第三单元 第1课时 认识立体图形（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

第三单元第1课时认识立体图形（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第三单元第1课时认识立体图形》是针对一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）的一节示范课。本节课主要围绕立体图形的基本概念和特征展开，引导学生通过观察、操作和思考，认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形。教材内容紧密结合一年级学生的认知水平，旨在培养学生对立体图形的感知和识别能力，为后续学习平面图形和几何知识打下基础。核心素养目标发展学生的空间观念，培养学生通过观察、描述和分类立体图形的能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心，增强解决问题的实践意识和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了基本的几何图形（如圆形、正方形、长方形）的识别，以及简单的空间方位概念。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。他们在数学学习中的能力参差不齐，有的学生能够快速理解和掌握新概念，而有的学生则需要更多的重复和练习。在学习风格上，他们倾向于直观和具象的学习方式，对图形和空间关系的理解往往依赖于实际操作和直观感知。

3.学生在认识立体图形时可能遇到的困难和挑战包括：对立体图形特征的抽象理解，如长方体和正方体的区别；在实际操作中，对图形的翻转和观察角度变化可能造成的认知困难；以及如何将立体图形与日常生活中遇到的事物联系起来。教学资源准备1.教材：人教版一年级数学上册《同步高效课堂系列》。

2.辅助材料：立体图形的图片、实物模型，以及相关的教学视频。

3.实验器材：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形模型，足够每个小组使用。

4.教室布置：准备分组讨论区，每个小组配备必要的立体图形模型和操作台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场利用多媒体展示一组日常生活中常见的立体图形物品，如书本、盒子、球等，引导学生观察并说出它们的名字，从而引出本节课的主题“认识立体图形”。

2.讲授新知（20分钟）

通过实物模型和图片，展示长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征，让学生通过触摸和观察来感受它们的形状和结构。讲解每种图形的名称、特征及它们在日常生活中的应用，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和发现。

接下来，引导学生进行小组合作，每组分配一套立体图形模型，要求学生将模型分类，并讨论分类的依据。教师在旁听并指导，确保每个学生都能参与到活动中，理解立体图形的基本概念。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上画出几种立体图形，让学生指出每种图形的名称，并描述其特征。然后，进行一个小游戏，教师说出一个立体图形的名称，学生快速找到并拿出相应的模型。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调立体图形的特征和分类，并邀请几名学生分享他们在课堂活动中的收获。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，找出家中的立体图形物品，拍照记录，并在下一节课上与同学分享。同时，要求学生完成教材上的练习题，巩固对立体图形的认识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童数学世界》系列书籍中关于立体图形的章节，适合一年级学生阅读，书中以生动的故事和图片介绍立体图形的特点。

-《数学探秘》杂志的相关文章，介绍立体图形在建筑、艺术等领域的应用，帮助学生理解立体图形的实用价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生收集并记录日常生活中遇到的立体图形，如玩具、家具、建筑等，并尝试描述它们的特征。

-安排学生观看关于立体图形的科普视频，如《立体图形的奥秘》，加深对立体图形的认识。

-鼓励学生利用乐高积木或其他玩具，尝试搭建简单的立体结构，如房子、桥梁等，通过实际操作加深对立体图形的理解。

-提供在线数学游戏，如立体图形拼图游戏，让学生在游戏中练习识别和分类立体图形。

-建议学生与家长一起参与立体图形的探索活动，如制作立体图形的手工艺品，或者一起阅读相关的数学绘本，增进亲子间的数学交流。

-鼓励学生参与学校或社区的数学俱乐部，与其他同学一起讨论和分享关于立体图形的发现和学习心得。

-定期组织数学主题活动，如立体图形设计大赛，激发学生的创造力和学习兴趣。

-提供数学学习资源列表，包括书籍、网站和应用程序，供学生和家长参考，以支持学生的自主学习。板书设计①立体图形的名称

-长方体

-正方体

-圆柱

-球

②立体图形的特征

-长方体：六个面，相对的面形状相同，四个直角