第三单元第十二课《规划演示作品》说课稿设计 2023-2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册

第三单元第十二课《规划演示作品》说课稿设计2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《规划演示作品》，选自2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册第三单元第十二课。本节课旨在让学生学会如何规划和设计一个完整的演示作品，包括演示主题的选择、内容的组织、模板的应用以及动画和切换效果的使用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生已经学习了演示文稿的基本操作、插入文本、图片、图表等元素的基础上进行的。通过本节课的学习，学生可以将已掌握的知识与规划演示作品的过程相结合，提升演示文稿的整体效果和观众的观看体验。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体包括：

1.信息素养：通过规划演示作品的过程，提高学生获取、分析、处理和利用信息的能力，使其能够有效地表达和交流信息。

2.创新思维：鼓励学生在规划演示作品时，发挥创意，突破常规，尝试不同的设计思路和表现形式。

3.实践能力：通过实际操作，锻炼学生的动手能力和团队协作能力，使其能够独立完成演示作品的规划与制作。三、教学难点与重点1.教学重点

①演示作品的整体规划与设计思路的掌握，包括主题的选定和内容的逻辑结构。

②演示文稿模板的应用和自定义设计，以及动画和切换效果的合理运用。

2.教学难点

①如何引导学生从观众的角度出发，进行演示内容的组织和布局，确保信息传达的有效性。

②在演示文稿中合理运用动画和切换效果，避免过度装饰影响观众对核心内容的关注。四、教学资源准备1.教材：提前发放浙教版初中信息技术七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的演示文稿案例、设计模板、动画和切换效果的视频教程。

3.实验器材：电脑、投影仪、白板，确保设备正常运行，满足教学演示需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，便于学生进行小组讨论和实际操作。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一个精心设计的演示作品案例，让学生直观感受演示文稿的魅力。

-提出问题：询问学生：“你们觉得一个优秀的演示作品应该具备哪些特点？”引导学生思考并回答，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍演示作品规划的基本步骤：包括确定主题、收集资料、设计布局、选择模板、添加动画和切换效果等。

-确定主题（用时5分钟）：讲解如何根据观众和目的选择合适的主题。

-收集资料（用时5分钟）：指导学生如何有效地收集和整理资料。

-设计布局（用时5分钟）：讲解如何合理安排演示文稿的结构和内容布局。

-选择模板、添加动画和切换效果（用时5分钟）：演示如何使用模板和动画效果，强调合理运用的原则。

-互动讨论：在讲解每个步骤时，邀请学生分享自己的看法和经验，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组根据本节课所学内容，规划一个简单的演示作品。

-每组选择一个主题，进行资料收集和内容布局设计。

-每组选择一个模板，并尝试添加动画和切换效果。

-小组展示：每组展示自己的规划成果，其他学生和教师给予反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：询问学生在规划演示作品时遇到的困难和问题。

-互动讨论：针对学生提出的问题，进行全班性的讨论，共同寻找解决方案。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调演示作品规划的重要性和技巧。

-拓展：鼓励学生在课后尝试独立完成一个完整的演示作品，并分享给同学和老师。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调学生在规划演示作品时的创新思维和实践能力的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得和收获。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握演示作品规划的核心概念和技能，同时培养学生的信息素养和创新能力。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握演示作品规划的基本步骤，包括主题确定、资料收集、内容布局、模板选择以及动画和切换效果的运用。他们能够根据所学知识，独立完成一个结构合理、内容丰富、视觉效果良好的演示文稿。

2.技能提升方面：学生在实际操作中，提高了电脑操作技能和演示软件的使用熟练度。通过小组合作，他们学会了如何与他人沟通协作，共同完成任务。

3.创新思维方面：学生在规划演示作品时，能够发挥自己的创意，尝试不同的设计思路和表现形式，从而培养了解决问题的创新思维。

4.信息素养方面：学生学会了如何从海量的信息中筛选出有价值的内容，并将其有效地整合到演示文稿中，提高了信息获取、处理和利用的能力。

5.观察能力和审美能力方面：学生在学习过程中，学会了观察优秀演示作品的特点，提高了对美的感知和鉴赏能力。

6.自主学习能力方面：学生在课后尝试独立完成演示作品，通过自我学习和实践，提高了自主学习的能力。

7.表达和交流能力方面：学生在展示自己的规划成果时，锻炼了表达和交流能力，能够更加自信地与他人分享自己的思考和成果。

8.问题解决能力方面：学生在遇到困难和问题时，能够主动寻求解决方案，通过讨论和互动，提高了问题解决的能力。七、教学反思与改进在完成《规划演示作品》这一课的教学后，我针对教学过程和学生的学习效果进行了深入的反思。以下是我的几点思考和未来的改进计划。

首先，我发现学生在规划演示作品时，对于如何有效地组织内容和选择合适的模板还存在一定的困惑。在未来的教学中，我计划增加一些实际案例的分析，让学生通过观察和分析优秀演示作品的结构和设计，来提升他们的规划能力。

其次，课堂互动环节虽然学生参与度较高，但部分学生仍然较为被动。我打算在下一节课中，设置更多的小组合作任务，让学生在小组内充分交流自己的想法，以此来提高他们的参与度和积极性。

另外，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对动画和切换效果的运用还不太熟练。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供更多的操作演示，并安排专门的时间让学生在电脑上实践，以确保他们能够掌握这些技能。

在教学资源的准备方面，我觉得可以进一步丰富。例如，我可以收集更多的演示文稿模板和动画效果，供学生在规划自己的作品时选择。同时，我也可以制作一些教学视频，帮助学生在家中复习和巩固所学内容。

在评估学生的学习效果时，我发现虽然学生能够完成演示文稿的制作，但对于如何更好地吸引观众注意力、提高信息传达效果等方面，还缺乏深入的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于观众心理学和沟通技巧的内容，帮助学生提升他们的演示能力。

最后，我认为在课堂管理方面还有提升的空间。例如，有时学生在小组讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。我计划在课堂上明确讨论规则，并适时调整分组，以确保课堂秩序的和谐。八、板书设计①演示作品规划步骤：

-确定主题

-收集资料