2024年高中语文 第7课 李商隐诗两首说课稿5 新人教版必修3001

2024年高中语文第7课李商隐诗两首说课稿5新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“李商隐诗两首”为主题，旨在引导学生深入理解李商隐诗歌的艺术特色和情感内涵。通过分析《锦瑟》和《无题》两首诗，让学生领略李商隐诗歌的韵律之美、意象之新、情感之深。教学过程中，注重引导学生结合时代背景、诗人经历，探究诗歌的深层意蕴，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过品读李商隐的诗句，提升学生对古典诗歌语言的感受力和表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维能力；三是审美鉴赏与创造，让学生在欣赏诗歌的过程中，提高审美鉴赏能力，并尝试创作具有个人特色的诗歌。重点难点及解决办法重点：1.理解李商隐诗歌的意象特点及其所蕴含的情感；2.分析《锦瑟》中的“无题”手法及其在诗歌中的作用。

难点：1.解读李商隐诗歌中的象征意义和朦胧美；2.结合历史背景和诗人经历，深入理解诗歌的情感表达。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生从诗句中提炼意象，并分析其情感内涵；2.利用多媒体展示相关历史资料，帮助学生了解诗歌创作背景，深化对诗歌情感的理解；3.教师示范解读，结合具体诗句，引导学生学会把握诗歌的象征手法；4.设计写作练习，鼓励学生尝试模仿李商隐的诗歌风格，以提升创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《锦瑟》和《无题》两首诗的原文教材。

2.辅助材料：准备李商隐生平介绍、相关历史背景资料、诗歌鉴赏分析的文本资料以及与诗歌意象相关的图片。

3.教学媒体：利用多媒体播放与李商隐诗歌相关的视频，如纪录片片段或诗歌朗诵。

4.教室布置：设置讨论区，准备笔记本、笔等学习用品，营造良好的课堂讨论氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对李商隐诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对唐代诗歌有了解吗？有没有听说过李商隐？”

展示一些李商隐的生平事迹图片，让学生初步感受诗人的人生经历和创作背景。

简短介绍李商隐及其诗歌的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.李商隐诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解李商隐诗歌的基本概念、艺术特色和创作风格。

过程：

讲解李商隐诗歌的背景，包括唐代诗歌的整体特点和李商隐的生平。

详细介绍李商隐诗歌的艺术特色，如意象、音律、抒情等。

3.李商隐诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解李商隐诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《锦瑟》和《无题》两首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、结构和意义，让学生全面了解李商隐诗歌的多样性和深度。

引导学生思考这两首诗对后世诗歌创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意象和情感表达，分析诗人创作时的心理状态。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李商隐诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的赏析、主题解读和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李商隐诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括李商隐诗歌的背景、艺术特色和案例分析。

强调李商隐诗歌在唐代文学中的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索古典诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首李商隐的诗歌进行仿写，以提升创作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

李商隐诗歌的研究资料，包括对其生平的详细介绍、诗歌创作背景的分析、以及历代诗评家的评价。

唐代诗歌的整体风貌，如唐诗的流派、代表诗人及其作品，以及唐诗对中国文学史的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读李商隐的诗歌全集，深入了解其诗歌创作的全貌，尤其是那些未收录在教材中的作品。

（2）收集并阅读关于李商隐的传记或评论文章，了解其生平经历和诗歌创作的背景。

（3）对比阅读李商隐与其他唐代诗人的作品，分析其诗歌在唐代诗歌中的地位和特点。

（4）研究李商隐诗歌中的意象运用，如“锦瑟”、“无题”等，探究其象征意义和文化内涵。

（5）观看或参与有关李商隐诗歌的讲座、研讨会，与专家和同行交流学习心得。

（6）尝试进行诗歌创作，模仿李商隐的风格，创作具有个人特色的诗歌作品。

（7）阅读与李商隐诗歌相关的文学作品，如小说、戏剧等，感受诗歌在文学创作中的影响。

（8）通过艺术欣赏，如绘画、音乐等，体验李商隐诗歌所表达的情感和意境。

（9）利用网络资源，如在线数据库、文学论坛等，查阅更多关于李商隐诗歌的学术研究。

（10）撰写读书笔记或论文，总结对李商隐诗歌的理解和感悟，提升学术写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解李商隐诗歌时，可以结合历史、哲学、艺术等学科知识，让学生从多角度理解诗歌的内涵。

2.创设情境教学：通过创设与诗歌背景相符的情境，如唐代服饰、音乐等，让学生身临其境地感受诗歌的魅力。

（二）存在主要问题

1.学生对李商隐诗歌的背景知识掌握不足，影响了对诗歌的理解。

2.教学过程中，对诗歌意象的分析不够深入，未能充分挖掘诗歌的文化内涵。

3.学生参与课堂讨论的积极性不高，课堂氛围不够活跃。

（三）改进措施

1.加强背景知识教学：课前布置学生预习，介绍李商隐的生平、创作背景等，提高学生对诗歌的理解。

2.深入解析诗歌意象：在讲解诗歌时，注重对意象的分析，引导学生探究其象征意义和文化内涵。

3.创设互动环节：设计一些与诗歌相关的游戏或活动，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体资源：运用图片、音乐等多媒体手段，增强课堂的趣味性和直观性。

5.鼓励学生自主探究：在课堂教学中，鼓励学生提出问题，引导学生自主探究，培养其自主学习能力。

6.开展诗歌鉴赏比赛：组织诗歌鉴赏比赛，让学生在比赛中提高鉴赏能力和表达能力。

7.加强与学生的沟通：关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计①李商隐诗歌简介

-诗人简介：晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生。

-创作背景：唐末社会动荡，政治黑暗，诗人情感深沉。

②《锦瑟》

-标题：锦瑟

-诗句：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

-主题：抒发对逝去青春的感慨。

-意象：