部编版八年级上册语文《野望》教学设计

部编版八年级上册语文《野望》教学设计一.教材分析《野望》是部编版八年级上册语文的一篇课文，作者是唐代诗人王之涣。这首诗描绘了诗人隐居山林，远望田野，傍晚时分，遥望远方，抒发了诗人对隐居生活的热爱和对名利场上的厌倦。这首诗语言朴实，意境深远，给人以宁静致远的感受。二.学情分析学生在七年级时已经接触过一些古诗词，对诗词的韵律、意境有一定的理解。但八年级的学生在面对《野望》这样的古诗时，仍可能存在对诗歌意象、情感的把握不够准确，对古文词语的理解也有待提高等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌内容，领会诗人的情感。三.教学目标知识与技能：学生能够理解并背诵《野望》全诗，掌握诗歌中的重点词语，了解诗人的生平背景。过程与方法：通过反复品读、讨论，培养学生感受诗歌意境、品味诗歌语言的能力。情感态度与价值观：引导学生体会诗人对自然的热爱，对隐居生活的向往，培育学生热爱自然、追求真理的品质。四.教学重难点重点：诗歌的字词理解，诗歌的背诵。难点：诗歌意境的感悟，诗歌情感的把握。五.教学方法采用情境教学法、品读教学法、讨论教学法。以情境教学法激发学生学习兴趣，通过品读教学法和讨论教学法引导学生深入理解诗歌内容。六.教学准备教师准备：《野望》原文及其注释、译文，相关背景资料，PPT等教学工具。学生准备：预习《野望》，了解诗人的生平背景，对诗歌中的生僻字词进行查阅。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT，介绍诗人王之涣的生平背景，引导学生了解诗人创作《野望》的背景。呈现（10分钟）教师带领学生朗读《野望》，让学生感受诗歌的韵律美。然后呈现诗歌的译文，帮助学生理解诗歌内容。操练（10分钟）教师提出几个关于《野望》的问题，如“诗中的‘野望’是什么意思？”“诗人为什么会产生这种‘野望’？”让学生分组讨论，培养学生的合作意识。巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解诗歌。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“我们的生活是否也需要一份‘野望’？”让学生联系生活实际，谈谈自己对“野望”的理解。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调《野望》的主题和意境，提醒学生注意诗歌中的情感表达。家庭作业（5分钟）让学生背诵《野望》，并撰写一篇关于自己“野望”的作文。板书（5分钟）教师在黑板上板书《野望》的关键词语和意境，方便学生复习和记忆。教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，它有助于教师发现自身在教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。在本节课的教学过程中，我发现了以下问题：学生对诗歌的理解不够深入。在呈现环节，我发现学生在理解诗歌的意境和情感方面存在一定的困难。部分学生对诗中的自然景观和诗人情感的描绘缺乏直观的感受，导致对诗歌的整体把握不够准确。解决办法：在今后的教学中，我应更加注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。可以通过引入多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解诗歌中的自然景观，感受诗人的情感。同时，加强课堂互动，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的参与度。课堂讨论环节效果不佳。在操练环节，我发现学生在分组讨论时，部分小组的讨论氛围不活跃，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动思考和发表意见。解决办法：针对这一问题，我可以在今后的教学中，提前设计好讨论话题，引导学生从不同角度思考问题。此外，可以采用小组竞赛等方式激发学生的竞争意识，提高课堂讨论的积极性。同时，鼓励学生主动参与，培养他们的独立思考能力。教学时间分配不合理。在实际教学过程中，我发现教学时间在某些环节分配过多，导致课堂节奏过于缓慢，学生的注意力逐渐减弱。解决办法：在今后的教学中，我应合理分配教学时间，控制课堂节奏，保证教学内容的紧凑性和连贯性。对于重点环节，如诗歌理解和讨论，可以适当增加时间，而对于较为简单的环节，如诗歌背诵，可以适当减少时间。同时，注重课堂提问的技巧，提高问题的针对性和启发性，以吸引学生的注意力。家庭作业布置不够合理。在本节课的家庭作业环节，我布置了一篇关于自己“野望”的作文，但并未对作文的要求和评价标准进行明确说明，可能导致学生对作业的完成质量不高。改进措施：在今后的教学中，我应在布置家庭作业时，明确作业的要求和评价标准，让学生知道作业的完成目标和质量要求。此外，可以适当增加作业的多样性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高他们的实践能力。总之，在本节课的教学过程中，我认识到自己在教学中的不足，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。同时，也希望能够得到领导和同事们的指导和建议，共同为提高我国教育事业的发展贡献力量。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。在本节课的教学过程中，我针对学生的学习情况，设计了以下作业：背诵《野望》。要求学生熟读并背诵全诗，理解诗中的意境和情感，感受诗人对自然的热爱和对隐居生活的向往。写一篇关于自己“野望”的作文。要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对“野望”的理解，以及如何在现实生活中追求自己的理想和目标。进行诗歌鉴赏。要求学生选取一首自己喜欢的诗歌，分析其意境、情感和表达手法，并撰写一篇赏析文章。以上作业旨在巩固学生对诗歌的理解和鉴赏能力，培养他们的文学素养和实践能力。在布置作业时，我明确了作业的要求和评价标准，让学生知道作业的完成目标和质量要求。在教学过程中，我还邀请了专家对课堂进行点评。专家对我的教学设计和实施过程给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。专家点评如下：教学设计合理，注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。在教学过程中，教师能够引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的情感。课堂互动良好，学生参与度高。教师能够采用讨论教学法，激发学生的思考和兴趣，提高学生的课堂参与度。作业设计具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。但需要注意的是，在布置作业时，要明确作业的要求和评价标准，以确保作业的完成质量。教师在教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力。可以适当增加课堂讨论环节，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。建议教师在教学过程中，更多地关注学生的个体差异。对于不同层次的学生，可以采取不同的教学方法和评价标准，以满足他们的学习需求。针对专家的评价和建议，我进行了认真的反思和改进。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，提高课堂讨论环节的效果。同时，我会根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和评价标准，以促进他们的个性化发展