第一章 第二节《地球和地球仪》（第1课时） 说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年人教版地理七年级上册第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）主要包括以下内容：

1.地球的形状和大小：介绍地球的形状、地球的平均半径、赤道半径和极半径等基本概念。

2.地球仪的作用和结构：讲解地球仪的定义、作用，以及地球仪上的经纬线、两极、赤道等基本组成部分。

3.地球仪的使用方法：介绍如何利用地球仪确定方向、查找地点、了解地理信息等基本操作。

4.地球仪与地图的区别：对比地球仪与地图的异同，让学生了解二者在实际应用中的区别。核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球仪，培养学生的观察能力和实践操作能力，使其能够熟练使用地球仪进行地理信息的查找和分析。

2.地理思维：引导学生通过比较地球仪与实际地球的差异，发展学生的空间思维和地理推理能力。

3.地理信息素养：培养学生从地球仪中获取、处理和运用地理信息的能力，提升信息素养。

4.地理价值观：通过了解地球的形状和地球仪的使用，增强学生对地球的认识，培养爱护地球、合理利用资源的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地球的形状、地图的基本使用方法。

-学生可能对地球仪有初步的认识，但对其具体结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地球仪这种直观的教具有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和空间想象力，能够通过观察和操作来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论学习，需要在教学中兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地球仪上的经纬线概念可能对学生来说较为抽象，需要通过具体实例来辅助理解。

-学生可能混淆地球仪和地图的使用方法和功能，需要通过对比和实际操作来区分。

-部分学生可能在空间想象方面存在困难，需要通过实物演示和互动活动来加强理解。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了人教版地理七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备地球仪的图片、经纬网示意图、地球形状的动画视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：若课堂涉及地球仪的实际操作，准备足够的地球仪供学生分组使用，并确保其完好无损。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到地球仪和投影内容，同时预留足够空间供学生进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示地球仪的图片和地球仪上不同地区的视频片段，让学生初步感受地球仪的特点和地理信息的重要性。

-简短介绍地球和地球仪的基本概念，以及在本节课中将学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球和地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球的形状、大小等基本知识，介绍地球仪的定义和作用。

-详细介绍地球仪的组成部分，如经纬线、两极、赤道等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如地球仪上的特定地点查找，让学生更好地理解地球仪的实际应用。

3.地球和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球和地球仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球和地球仪使用案例进行分析，如导航、气象预测等。

-详细介绍每个案例的背景、操作方法和意义，让学生全面了解地球和地球仪在不同领域的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用地球仪解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球和地球仪在未来可能的发展趋势，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球和地球仪相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的使用技巧、优缺点以及可能的改进方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球和地球仪的基本概念、案例分析等。

-强调地球和地球仪在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球和地球仪的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球形状的历史认识：介绍人类对地球形状认知的历史变迁，从古代的“天圆地方”到现代的精确测量，让学生了解科学发展的过程。

-地球仪的发展：讲解地球仪的起源和发展过程，包括古代地球仪的样式和现代地球仪的制作技术。

-实用地球仪操作技巧：提供地球仪的使用方法，如如何查找特定地点、如何确定方向、如何利用地球仪进行地图制作等。

-地球仪在地理信息系统（GIS）中的应用：介绍地球仪在现代地理信息系统中的作用，以及如何通过地球仪进行地理信息的数字化处理。

-世界地理概况：通过地球仪介绍世界各国的地理位置、地形地貌、气候特点等，扩展学生的地理知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与地球和地球仪相关的科普书籍，如《地球的故事》、《地理信息系统导论》等，以加深对地球和地球仪的认识。

-实地考察：建议学生利用假期或课外时间参观地理信息系统实验室、天文馆等地，实地体验地球仪的使用和地理信息的应用。

-互动活动：组织学生参与地球仪制作比赛，让学生亲手制作地球仪，提高动手能力和对地球仪的理解。

-研究项目：引导学生选择一个与地球仪相关的主题，进行深入研究和探索，如地球仪的历史发展、地球仪在航海和航空中的应用等。

-社会实践：鼓励学生利用地球仪的知识参与社区地理信息宣传活动，如制作社区地图、为社区规划提供建议等，培养学生的社会责任感。

-交流分享：组织学生之间的交流分享会，让学生分享自己通过地球仪学习到的知识和经验，互相学习，共同进步。

-教学辅助材料：推荐学生使用地理信息系统软件，如ArcGIS、GoogleEarth等，通过这些软件更直观地了解地球仪的功能和应用。

-家庭作业：布置与地球仪相关的家庭作业，如制作家庭所在地的地形模型、分析地球仪上的气候分布等，让学生将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结在完成了《地球和地球仪》这一节课的教学之后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和理解的关键。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，关于教学方法的反思，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心。但是，我也发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为我对他们的期望过高或者没有给他们足够的时间思考。在未来的教学中，我会更加注意这一点，给予学生更多的思考时间和空间。

在教学过程中，我使用了地球仪的实物和一些多媒体资源，这有助于学生直观地理解地球仪的结构和功能。但是，我也意识到，有些学生在操作地球仪时还不够熟练，可能是因为我在演示时的操作速度过快，或者没有提供足够的操作指导。下次我会放慢操作速度，并为学生提供更详细的操作步骤。

关于教学策略，我觉得小组讨论是一个很好的互动环节，它不仅促进了学生之间的交流，还锻炼了他们的合作能力。但是，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这提示我在今后的教学中需要更加明确讨论的目标和范围，确保讨论的针对性和有效性。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为过于兴奋而影响了课堂秩序。我应该在保持课堂活力的同时，加强对学生的管理，确保课堂纪律和学习氛围。

关于教学总结，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们对地球和地球仪的基本概念有了更清晰的认识，能够通过地球仪找到世界各地的位置，这对于他们今后的地理学习是一个良好的基础。在技能方面，学生们的动手操作能力和合作能力得到了提升。情感态度上，学生们对地理学科的兴趣明显提高，这对于激发他们的学习热情是非常有益的。

然而，我也注意到教学中存在一些不足。例如，对于地球仪的一些复杂操作，学生们还不够熟练，这可能是因为我在教学中没有足够强调实践操作的重要性。此外，有些学生在讨论时的表达能力和逻辑思维还有待提高。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重以下几点：

-强化实践操作，让学生有更多机会亲手操作地球仪，提高他们的实践能力。

-提供更多样化的教学资源，如地理信息系统软件等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于表达能力较弱的学生，提供更多的机会和指导，帮助他们提高。

-在小组讨论环节，更加明确讨论目标和要求，确保讨论的效率和质量。内容逻辑关系①地球的形状和大小

-重点知识点：地球的形状是球体，地球的大小包括平