第四单元 16 新年的礼物2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第四单元16新年的礼物2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以部编版一年级上册道德与法治第四单元第16课《新年的礼物》为教学内容，结合2023-2024学年一年级学生的认知特点和心理需求，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾新年氛围，激发学生对新年的美好期待。

2.以新年礼物为载体，培养学生关爱他人、分享快乐的品质。

3.通过讨论、分享、互动等形式，让学生学会表达祝福和感谢，培养良好的交往能力。

4.结合生活实际，让学生认识到赠予礼物的意义，懂得珍惜与感恩。

5.注重培养学生的法治意识，教育学生遵守法律法规，做到文明礼貌。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会交往素养：通过分享新年礼物，培养学生关爱他人、分享快乐的能力，提升与人沟通交往的社会技能。

2.情感态度素养：引导学生体验和表达新年的喜庆情感，培养积极乐观的生活态度。

3.法律意识素养：教育学生在赠予礼物时遵循法律法规，培养遵纪守法的意识。

4.文化认同素养：通过新年礼物的交流，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

5.自我管理素养：培养学生珍惜礼物、感恩他人的品质，提升自我管理和自我约束能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解新年礼物的意义，懂得关爱和分享的重要性。

②培养学生表达祝福和感谢的能力，提升文明礼貌的交往素养。

③通过具体案例，让学生认识到赠予礼物应遵守的法律法规。

2.教学难点

①如何让学生深入理解分享的意义，克服自私心理，培养乐于助人的品质。

②如何引导学生将课堂所学应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。

③在教学中，如何恰到好处地融入法治教育，让学生在活动中自然地接受法治观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备新年相关的图片、视频，以及礼物包装的示例，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些新年小礼物作为教学道具。

4.教室布置：将教室布置成新年氛围，包括挂灯笼、贴窗花等，同时划分小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年礼物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们收到过新年礼物吗？收到礼物时的心情是怎样的？”

展示一些关于新年礼物交换的图片或视频片段，让学生初步感受分享和赠予的喜悦。

简短介绍本节课的主题，即新年礼物的意义和赠予的艺术，为接下来的学习打下基础。

2.新年礼物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年礼物的文化意义和赠予的基本原则。

过程：

讲解新年礼物的定义和它在传统文化中的地位。

详细介绍赠予礼物的原则，如适宜性、时机、心意等，使用示例帮助学生理解。

3.新年礼物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年礼物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年礼物赠予案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解新年礼物赠予的多样性。

引导学生思考这些案例对人际关系的影响，以及如何通过赠予礼物来传递情感和增进友谊。

小组讨论：让学生分组讨论新年礼物的选择和包装技巧，以及如何表达祝福和感谢。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年礼物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际操作，如礼物的选择、包装和赠送的方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年礼物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容和讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年礼物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年礼物的文化意义、赠予原则、案例分析等。

强调新年礼物在增进人际关系和传递情感中的价值，鼓励学生在生活中实践所学。

布置课后作业：让学生为家人或朋友准备一份新年礼物，并写下赠予的心得体会。

7.课后延伸活动（不计入课堂时间）

目标：将课堂学习延伸至生活实践，增强学生的动手能力和创新能力。

过程：

学生根据课堂所学，自行设计并制作新年礼物，如手工制作的小礼品。

鼓励学生将礼物赠予亲朋好友，体验赠予的喜悦和意义。

学生记录下赠予过程和对方的反应，作为一次情感交流和品德教育的实践。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解新年礼物的文化意义和赠予的基本原则，掌握选择、包装和赠送礼物的技巧，以及如何表达祝福和感谢。

2.情感态度方面：学生在课堂讨论和课后实践中表现出积极的情感态度，对新年礼物有了更深的感情投入，愿意主动参与分享和赠予的活动。

3.社会交往能力方面：学生在小组讨论和课堂展示中，提高了与人沟通交往的能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，以及有效地协作解决问题。

4.法律意识方面：学生在学习过程中，对赠予礼物应遵守的法律法规有了初步的认识，增强了法治意识。

-学生能够准确描述新年礼物的意义，了解其在传统文化中的重要性，能够举例说明新年礼物在生活中的应用。

-学生掌握了选择礼物的原则，如考虑接收者的喜好、文化背景和场合适宜性，能够根据自己的理解和创意包装礼物，使之具有个性和心意。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，分享对新年礼物的理解和经验，同时能够接受和尊重他人的意见。

-学生在小组活动中，展现了良好的团队协作能力，能够共同完成任务，提出了创新性的礼物选择和包装建议。

-学生在课后延伸活动中，亲自动手制作并赠予新年礼物，体验了赠予的喜悦，增强了对他人的关爱和同情心。

-学生通过课堂学习和实践活动，对法治教育有了初步的认识，能够在日常生活中遵守法律法规，做到文明礼貌。

-学生在学习过程中，情感态度得到了提升，对新年礼物有了更加深刻的理解和情感认同，愿意在今后的生活中实践所学，传递祝福和快乐。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅在知识层面取得了显著成效，而且在情感态度、社会交往能力和法律意识等方面都有了明显的提升，达到了预期的教学目标。七、教学反思与改进今天的课堂整体上进行得比较顺利，学生们对于新年礼物的主题表现出了浓厚的兴趣。但是，在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。通过课后的小组交流和学生的作业反馈，我发现虽然学生们能够积极参与讨论，但在深入理解和实际应用方面还有待提高。例如，有些学生在讨论如何选择和包装礼物时，提出了很好的想法，但在实际操作中却遇到了困难。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

1.增加实践环节：在课堂上安排更多的时间让学生实际操作，比如制作简单的礼物包装，或者模拟赠送礼物的场景，让学生在实践中学习和体验。

2.强化案例教学：通过更多的案例分析和讨论，让学生从实际案例中学习如何更好地选择和赠送礼物，以及如何表达自己的情感和祝福。

3.引入家长资源：鼓励家长参与课堂活动，分享他们在赠送礼物时的经验和故事，让学生从家庭的角度理解礼物的意义。

此外，我也注意到在课堂管理方面存在一些问题。例如，在小组讨论环节，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。为此，我计划在未来的教学中加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

另外，我也意识到在法治教育方面的引导还不够深入。虽然学生们对法律法规有了一定的认识，但如何将法治观念融入到日常生活和行为中，还需