14保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

14保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括呼吸道的组成、呼吸道的保护作用以及如何保护呼吸器官。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识相联系，通过复习三年级上册科学课本中关于呼吸系统的内容，如呼吸道的结构、呼吸作用等，进一步拓展学生的知识面。同时，引导学生将所学知识与实际生活相结合，认识到保护呼吸器官的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和健康意识。通过学习呼吸道的组成和保护作用，学生能够发展观察能力和实验操作技能，培养对生命现象的好奇心和探究热情。同时，引导学生树立健康的生活观念，认识到个人行为对呼吸器官健康的影响，提升学生的自我保护意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册的科学课程中已经学习了人体的基本结构和功能，对呼吸系统的初步了解，包括呼吸道的组成部分和呼吸的基本过程。他们可能已经知道鼻子和嘴巴是呼吸的通道，以及肺是气体交换的器官。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与身体相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过故事和游戏来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对呼吸系统的结构理解不够深入，难以将抽象的概念与具体的生理现象联系起来。此外，学生在实验操作中可能遇到操作不当或理解偏差的问题，导致实验结果与预期不符。此外，学生可能对保护呼吸器官的实际意义认识不足，难以将课堂知识应用到日常生活中。因此，教学过程中需要注重直观教学和实际案例的引入，帮助学生建立正确的生命观念和健康行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册科学课本，特别是包含呼吸系统章节的教材。

2.辅助材料：准备与呼吸器官相关的图片、图表，以及呼吸系统工作原理的视频资料，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备呼吸模型、吸管、气球等实验器材，用于演示呼吸过程和呼吸器官的作用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与呼吸相关的图片，如肺部、呼吸道等，引导学生思考呼吸的重要性。

-回顾旧知：提问学生关于呼吸系统的初步认识，如呼吸道的组成部分和呼吸的基本过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们的功能。

-举例说明：通过实际案例，如感冒时鼻腔堵塞、吸烟对呼吸道的影响等，帮助学生理解呼吸道的保护作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护呼吸器官，如避免吸烟、正确擤鼻涕等。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍肺的结构和功能，包括肺泡、肺泡壁和毛细血管，以及呼吸过程中的气体交换。

-举例说明：通过动画或视频演示呼吸过程，让学生直观地了解肺的工作原理。

-互动探究：引导学生进行模拟呼吸实验，通过吹气球等方式感受肺部的膨胀和收缩。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解如何保护呼吸器官，如保持室内空气流通、避免接触有害气体等。

-举例说明：通过实际案例，如雾霾天气中如何正确佩戴口罩，帮助学生了解保护呼吸器官的重要性。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟在污染环境中如何保护自己。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手制作呼吸器官模型，加深对呼吸道和肺的结构和功能理解。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生在制作过程中的错误。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行呼吸器官知识竞赛，巩固所学知识。

-教师指导：鼓励学生积极参与，给予表现优秀的学生肯定和奖励。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调呼吸器官的保护重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的呼吸健康，养成良好的生活习惯。

8.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人分享本节课所学知识，并讨论如何保护呼吸器官。

-布置课后阅读作业，让学生查阅相关资料，了解呼吸系统的更多知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病知识：介绍常见的呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎、鼻炎等，以及这些疾病对呼吸器官的影响。

-呼吸系统发展历程：介绍呼吸系统从胚胎发育到成年的发展过程，以及不同年龄段呼吸系统特点。

-环境对呼吸系统的影响：探讨空气污染、气候变化等环境因素对呼吸系统健康的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或相关杂志，了解呼吸系统疾病的预防和治疗知识。

-组织学生参观医院呼吸科或进行实地考察，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，提高对空气质量的认识，从而关注呼吸系统的健康。

-设计实验项目，让学生探究不同气体对呼吸器官的影响，如吸入不同浓度的氧气和二氧化碳对呼吸的影响。

-通过网络资源，如科学教育网站或在线课程，让学生了解呼吸系统的高级知识，如呼吸调节机制等。

-开展家庭作业，要求学生调查家庭成员的呼吸健康情况，并分析可能的健康风险。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何改善室内空气质量，如使用空气净化器、保持室内通风等。

-安排学生进行角色扮演，模拟医生与患者之间的对话，让学生体验如何询问病史和进行初步诊断。

-邀请专业人士进行讲座，如呼吸科医生或环境科学家，为学生提供更深入的知识和实际案例。

-设计调查问卷，让学生了解周围环境中可能存在的呼吸健康风险，并探讨解决方案。

-通过艺术创作，如绘画或写作，让学生表达对呼吸系统健康的理解和关注。板书设计①呼吸道的组成：

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

②呼吸道的作用：

-过滤空气中的尘埃和细菌

-加湿和加温空气

-为肺部提供气体交换的通道

③肺的结构与功能：

-肺泡

-肺泡壁

-毛细血管

-气体交换

④保护呼吸器官的方法：

-避免吸烟

-保持室内空气流通

-正确擤鼻涕

-避免接触有害气体

⑤呼吸系统的健康知识：

-呼吸系统疾病的预防

-呼吸系统疾病的早期识别

-呼吸系统健康的生活方式教学反思今天这节课，我主要围绕呼吸系统展开，旨在让学生了解呼吸道的组成、肺的结构与功能，以及如何保护我们的呼吸器官。在回顾教学过程时，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在学习呼吸道的组成时，对于一些抽象的概念，如气管、支气管等，理解起来有一定难度。为了解决这个问题，我尝试将抽象的概念与具体的实物相结合，比如使用模型或者图片来展示呼吸道的结构，这样学生能够更加直观地理解。同时，我也鼓励学生动手操作，通过制作呼吸器官模型来加深记忆。

其次，我在讲解肺的结构与功能时，发现学生对于肺泡和毛细血管之间的气体交换过程比较感兴趣。为了激发他们的学习兴趣，我采用了动画演示的方式，让学生看到气体交换的动态过程。这种直观的教学方式似乎收到了良好的效果，学生们在观看动画的同时，积极参与讨论，提出了很多有深度的问题。

再次，当谈到保护呼吸器官的方法时，我注意到学生们对于如何正确擤鼻涕、避免吸烟等实际操作比较困惑。为了解决这一问题，我不仅用图片和视频展示了正确的擤鼻涕方法，还邀请了一些有经验的学生分享他们的生活经验。这种互动式的教学方法让学生们更加投入，也让他们意识到保护呼吸器官的重要性。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解呼吸系统疾病时，由于时间限制，我没有能够深入讲解每种疾病的详细情况。在今后的教学中，我会提前做好更充分的准备，确保学生能够全面了解呼吸系统疾病的相关知识。

此外，我还注意到课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们对呼吸系统知识缺乏兴趣或者对学