《黄山奇石》小学语文教案设计

《黄山奇石》小学语文教案设计

《黄山奇石》教学设计一、教材分析《黄山奇石》是小学语文二年级上册的一篇课文。这篇课文生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，重点描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状，向读者展现了黄山石的奇妙与独特，表达了作者对黄山奇石的喜爱和对大自然的赞美之情。课文语言生动、描写形象，富有童趣，是学生感受大自然神奇与美丽、学习语言表达的优质素材。二、教学目标1.知识与技能目标-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-会认“尤、其、区”等14个生字，会写“巨、位、每”等8个字。-能结合课文内容和生活实际，理解“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。-学习作者的观察和描写方法，能用“像……”“真像……”说句子。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，体会黄山奇石的奇妙之处。-引导学生观察图片、发挥想象，提高学生的观察力和想象力。-组织小组合作学习，培养学生的合作探究能力。3.情感态度与价值观目标-感受黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学重点难点1.重点-认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙之处。-学习文中描写奇石形状的语句，体会作者的观察和描写方法。-以“仙桃石”为例，文中这样描写“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”这里作者通过把“仙桃石”比作“从天上飞下来的大桃子”，形象地写出了石头的形状奇特，这种比喻的描写方法让学生很容易就能想象出石头的样子。在教学过程中，通过让学生观察图片，对比桃子和石头的形状，更加直观地理解这种描写方法的妙处。2.难点-发挥想象，体会黄山奇石的“奇”之所在，并能用自己的话描述奇石的样子。-理解“翻滚的云海”等较难理解的自然景观描写，将文字描述与实际景象相联系。例如课文中提到“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”对于二年级的学生来说，“翻滚的云海”是比较抽象的概念。可以借助视频资料展示云海的动态画面，让学生直观地看到云海像海浪一样翻滚涌动的样子，从而理解为什么猴子会望着云海，以及这样的景象是多么奇特。四、教学方法1.直观演示法-利用多媒体展示黄山的风景图片、奇石图片以及关于黄山云海的视频等，让学生直观地感受黄山的秀丽神奇和黄山奇石的奇妙形状。例如在讲解“猴子观海”这一奇石时，先出示猴子观海的图片，引导学生观察猴子的姿势和它所面对的云海，让学生在脑海中形成清晰的画面，再去理解课文中的文字描述就会更加容易。2.朗读感悟法-通过自由读、指名读、齐读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在读中感悟黄山奇石的奇妙，体会作者对黄山奇石的喜爱之情。在朗读过程中，引导学生注意词语的重音和句子的停顿，如“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”要读出对黄山风景区的赞美之情，重音落在“闻名中外”“秀丽神奇”“尤其”等词语上。3.情境教学法-创设情境，引导学生入情入境地学习。比如在讲解“仙人指路”这一奇石时，可以这样创设情境：“同学们，现在我们来到了黄山的一座山峰下，看，前面有一位仙人在给我们指路呢。他伸着手臂，好像在告诉我们前方的道路。大家发挥想象，这位仙人会对我们说些什么呢？”通过这样的情境创设，让学生更加深入地理解奇石的形状和其中蕴含的趣味。4.小组合作法-组织学生进行小组合作学习，共同探讨黄山奇石的奇妙之处、生字的记忆方法等问题。例如让小组合作讨论“如何用自己的话描述‘金鸡叫天都’这块奇石的样子”，小组成员各抒己见，然后整合大家的想法，培养学生的合作意识和探究能力。五、教学准备1.制作多媒体课件，包含黄山的风景图片、奇石图片、云海视频等资料。2.准备生字卡片。六、教学时间2课时七、教学过程第一课时1.趣味导入-谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个非常美丽又神奇的地方，那里有很多奇形怪状的石头，这个地方就是黄山。（板书：黄山）-播放黄山风景视频，引导学生观察黄山的美景，提问：你们觉得黄山怎么样？-引出课题：黄山不仅风景秀丽，还有很多奇特的石头呢，今天我们就来学习《黄山奇石》。（补充板书：奇石）1.1初读课文，学习生字词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。-检查生字词的学习情况。-出示生字卡片，指名认读生字，正音。如“尤”读“yóu”，不要读成“yōu”；“其”是第二声，不要读成第一声。-开火车读生字，加强记忆。-小组合作学习生字，交流识字方法。例如“区”可以用加一加的方法，“匚”加上“×”就是“区”；“巨”可以用数笔画的方法来记忆。-出示词语，认读词语。如“闻名中外、秀丽神奇、尤其、仙桃石、巨石、一位、每天、升起、天狗望月、云海、山峰”等。理解词语的意思，可以通过联系上下文、结合生活实际等方法。如“闻名中外”，可以引导学生说一些闻名中外的地方，如长城，让学生理解这个词是说黄山的名气很大，国内外都知道。-再读课文，要求把课文读通顺，思考课文主要写了什么。1.2整体感知-指名朗读课文，其他学生思考：课文介绍了哪些黄山奇石？-学生回答后，教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。-引导学生概括课文的主要内容：课文主要介绍了黄山风景区里的几块奇石，这些奇石形状奇特，非常有趣。1.3学习第一自然段-指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？-学生回答后，教师引导学生抓住“闻名中外”“秀丽神奇”“尤其”等词语，体会黄山风景区的名气大以及怪石的有趣。-指导朗读，读出对黄山风景区的赞美之情。1.4课堂小结-教师总结本节课的学习内容：这节课我们学习了生字词，读通了课文，了解了课文的主要内容，还学习了第一自然段，知道了黄山风景区景色秀丽神奇，怪石有趣极了。-布置作业：-抄写生字词。-熟读课文。第二课时2.复习导入-听写生字词。-指名朗读课文第一自然段。-回顾上节课内容，提问：黄山风景区给你留下了什么印象？2.1学习第二至五自然段-学习“仙桃石”。-出示“仙桃石”的图片，引导学生观察石头的形状，提问：这块石头像什么？-学生回答后，朗读课文中描写“仙桃石”的句子，思考：作者是怎样描写“仙桃石”的？-教师引导学生找出比喻句“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”体会作者把“仙桃石”比作“大桃子”的妙处。-指导朗读，读出“仙桃石”的神奇。-学习“猴子观海”。-播放“猴子观海”的图片或视频，引导学生观察猴子的动作和神态，提问：这只猴子在干什么？-学生自由朗读描写“猴子观海”的句子，找出描写猴子动作的词语，如“抱”“蹲”“望”。-教师创设情境：“假如你就是这只猴子，你在望着云海的时候会想些什么呢？”引导学生发挥想象，体会猴子观海的奇妙之处。-指导朗读，读出猴子的可爱和专注。-学习“仙人指路”。-出示“仙人指路”的图片，引导学生观察仙人的姿势，提问：仙人在做什么？-学生朗读相关句子，思考：从哪些词语可以看出这是一位仙人？-教师引导学生抓住“伸着手臂”等词语，体会作者的想象。-让学生模仿仙人的姿势，进行角色扮演，加深对“仙人指路”的理解。-指导朗读，读出仙人的神秘。-学习“金鸡叫天都”。-展示“金鸡叫天都”的图片，引导学生观察石头的形状，提问：这块石头哪里像金鸡？-学生读课文，找出描写“金鸡叫天都”的句子，思考：为什么叫“金鸡叫天都”？-教师解释“天都”是黄山的一座山峰，引导学生想象金鸡对着天都峰啼叫的情景。-指导朗读，读出金鸡的雄姿。2.2发挥想象，拓展练习-引导学生观察课本上的其他奇石图片，发挥想象，用自己的话描述这些石头的样子。-小组内交流，互相评价。-教师选取部分学生进行全班交流，给予肯定和指导。2.3学习第六自然段-指名朗读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？-学生回答后，教师引导学生理解“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石的名字是人们根据石头的形状想象出来的。-提问：你还能给黄山的其他石头起名字吗？-学生自由发言，教师鼓励学生大胆想象。2.4品味语言-引导学生找出文中描写奇石形状的优美语句，如“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”体会作者观察细致、描写生动的特点。-让学生模仿这样的描写方法，描写一种自己见过的石头或者其他物体的形状。2.5课堂小结-教师总结本节课的学习内容：这节课我们学习了课文中的几块黄山奇石，感受到了黄山奇石的奇妙之处，还学习了作者的描写方法，发挥了自己的想象力。-布置作业：-背诵自己喜欢的段落。-仿照课文，写一写自己家乡的一处景物。八、课堂练习1.看拼音写词语。-jùshí（巨石）wèizhì（位置）měitiān（每天）-shēngqǐ（升起）yúnhǎi（云海）shānfēng（山峰）答案：巨石、位置、每天、升起、云海、山峰。2.比一比，再组词。-