.学生交流，总结。对于较复杂的内容,交组织语言,可以有效地训练学生的表达能力,同桌互说的形式,让每考、实验的方法和探索精神。课文的描写处处体现着作者严谨的科严谨的作风体现在：课文的开头，作者用了“听说”一词。是听说实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也体现了“我”不轻的科学态度。教学中应引导学生认真理解“听说”一词在文中的作叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间等等。这一系教学过程1.会认本课的9个生字。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。教学目标教学重点教学环节教学重点教学环节一、观察图片，激趣导二、初读课教师活动学生活动2.说说你对小虾的了3.板书课题：小虾。1.学生交流与小虾有关2.学生齐读课题。2.学生用自己喜欢的方1.课件出示本课生2.学生自读课文，了3.标出每个自然段的序此时,通过对第一自然段的改读,及在教师引三、此时,通过对第一自然段的改读,及在教师引导下的一句三读,使学移,情的激发,智的启2.第三自然段第一句话四、读说结合，训练表1.课件出示小虾各种2.联系生活实际，说2.小组交流自己喜爱的抓住朗读训练点,充分地进行朗读训练,培养学生语感,在读中感悟3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出【教学重点】1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实【课前准备】【教学环节】同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化？……3.你们刚才看到了什么学生讨论，教师指导）4.反馈、评价。1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用3.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小2.学生先自己修改，然后同桌互改，最后自2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。2.教师范读，学生跟读。4.再次逐句朗读古诗，边读边弄清诗句的意思，师生互评。最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着6.师指导背诵。部编人教版三年级下册语文第五单元3.能和同学交流自己想象到的内容。4.能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富。6.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议。2.用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。4.走进文本，感受作者奇特的想象。5.发挥想象续编故事，或仿写故事。1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。教学重难点教学重难点2.预习提纲：完成《状元大课堂·好学生活动》对应课文预习作业。教学过程教学目标教学重点教学难点教学目标教学重点教学难点课前准备教学环节教师活动插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了一明确目本教学环节聚焦生围绕课文题目提出一明确目本教学环节聚焦生围绕课文题目提出受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象2.聚焦课题。学习本单元的第一篇课文题目，同学们有什么要问一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去学生齐读本单元语文要激发学生的阅读期待。素二初读课密”多读几遍。·标出自然段序号，思考：宇宙的另一2.学习反馈。课件出示：一栋房子教师指名认读，相机提（3）指导书写“秘①课件出示田字格中②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同右结构，一个是上中下结③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注④教师范写，提示书“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；小，最后一笔要舒展，能①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘②教师引导理解“倒是怎样的？从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这引导学生运用多并相机指导书写“秘三品读课象”示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房样”具体写出了“宇宙的1.学生自由读课文第2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边读“他……”。教师提问：宇宙另一在这两个自然段中发现了哪本教学环节紧密结合课后思考题的内了宇宙另一边的哪些实了本课的核心教学边的数学课是什么样的？宙另一边的数学课吗？为什么？3.引导发现表达教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开归纳：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读机提问：你为什么觉得这1.课件出示田字格中宇宙另一边发生的事情目标，为“交流平台”四归类指2.教师引导观察：这练写，同桌互评。4.学生教学目标教学重点教学难点课前准备教学环节习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学2.理解课文内容。3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。教师活动1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文宙另一边的秘密，感受了一朗读课3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有用情境朗读的方文还写了宇宙另一边的什宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得习作的分数就越高……宇宙的另一边，如果想写哪些地方可以看出课文写时，突然，耳边响起了语课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什仿照课文，拓展想象仿式回顾上节课的学习自然而然地走进本节进一步感受作者想象文字里行间隐含的表1.教师引导想象：是1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会2.语言训练。课件出宙的另一边，是这一边的是白色的；那么，宇宙的宙的这一边，我是一个男本教学环节注重培养学生的语文实践本教学环节注重培养学生的语文实践又提升了学生的习作在归类指导写字二运用方二运用方 一边，1.练写汉字。出示田②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最后三加强示三加强示①观察：写好“越”字要走字旁的最后一笔捺要写学生抄写词语长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意2.学生抄写词语：星多个回合的练写、展顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支教学目标课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过教学过程教学环节一、谈话导教师活动1.假如你会变，你最2.文中的作者让自己1.交流自己想变成的事3.质疑：会发生哪些事1.自读课文，读准字1.学生借助文中拼音认2.说一说自己还有哪3.选择自己最喜欢的2.把自己认为难记的生三、合作探四、展示汇报，拓展延1.交流整体感知：课2.交流自学生字词情3.展示生字词情况。2.布置作业。熟读课1.学生在读中用自己的3.全班交流认记生字的教学目标教学重点课前准备教学环节一棵树》这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引2.仿照课文的写法，写一写。一一、复习导2.回顾课文主要内2.回忆课文主要内容。变成一棵什么样的子的思维立刻活跃4.重点从妈妈身上感受4.重点从妈妈身上感受二二、精读感5.联系全文，体会“我”5.联系全文，体会“我”“我”变成一棵树后，心然段，感受妈妈对“我”“噢，最了解我的人1.交流自己变成其他事2.仿写一篇想象作文或习作例文·习作【教学目标】2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语【教学重点】【课前准备】【教学环节】1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都是头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你1.课件出示课本第66页的两段开头。2.理解故事的前半部分。3.续编故事。4.个别讲述，同伴补充。2.初读例文，整体感知。3.再读课文，了解课文内容。？（4.总结，体会想象的神奇。5.展开想象，续写铅笔的梦想。2.走进例文，了解内容。3.展开想象，说一说。1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象2.教师朗读佳作，学生倾听。3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，2.根据同学的建议，修改习作。同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语部编人教版三年级下册语文第六单元教材简析和“日积月累”几个部分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣3.能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学重点教法与学法18.童年的水墨画教学目标教学重点课前准备教学环节一、歌曲导二、初读诗歌，学习生教学过程2.有感情地朗读诗歌。教师活动学生活动设计意图年生活，启示学生谈谈自2.全班交流自己的童年童年趣事激发学生己的童年。生活。3.指导书写：注意4.教师检查学生生字1.指导学生用不同的2.说说诗中描绘的画3.理解“忽然扑腾一2.小组讨论交流诗中描了平静如镜的水面，人影便1.组织学生再读诗1.课件出示诗歌中的相2.交流生活中类似的美2.激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编。教学环节三、总结拓1.指导学生朗读《江2.再读课文，画出你1.教师引导学生读2.图文对照说说诗歌描句中叠词和量词的用法。3.交流体会诗中叠词和1.用自己喜欢的方1.再读诗歌，感受快乐。式，再读课文，感受孩子2.三首诗歌都以地点为19.剃头大师课题剃头大师课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头体会孩子们的天真、自由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣1.制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习生字。(学生)教学过程教学目标2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点1.制作课件。(教师)2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习课文。(学生)教学环节一、谈话导入，激发兴二、初读课教师活动1.请同学们想一想自2.导入新课，引出课1.教师巡视，指导学生自由读课文,标出文中2.教师出示生字卡词,并理解重点词语。3.课堂检测学生对生1.学生交流自己理发的2.齐读课题。2.小组之间利用识字卡3.提出自己不理解的字4.用词语卡片的形式学1.学生带着问题默读课1.指导学生再读课三、再读课文，整体感四、课堂小1.教师引导归类复习2.要求学生有感情地2.选择自己喜欢的部分历，所以在谈论小沙的剃头经历时，学生都能踊跃举手发言。整个课堂教学中，教学目标教学重点课前准备教学环节一、回顾交流，导入新2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好。教师活动3.说说课文主要讲了2.学生讲述课文的主要二、分段读三、再读课四、总结拓1.教师引导学生读“害人精”分别是指谁？事情？请讲给大家听一2.师生互相交流。1.学生分小组自由交流2.小组选出代表在全班学生理解课文内容，体会孩子们的天真、快乐和自由，课堂之处是有些词语理解不到位，比如“害人精”这类生动性的20.肥皂泡课题肥皂泡课型教学过程教学目标2.有感情地朗读课文，理解课文内容。教学目标3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。教学重点2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。教学环节一、创设情境，激趣导二、初读课段，探研展教师活动1.教师带领学生玩吹2.游戏结束后，请学1.教师引导学生自读3.教师检查字词认读4.组织学生互考生字4.引导学生讨论：文1.学生在教师带领下玩3.齐读课题。1.用自己喜欢的方式读2.在老师的引导下学习3.认读生字词卡片上的1.学生运用多种方式读2.思考作者小时候是怎四、课堂总结,布置作教学目标教学重点课前准备教学环节5.指导学生有感情地介绍的方法制作肥皂水，2.学写自己吹肥皂泡的教师活动一、复习导2.用自己的话说作者小二、二、学习课文，把握重1.教师引导：课文中2.把自己喜欢的句子找2.多读几遍，并说说三、三、品读课4.学生谈体会。4.有感情地朗读全6.说说自己最爱玩的游5.说一说自己最爱玩1.教师总结：冰心奶四四、总结回顾，布置作2.摘抄好词好句。分钟)2.布置作业：朗读课文,摘抄好词好句。朗读课文是非常重要的，因此我提出让学生通过多种方21.我不能失信教学目标教学重点教学环节一、质疑课题，导入新使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读教学过程3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。教师活动1.直接出示课题，引3.解释“失信”。遇到了什么事情，不能失信”2.互相交流课前收集到二、初读感三、角色朗读，感悟品四、讨论深化，拓展延1.安排学生自读课2.设置问题，让学生1.给学生划分四人小3.品读课文，引导学1.学习了课文，你觉3.拓展延伸：说说其1.学生首先自由朗读课2.按照老师提出的问题1.交流对宋庆龄做法的2.结合实际谈体会。文字的魅力。在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引习作·语文园地【教学目标】3.通过识字加油站，学习读词语想象画面，从而认识生字。4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。5.学会围绕一个意思来写一段话。6.积累关于改过的名言警句。【学习重难点】2.学会围绕一个意思写一段话。【课前准备】【教学过程】1.出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将……课件出示：亲人、同学、朋友……2.你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（性格、特长、品质、爱好……）3.课堂交流。现出来，语言才会生动。每个人的特点不同，描写人物3.教师出示范例，学生读一读。4.学生习作，教师巡视辅导。1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是迷。爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得2.全班同学听后进行评议，交流哪些方面值得学习。2.选材是否恰当，对人物的描写是否生动细致，事情是否写清楚了。3.用词造句是否妥帖、顺畅。教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一2.总结理解难懂的句子的方法。2.认读生字“旭、屿、瞭、巡、缆、锚”。3.再读词语，说一说你看到了一幅怎样的画面。面,注视着海面上的动静。4.检查生字认读情况，并用生字组词。5.小结：今天我们将这些生字词组成了一幅美丽的图画，又通过想象画面认识了不少生字，....这本书越看越有味道。..A.舌头接触东西时所得到的感觉。B.气味。3.练一练。2.你能围绕一个事物具体写一写吗？请从下面选择一个开头写一写。小丽多才多艺……雨下得真大……2.指名读，集体读。4.学生说一说这些句子的大概意思，并说说这些句子告诉了我们什么。6.师指导背诵，指名背诵。部编人教版三年级下册语文第七单元教材简析教学重点3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。4.感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。教法与学法2.借助多媒体，引导学生边读边想象画面，积累文中优美语段。和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感教学目标教学重点课前准备教学环节一、谈话导教学过程1.交流观察大自然的发1.交流观察大自然的发1.教师导入课题：课2.课件展示自然景观3.教师小结，板书课3.齐读课题。4.理解题眼“奇妙”。运用色彩丰富的图片让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体1.教师引导学生自读1.教师引导学生自读2.教师引导学生学习3.教师指导书写。4.教师当堂检测生字1.学生再读课文，思二、二、初读课3.学生回答教师有关识1.用自己喜欢的方式熟三、三、再读课文，整体感3.指导学生有感情地3.学生有感情地朗读课2.布置作业。2.完成作业。学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。因此在这学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，教学目标教学重点课前准备教学重点课前准备教学环节一、复习导教师活动2.回顾上节课内容，2.读自己喜欢的句2.有感情地朗读课文。1.学生带着问题默读第2.指导学生带着感情2.全班交流总结文章的2.全班交流总结文章的四、总结全3.布置作业：按课文3.完成作业。23.海底世界教学目标教学重点教学环节一、激趣导教学过程3.了解课文讲了哪几个方面的内容。教师活动学生活动景色的视频。对2.教师引导学生交流2.交流自己收集的图片。感受。3.齐读课题。3.板书课题。二、读文识三、再读课文，整体感四、布置作2.学生自学生字新3.教师检测生字掌握1.学生再读课文，了3.点名学生读第一自教学目标2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重点课前准备教学环节一、复习导教师活动学生活动1.指导学生读第二自2.默读第三自然段。2.学生默读第三自然3.学生读课文第四自然3.指导学生阅读第四1.浏览全文，总结从分钟）2.展示自己收集的关1.全班交流关于海底的说一说，你想去做什么,2.学生相互交流展示资24.火烧云教学目标教学重点教学环节一、激情导教学过程教师活动学生活动1.教师出示火烧云的1.学生观看火烧云的图线的认知比较模糊，通图片，学生欣赏。片并交流图片内容和感受。过不同时间、不同地点2.板书课题。2.生齐读课题。的地平线的放映,让学3.简介火烧云。3.了解什么是火烧云。生直观地了解地平线,1.教师指导学生读课二、初读课3.检查自学情况，出4.组织学生互考生字1.教师安排学生自读2.讨论：为什么各种3.教师范读，指导学2.学生画出自己不理解的。大白狗……变成小金猪3.有感情地朗读第一自四、总结回1.教师总结本节课学1.学生在教师总结的基顾，布置作2.布置作业：熟读课2.根据要求完成作业。教学目标2.学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。教学目标教学重点教学环节教学环节一、复习巩品读课文。教师活动1.课件出示本课生字1.学生读写本课生字新3.学生交流讨论。1.学生快速读课文第1.学生快速读课文第4.课件出示火烧云颜5.教师引导学生结合6.教师指导学生默读三、总结全4.学生观看火烧云绚丽5.学生小组合作交流：形……6.学生齐读课文的第71.学生学习作者从不同2.想象火烧云的美丽。示。教学中以读代讲，口语交际·习作·语文园地【教学目标】4.通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。5.通过词句段学会用问句开头写一段话。6.学写寻物启事，注意格式。7.注意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。8.积累约定俗成的八字成语。【学习重难点】2.整合信息，向大家介绍大熊猫。3.学会写寻物启事；积累八字成语。【课前准备】【教学过程】同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮忙判断一4.引导学生思考：劝说别人的时候要注意些什么？5.师总结：不用指责的口吻；多从别人的角度着想。1.学生以小组为单位商量怎么样劝说更有效，2.小组代表交流时,其他同学认真听,听后进行评议。2.看到这样可爱的大熊猫，肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧？你们心中应身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……？（2.例文引路。3.学生习作，教师巡视辅导。4.这些优秀作品哪些值得你学习？借鉴别人的优点修改自己的习作。1.读书时，如果你遇到好词或写得好的句子，你会积累下来吗？在习作时，你会用上这些积2.学生各自说出自己的做法。3.课件出示课本上“交流平台”的内容，请学生读一读这些语句。4.学生交流读后感受。5.教师总结：希望同学们今后在读书过程中遇到好词好句时要积累下来，并学着在习作中加4.请你也用这样的开头说一段话。出示：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……3.学生交流讨论，教师点拨。3.师示范书写这些字，强调：笔画少的