2025年浙科版七年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙科版七年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（）A.他们的身后是一片高粱地．他们朴实得就像那片高粱．（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情．）B.为什么我的眼里常舍泪水？/因为我对这土地爱得深沉„„（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情．）C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色．（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态．）D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情．）2、下列加横线字的注音完全正确的一项是()A.狭____(yì)____放(jiě)____不足道(wēi)B.____职(xùn)极____(duān)____轻怕重(zhān)C.鄙____(báo)纯____(cuì)____不关心(mò)D.热____(chén)派____(qiǎn)冷冷____清(qīnɡ)3、下列书写无误的一项是____A.庇阴抖擞遒劲充沛B.窥伺驾驭羁绊妒忌C.繁殖颚骨眷恋妄然D.覆盖卑贱怆痍慷慨4、根据狼的故事，选出理解错误的一项（）A.“屠惧，投以骨”中的“投”字，表明屠户对狼的本性尚未彻底认识，只采取一种迁就退让的方法，对狼心存幻想。B.“屠乃奔倚其下，驰担持刀”中的“持”字表明屠户在毫无退让的情况下做出了与敌斗争的果断抉择。C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻画屠户杀狼时的一种愤怒之情。D.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中的“乃”字表明了屠户对狼奸诈的本性幡然醒悟5、下面句中加线词语运用恰当的一项是（）A.11月份南飞的鸟群，____地从我们的头上高高飞过。B.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与____地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。C.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是____进行的。D.1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是____的。6、下列词语中没有错别字的一项是:（）（2分）A.信服匿笑遮敝絮絮叨叨B.委曲烂慢心绪不可抗拒C.淡雅寒战祷告形影不离D.徘徊占距援助模模糊糊评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、体会下列加点词在表情达意上的好处。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

______。8、给下面划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。

羽________zhà____栏____地____

____张____________窗líng____

鸟____________着________迷wǎng9、按照要求填空。

文天祥《过零丁洋》中表达作者视死如归和赤胆忠心的诗句是____，____。10、2017年1月22日，武汉市委书记陈一新在武汉市第十三次党代会开幕式上提出，“要加快建设现代化、国际化、生态化的大武汉，打造一张世界级‘城市名片’——长江新城”，使之成为“代表城市发展最高成就的展示区、全球未来城市的样板”。长江新城到底选在什么地方，会发展成什么样子，对武汉未来的影响等，对于这些问题大家都很关心。XX学校为此开展了“关注长江新城，展望武汉未来”的综合性学习活动。(1)小明这一组打算围绕“长江新城”的选址进行探宄，作为青山人，自然希望“长江新城”落址青山，请你帮他们写出两条推荐理由。(2)有的同学认为“长江新城”的建设和我们学生没什么关系，学生只用搞好自己的学习，城市建设是政府该操心的事，请你从建设“长江新城”的意义和中学生关心城市建设的意义两方面进行劝说。11、解释下列词语并选择其中的一个词语造句。

①与日俱增：____

②无济于事：____

③茫然若失：____

④故弄玄虚：____

造句：_______________________________________________________________12、2、根据拼音写汉字或给加横线字注音。“看来这是上帝给我的____（）罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马____（），到老来，我可zǔ（）zhòu（）它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来”评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)13、阅读下文；完成各题。

皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手；好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上没有什么东西似的--这也正是这些衣服的优点。”

“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见；因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在大镜子面前为您换上新衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的--这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。

“上帝；这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”

“大家都在等待；准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。

“对；我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸；好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气--他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

这样；皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟；你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖；他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

（1）文中所谓的“新装”根本不存在；但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？

（2）一个小孩子最先说出了真相；老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

（3）结合你的日常阅读，说一说童话有哪些特点？14、阅读最后一课（节选）回答下列问题。

①我走过镇公所的时候，____在布告牌前边。最近两年来；我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

②我看见这些情形；正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”

③接着韩麦尔先生从这一件事谈到____法国语言上来了。他说；法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

④语法课完了；我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

（1）结合语境；回答括号中的问题。

①“又出了什么事啦？”（文中的事指什么事？）

②“法国语言是世界上最美的语言；──最明白，最精确。”（句中为什么要加破折号及后面的内容？）

（2）结合语境；品味下面句子的表达效果。

“我们必须把____；永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

（3）第④段写教室里孩子们专心学习的场面有什么作用？

（4）所选语段表现了作者怎样的情感？15、快速默读课文，分别给六个部分概括大意，要求语言简洁。____________16、爸爸教我读中国诗①十个月的时候；我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。阅读材料。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫；一个是陆游。

③依稀记得；孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空；但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋；我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年；完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

⑦那时我已在大学教中国古代文学；我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫；陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。____。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西；突然宣告了它的无可移易的存在！

（1）第④段爸爸高兴得流泪；其原因是什么。

（2）文中围绕爸爸教我读中国诗；记叙了三件事，请概括。

（3）根据全文；概括爸爸的形象。

（4）谈谈你对第⑧段画线句的理解。17、请认真阅读文章《外婆和鞋》；完成问题。

我有一双塑胶的拖鞋；是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

“阿蓉；你这双拖鞋太老爷了。”或者：“阿蓉，你该换拖鞋啦！”我总是微笑地回答：“还可以穿嘛，我很喜欢它。”

如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情；我就会设法转变一个话题。如果对方还会对我善意地摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要地诉他：“你知道我为什么舍不得丢它的原因吗？”

这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时；家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。

走着走着；我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。那时外婆住在永和，很少上山来。但来的话就总会住上一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。那天傍晚，她就是那样含笑地对我说：“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话。”

以后；外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？

就是因为舍不得这一点余温；外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西，比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。这一切，是那么温柔，但又是那么遥远；那么肯定地一去不返。

（1）认真阅读全文；请你用简洁的语言回答下面两个问题。

①文章主要是通过哪件事来刻画外婆的？

②外婆去世后；“我”是用怎样的方式来纪念她的？

（2）一双普通的拖鞋为什么让“生命在刹那间变得非常温柔”？

（3）结合上下文；品味下面句子中的加点词语，指出其表达效果。

①带着刚和同学分手后的那一点嚣张；我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”

②再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

（4）文章最后一句说“这一切，是那么温柔，但又是那么遥远、那么肯定地一去不返。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。18、落叶。

①落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为；在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候──当在这个时候，便是树木落叶的季节了。

②北国的落叶；渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀赭（gànzhě红青，微带红的黑色）．最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树丫，直刺着高远的蓝天和淡云。

③南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青。在地上铺出苍青的织锦；而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓蜜的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起来多少嫩绿的新叶的波浪！

④这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上；威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。

⑤时序如轮旋。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞；百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。而这时，我走在无论哪一片林子里，无论哪一棵树下，都欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。我看见新叶高标出老叶覆满的树冠军。我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。

⑥于是；我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。

⑦老叶沙沙哗哗而下了。然而；老叶没有悲戚。老叶也一样歌唱它们雄壮豪迈的进行曲。老叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着大树上新叶的成长。

⑧这是一幅多么伟大的充满希望的图画！

⑨于是；无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的思考。

（1）选文开头画波浪线的句子有何作用？

（2）选文第⑦段中“我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成”；请联系上下文想一想：老叶的“历史使命”是什么？

（3）为什么说北方的落叶是“悲壮”的？

（4）作者在文中描绘了两幅落叶图。那么；北国落叶和南国落叶有什么不同？

（5））文章最后说“无论在哪一棵树下，我都进入了一种庄严的忘我的思考”，如果你是文中的“我”，你会有些什么样的“思考”呢？（不少于30字）19、蜻蜒和蚂蚁。

逛来逛去的蜻蜒；整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。

田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子；每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。

“收留我吧；好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”

“朋友；我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”

“在我们暖绵绵的青草窝上；唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”

“那么你--”

“我整天唱我的歌；满不在乎。”

“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”

（1）文中加点的“好日子”在文中具体是指______。

（2）蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是______

A．冬天到了；没有地方可以唱歌跳舞了。

B．冬天到了；蜻蜒又寒冷又饥饿。

C．冬天到了；蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。

D．冬天到了；阳光灿烂的日子逝去了。

（3）“难道你不明白这个道理吗？”这个句式是______；“这”在文中具体指______。

（4）蚂蚁说：“那么你--”破折号表示______。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是______

A．一定玩得很痛快哟？

B．一点不考虑冬天怎么办？

C．在干些什么呢？

D．就一直这样玩吗？

（5）这篇文章运用了______的手法；通过______描写来说明一个深刻的道理。

（6）这篇文章说明的道理是______

A．讽刺蜻蜒只顾玩乐；不想工作，结果使自己陷入困境。

B．教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉；他们好逸恶劳咎由自取。

C．告诫人们目光要放远些；不要只顾眼前，不顾将来。

D．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的；不可只顾享乐而忘记工作。

（7）这篇文章的体裁是______

A．童话故事B．神话故事C．寓言故事D．民间故事。评卷人得分四、默写(共3题，共12分)20、填空。

①故园东望路漫漫；______。（岑参《逢入京使》）

②______；何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

③独坐幽篁里；______。（王维《竹里馆》）

④______；关山度若飞。______，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

⑤脱我战时袍；著我旧时裳。______，对镜帖花黄。（《木兰诗》）

⑥《孙权劝学》节选自《______》卷六十六。这是北宋______主持编纂的一部编年体通史；记载了从战国到五代共1362年间的史事。

⑦《骆驼祥子》是现代作家______的代表作。他把祥子这个“小人物”写活了，还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主______、大胆泼辣又有点儿变态的______等。展示了一幅具有老北京风情的世态图。“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是______的感叹。21、在下列各个小题的横线上；写出相应的诗文名句或作家；作品。

（1）______；思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）

（2）______；小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）

（3）______；就有无限趣味。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（4）______；思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（5）杨花落尽子规啼；______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（6）潮平两岸阔；______。（______《次北固山下》）

（7）水何澹澹；______。（曹操《观沧海》）

（8）正是江南好风景；______。（杜甫《江南逢李龟年》）

（9）不知何处吹芦管，______。（李益＜夜上受降城闻笛＞）22、默写填空：（1）念天地之悠悠，____。（2）____，小桥流水人家。（3）潮平两岸阔，____。（4）____，甲光向日金鳞开。（5）____，悠然见南山。（6）出淤泥而不染，____。（7）海水是皎洁无比的蔚蓝色，____，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹。评卷人得分五、书写(共2题，共14分)23、请你找出下列词语中的错别字并予以订正。（4分）谈笑风声花枝招展无动于衰陈词滥调一视同仁走头无路咬文嚼字矛塞顿开。错字订正24、从下面两道作文题目中，任选一题，按要求作文。（一）根据自己要写的材料内容，以“走出___________”为题写一篇作文。要求在横线上加上恰当的词语，补全题目，比如烦恼、溺爱、愚昧、风雨、课堂、阴影、网吧、幼稚等。可适当的运用多种描写方法和抒情议论的表达方式，字数在600字以上。（二）带上欣赏的眼镜，你会由衷地赞叹“生活正好”；打开心灵的窗户，你会由衷地赞叹“有亲情真好”；怀着博大的胸怀，你会由衷地赞叹“宽容真好”；举着自信的灯笼，你会由衷地赞叹“前途真好”亲爱的同学们，风华正茂的你们，又想对什么说声“真好”呢？请以“真好”为话题，写一篇600字以上的文章，要求写出真情实感。文中不得出现校名人名等。题目自拟，立意自定，角度自选。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】A把茂腾腾的后生比喻高粱；形象生动的写出了对后生的赞美，故正确．B诗中的“泪水”是因为见到被蹂躏的土地，这是悲愤的泪水，故题干中“因喜悦”的激动之情错误；故错误．C“薄雪好像忽然害了羞”，运用拟人的手法，赋予雪人的动作和情感，写出了薄雪呈现出淡粉色的美丽情态，故正确．

D“好一个”“好一个”反复修辞的运用；写出来自己的赞美之情．故正确．

答案：B

此题考查的知识点是修辞手法的表达效果．解答此题一方面要结合修辞本身的特点；还要具体分析句子的情景意义．

掌握基本的修辞手法及表达效果，结合具体句子的意义进行分析即可．难度不大．【解析】B2、D【分析】此题考查辨析字音和字形的能力。A项中“隘”的读音应为“ài”；B项中“拈”的应为“niān”；C项中“薄”的读音应为“bó”。故选D。【解析】D3、B【分析】【分析】A项“阴”应为“荫”；C项“妄”应为“枉”；D项“怆”应为“疮”。

【点评】考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。4、C【分析】【分析】C.“屠暴起；以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻画屠户杀狼时的决心和速度。

【点评】古文中对字词的理解，结合句子意思和作者的写作意图来理解。5、D【分析】【分析】“目空一切”形容某人妄自尊大；不尊重人，用在鸟儿身上是不对的；“坚定不移”形容人意志坚强，也不能用在乌鸦身上；“偷偷摸摸”形容人做见不得人的勾当，也不能用在大雁旅行这里。

【点评】成语的准确使用一定要注意语境，注意适用范围。6、C【分析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。A项“敝”为“蔽”，B项“慢”为“漫”，D项“距”为“据”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】C二、填空题(共6题，共12分)7、略

【分析】青苔在石阶上（照样）绿意盎然；野草在荒地里（依然）郁郁青青。他以苔痕上阶绿的淡雅之色，隐寓作者的恬淡之心，又马上以青色入帘青的生机盎然点明恬淡中充满生机的仙活生活状态，通过这几句的描写，我们看到了是一幅神仙的生活画卷，表达了陋室主人雅致澹泊的生活情趣。

答案：

“上”这里是“长上”的意思；动词；“入”在这里是动词，“映入”的意思，两字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者的喜爱之情。（意近即可）

本题是对重点语句的赏析。要结合文章主旨和诗人生平；写作背景分析解答。

句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。【解析】“上”这里是“长上”的意思，动词；“入”在这里是动词，“映入”的意思，两字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者的喜爱之情。8、hé栅shūjǐlánlǚ棂zhuànyè惘【分析】【分析】注意本题是要求从“读音”和“字形”两方面判断。判断读音，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。羽____hé，____地shū，声母是翘舌音sh,不是平舌音是s；____张jǐ，读三声不读二声；____lánlǚ；鸟____zhuàn；____着yè。判断字形的错误；要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面仔细辨别。易错的字“栅；惘”

【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。9、人生自古谁无死留取丹心照汗青【分析】【分析】本题要注意“汗青”的写法。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的；易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

【点评】要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。10、略

【分析】本题考查学生对所给材料的概括总结能力。结合材料的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。根据所提供的材料分析，推荐青山理由，注意可任意答出两条，关键是指出优势，言之成理即可。

本题考查学生的口语交际能力。这是一道典型的劝说类口语交际题，解答此题要注意在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。注意要有称呼。本题注意能从两个角度谈，言之成理，简明得体流畅即可。建设长江新城的意义：能为城市的发展和繁荣贡献力量；能展示城市的新形象；能方便市民生活；能给城市创造新的发展机遇；能成为市民新的骄傲等等。中学生关注城市建设的意义：是热爱家乡的表现；国家兴亡、匹夫有责；关心才能更好地建设；关注变化才能更好地适应社会的发展，不被社会淘汰。【解析】【小题1】推荐青山理由：青山区位于武汉东大门，交通优势，可以担当起长江新城对外开放的门户。青山区公园众多，环境优美，可展现城市的美好。青山区是海绵城市的示范区，生态优势明显。青山区江滩改造良好，可成为长江沿岸最美风景线。青山区由于棚户改造、工厂搬迁有足够的空地应对未来的发展。【小题2】建设长江新城的意义：能为城市的发展和繁荣贡献力量；能展示城市的新形象；能方便市民生活；能给城市创造新的发展机遇；能成为市民新的骄傲等等。中学生关注城市建设的意义：是热爱家乡的表现；国家兴亡、匹夫有责；关心才能更好地建设；关注变化才能更好地适应社会的发展，不被社会淘汰。11、略

【分析】

深入理解这些词语的意思即可。【解析】①随着时间的推移而不断增长。②对于事情没有什么帮助。③申请迷茫，好像丢失了什么。④故意玩弄使人迷惑的花招。造句略。12、略

【分析】本题考查学生根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音的能力。字音拼读和汉字书写是语文学习的基础，正确拼读和书写汉字，是每个学生都应必备的基本能力。这需要平时多读多写多记，时时注意辨识生字。在书写汉字时，还要注意一些形近字。本题应注意“惩”应读“chéng”，“鬃”应读“zōng”，“诅”是“言”旁。【解析】chéngzōng诅咒三、现代文阅读(共7题，共14分)13、略

【分析】

《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话；是其代表作之一。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的--实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪；奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。【解析】（1）本题考查内容的理解。因为前文中骗子介绍了这种新装的特性：最愚蠢；最笨的人是看不见衣料的。这样；人们在看不见时，如果说出自己看不见，就代表承认自己是最蠢的人。由此可见当时社会的人都具有装腔作势、不敢说真话的毛病。

（2）本题考查写作手法的理解与分析。从小孩的表现；百姓的表现，可以看出他们很快便敢于说真话了，但是皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去，可见他们的心虚，生怕出丑，二者形成了鲜明的对比，作者正是运用这种对比的手法，来突出文章的主旨，更具有讽刺力。

（3）本题考查文体知识的积累。根据平时的积累；以及本文的写作特点，要重点突出童话故事中的“想象”与“夸张”这两种手法，同时还要注意这种文体的写作目的，在于以想象的故事，来达到对儿童的教育目的。

答案：

（1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜；更深层的原因是统治者的愚蠢；虚荣；使整个社会都染上了装腔作势、无视真实的毛病，也使得他们看不见也不愿意看见真相。（意思对即可）

（2）两相对比；显得后者更加可笑；腐朽；寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。

（3）故事的语言适合儿童阅读；故事充满了想象，现实不存在；夸张（情节荒诞离奇）；告诉人们一些道理。14、略

【分析】

本题语段出自课文《最后一课》；整篇小说以小见大，以法国阿尔萨斯小镇一所学校的最后一节法语课，来表现法国人民的浓浓爱国情．选文①-④主要写小弗郎士在上学路上的所见所闻所感；⑤主要是写韩麦尔先生对法语的赞美，并讲述亡国的人民掌握母语的作用；⑥-⑪主要描写了最后一课结束时，韩麦尔先生的语言；动作、神态，表现他内心的痛苦．韩麦尔先生在最后一课上，虽没有豪言壮语，没有伟大的举动，但他的爱国深情却感动了无数人．

句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情；拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果；夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象．【解析】（1）①此题考查学生对句子中词语指代内容的理解；解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容．即：“阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”

②本题考查学生标点符号的理解和运用；注意要首先通读全段，明确句意，掌握语气，揣测所用标点．即：破折号的作用是：解释说明，说明在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，是世界上最美的语言．

（2）此题考查理解词语的表达效果．解答此题的关键是联系上下文的内容；结合具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语，写出了了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析．即：“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言．这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识．从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放．韩麦尔憎恨普鲁士侵略者，热爱祖国．

（3）本题是对文章写作手法作用；即：细节描写的作用．通过细节描写刻画出孩子们对祖国语言的无比热爱．

（4）本题考查学生对作者感情的理解与掌握；此类题目的答题方法如下：先要通读全文，从全诗中找到可以表现出作者感情的语句，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．即：表现了作者对侵略者的憎恨，对祖国的热爱．

答案：

（1）①“阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”

②破折号的作用是：解释说明；说明在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，是世界上最美的语言．

（2）“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言．这句话的含义是：掌握祖国语言；可以激起人民的爱国意识．从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放．韩麦尔憎恨普鲁士侵略者，热爱祖国．

（3）通过细节描写刻画出孩子们对祖国语言的无比热爱．

（4）表现了作者对侵略者的憎恨，对祖国的热爱．15、略

【分析】本题考查学生概括文章内容的能力。概括文章内容的一种最重要方法是“要素串联法”，就是弄清时间、地点、人物、事件起因、经过、结果这几个要素，再用词语串联起来就行，准确简洁是解答此类题目的基本要求。本题示例：展示背景，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先；邓稼先的生平和为研制两弹所做出的巨大贡献；与奥本海默的不同；与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历；大漠戈壁献，邓稼先献身科研；书信的形式对邓稼先进行评价。【解析】展示背景，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。邓稼先的生平和为研制两弹所做出的巨大贡献。与奥本海默的不同。与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历。大漠戈壁献，邓稼先献身科研。书信的形式对邓稼先进行评价。16、略

【分析】

这篇文章记叙了父亲教“我”读诗的故事；表现了父亲给“我”的巨大影响，同时表达了“我”对父亲的爱；感激和思念．

理解重要句子的含义和重点句段的作用，要找到最佳的切入点，灵活文章主旨，思考那些含蓄的、内涵丰富的句子的含义，特别要关注文章的主题思想．【解析】（1）本题考查了对语句的理解；结合上下文“当时”指的是我上学前就能说出诗句的意思，据此解答，意思对即可．

（2）本题主要考查的是概括主要内容；因为已经有一处给出，所以需要去相应的上文或下文寻找，并用类似的句式进行概括．

（3）本题主要考查的是对人物形象的分析；需要根据人物的身份；地位、经历，关注文章中对人物的语言、动作、心理、神态等的描写，进行分析，用两字或四字词语进行全方位的概括．“爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游”，因为这两位诗人都是忧国忧民的诗人，所以体现了父亲的对国家命运的关心；“我”生病时父亲的担心，“我”会认字他的高兴，“我”理解诗句意思，父亲的激动流泪等都可以看出父亲是一个深爱孩子的父亲；在“我很”小的时候，父亲就给我读诗，这也是一个善于教育的父亲．据此解答即可．

（4）本题主要考查的是对重要语句的理解；因为位于结尾，所以这句话体现了主旨，即父亲教我读诗，影响了我的一生，表达了对父亲的感激和怀念．据此解答，意思对即可．

答案：

（1）（3分）还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。

（2）（3分）①孩提时；爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；

②上学前；爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；

③上学后；爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情．

（3）（4分）①爸爸是一个有家国情怀的知识分子；

②爸爸又是一个深爱孩子；懂得教育的慈父．

（4）（4分）爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念．17、略

【分析】

本文通过记叙外婆每次上山时；总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前，然后安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来；但是现在外婆去世了，我只能通过收集外婆的东西来怀念她，表现了外婆的关爱给我“带来的温暖和幸福，表现了我对“失去外婆的悲痛之情．

重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．【解析】（1）本题考查的是故事情节概括．概括事件：找准主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．““今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了．多方便!多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话．”以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前”是刻画外婆的事件．②本题是信息筛选能力的考查．必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息．从倒数第二段“外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西，比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了．这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢”概括即可．

（2）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落；结合人物的语言；动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从原文“每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手”“后面的笑容．这一切，是那么温柔，但又是那么遥远、那么肯定地一去不返”体会即可．

（3）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）；写出了人物的性格特征（或心理）．“大声地叫起来”是语言描写；表现没有拘束随意自然，结合下文我跟奶奶说话的内容来分析即可．

②“一面摇扇子；一面看着我笑”是动作神态描写，笑表现出的是温暖与慈祥．

（4）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上；结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．“这”代指上文外婆安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来；“温柔”表现出外婆带来的温暖；“一去不返”“遥远”表现对失去的怀念．

答案。

（1）①外婆为我洗晒拖鞋．②收藏外婆给我的戒子；给我做的小棉袄以；穿着外婆洗过的破旧鞋舍不得丢掉．

（2）因为这双鞋是外婆的慈爱的见证；它带给“我”儿时温暖（美好）的回忆，寄托了“我”对外婆的思念．

（3）（①写出了“我”在外婆面前不拘小节；放肆的样子；也从中可以看出“我”和外婆关系很亲密．

②运用动作和神态描写；写出了外婆的慈祥，让人体验到那种温暖的感觉．

（4）外婆的关爱让“我”感到温暖和幸福，但随着外婆去世和时光的流逝，这一切都只能在回忆中了，也表达“我”对失去外婆的悲痛之情．18、略

【分析】

本文用北国的落叶与南国的落叶对比；写出南国春天落叶的奇景，让读者了解到南国的老叶完成了自己的工作，让位给新叶，它融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着新叶的成长，实现新老交替的过程．表达作者对南国老叶无私奉献，在寒冷护树的伟大精神的赞美．

句子（段落）在文中的作用答题方法：

分析某一句话（一段话）在文章中的作用；一般从结构和内容两方面进行分析．

1；结构方面要看句子在文章中的具体位置．

句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念；引起下文；（3）总领全文．句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫．

句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头；使文章结构严谨．

2；句子（段落）在内容上的作用；要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征．

结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析．【解析】（1）本题考查句子作用的分析．句子在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文；为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣．从内容上看，这个句子先交代了南国落叶的时间是在春天，设置悬念，引起读者阅读兴趣．从结构上看，总领全文，引出下文对南国落叶的描写与赞美．

（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题可根据前文描述的内容来概括．根据前文描写的老叶在三个季节的表现；可以看出，“历史使命”指的就是老叶完成保护树的使命，融入春泥，再来滋润新叶的成长．

（3）本题考查内容的理解与概括．结合第二段对北国落叶的描绘；可以看出作者认为它们悲壮，是因为它们是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬．“悲壮”的是它们自我牺牲的精神．

（4）本题考查信息的筛选．解答此题根据文中描绘的内容；找出不同点即可．二者最明显的不同是：北国的落叶在秋季，呈黄金色；南国的落叶在春天，是苍青色．从精神上年地，二者的不同是：北国的落叶，悲壮；南国的老叶没有悲戚，雄壮豪迈，甚至可以说是为新生命的诞生而快乐．

（5）本题考查阅读感悟与启示．完成阅读感悟启示题；要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由．注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．

答案：

（1）（4分）总领全篇；引出下文．紧扣文题，设置悬念，引起读者阅读兴趣．

（2）（4分）老叶完成了自己的工作；让位给新叶．它融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着新叶的成长．实现新老交替的过程．

（3）（2分）因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬；所以说是“悲壮的”．

（4）（4分）①北国的落叶在秋季；呈黄金色；南国的落叶在春天，是苍青色．②北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛；南国的老叶没有悲戚，老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲．

（5）（5分）老叶为了下一代，甘愿牺牲，无怨无悔，这是多么伟大！自然以它的规律，繁衍生息，又是多么神奇！老叶不正是我们的父母吗？看着我们一天天长大，他们自己却老了，但父母并不为自己的老去而忧愁，看着我们的成长、幸福，他们的嘴角总是挂着笑容．19、略

【分析】（1）本题考查词语指代内容的理解。根据前后语句来理解；这里的“好日子”，指的就是前一句所说的“每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子”。

（2）本题考查内容的理解。根据“肚子饿的时候；唱歌会有什么乐趣呢”可以提炼出答案，故选B．

（3）本题考查句式的判断与代词指代内容的理解。从句中的“难道”“吗”；可见是反问句；“这”指代的内容一般就是前一句的词或句子，在这里指的就是“夏天的工作造就冬天的安乐”。

（4）本题考查破折号的作用及语句的补写。蚂蚁听了蜻蜓的话；是想知道它对冬天的打算，但蜻蜓根本没有意识到这一点，还没等蚂蚁说出来，就急着表达自己的想法，所以是表示话未说完被打断，根据后文蚂蚁对蜻蜓的嘲讽，可见它是不赞同蜻蜓的作法的，所以选B。

（5）本题考查文章写作手法的理解。本文主要写了蜻蜓与蚂蚁之间的故事；篇幅短小，却道理深刻，对读者有极大的教育作用，很明显是一篇寓言故事，其最突出的写作手法就是运用拟人手法，通过蜻蜒和蚂蚁之间的对话来述说故事，讲明道理。

（6）本题考查内容主旨的理解。概括主旨要注意全面性；从蜻蜓与蚂蚁两个方面来思考。从蜻蜓一面来看，表现只顾玩乐的生活终会陷入困境；从蚂蚁一面来看，表现勤劳的生活才会有舒适的生活。四个选项中能包含这两个意思的是D．

（7）本题考查文章体裁的判断。本文主要写了蜻蜓与蚂蚁之间的故事；篇幅短小，却道理深刻，对读者有极大的教育作用，很明显是一篇寓言故事。故选C。

答案：

（1）每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。

（2）B

（3）反问句；夏天的工作造就冬天的安乐。

（4）表示话未说完被打断；B

（5）拟人；蜻蜒和蚂蚁的语言。

（6）D

（7）C

本文以蜻蜓只顾玩乐在冬天陷入困境；不得不向蚂蚁求救的故事，告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理；给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

1．寓言的篇幅一般比较短小；语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2．鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法；使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼；借远喻近、借古喻今、借小喻大。

3．故事情节的虚构性；主人公可以是人，也可以是物。

4．常用手法：比喻；夸张、象征、拟人等[2]

5．“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。【解析】每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子；B；反问句；夏天的工作造就冬天的安乐；表示话未说完被打断；B；拟人；蜻蜒和蚂蚁的语言；D；C四、默写(共3题，共12分)20、略

【分析】①双袖龙钟泪不干（注意“袖”的书写）

②此夜曲中闻折柳。

③弹琴复长啸（注意“啸”的书写）

④万里赴戎机朔气传金柝（注意“柝”的书写）

⑤当窗理云鬓（注意“鬓”的书写）

⑥《资治通鉴》司马光⑦老舍刘四虎妞老马。

该题考查的是古诗词；古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时；要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．【解析】双袖龙钟泪不干；此夜曲中闻折柳；弹琴复长啸；万里赴戎机；朔气传金柝；当窗理云鬓；资治通鉴；司马光；老舍；刘四；虎妞；老马21、略

【分析】答案：

（1）学而不思则罔（重点字：罔）

（2）枯藤老树昏鸦（重点字：鸦）

（3）单是周围的短短的泥墙根一带。

（4）夜发清溪向三峡（重点字：溪）

（5）闻道龙标过五溪。

（6）风正一帆悬王湾。

（7）山岛竦峙。

（8）落花时节又逢君。

（9）一夜征人尽望乡。

此题考查名篇名句默写及作家作品；对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字；漏字、错字，顺序颠倒等现象。

回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确。同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破。【解析】学而不思则罔；枯藤老树昏鸦；单是周围的短短的泥墙根一带；夜发清溪向三峡；闻道龙标过五溪；风正一帆悬；王湾；山岛竦峙；落花时节又逢君；一夜征人尽望乡22、略

【分析】本题考查学生对诗文背诵、默写的能力。诗文名句默写试题的题型主要是填写题。复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；最后是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。注意“怆”“藤”“篱”“濯”等字的书写。修改后：

本题考查学生古诗文名句的背诵默写的能力。古诗文名句和文化常识的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。同时要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查