2025年浙教新版七年级生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教新版七年级生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、人在吸气时；胸廓；肺内气压的变化是（）

A.胸廓增大；肺内气压上升。

B.胸廓增大；肺内气压下降。

C.胸廓减小；肺内气压上升。

D.胸廓减小；肺内气压下降。

2、植物的根；能从土壤中获得的是（）

①水②有机物③无机盐④二氧化碳．

A.①②

B.①③

C.②③

D.①④

3、【题文】根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分，下列有关叙述正确的是（）A.根尖不断变长主要跟伸长区和成熟区有关B.成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位C.根冠属于保护组织，分生区属于营养组织D.细胞体积较大，近似长方形是分生区4、下列有关植物胚的叙述，正确的是（）A.胚是种子植物所特有的，能抵抗干旱等不良环境B.胚是被子植物所特有的，裸子植物种子内无胚C.单子叶植物胚内含大量胚乳，双子叶植物则无胚乳D.胚是由受精卵发育而来的，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分5、消化食物和吸收营养物质的主要部位是（）A.大肠B.胃C.肝脏D.小肠6、如图为酵母菌的结构模式图；下列叙述不正确的是（）

A.酵母菌是单细胞生物B.酵母菌不属于植物，它不具有叶绿体C.酵母菌具有细胞核应属于真菌D.酵母菌与细菌相比，具有相同结构评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、光合作用实质上是绿色植物通过____，利用____，把____和____转化成储存能量的____，并且释放____的过程．8、在生态系统中，不同生物之间由于______的关系形成的链状结构叫食物链．9、一个因病而被摘除了子宫的妇女，将不再具有生殖能力，因为胎儿失去了生存的环境．____．10、细胞学说创立者是____和____，这个学说的基本观点是：动植物都是由____构成的，____是生命活动的基本单位．11、观察如图所示的某草原生态系统图．回答问题．

（1）为该生态系统的生物提供物质和能量的是____．

（2）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要是____；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为____．

（3）为了杀灭蝗虫，有人往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？____．

12、【题文】判断题（对的在括号内画“√”；错的画“X”）。

（1）婴儿的出生是新生命的起点。（）

（2）动脉是把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。（）

（3）马铃薯发芽了；说明它有生命，活力强，可以吃。（）

（4）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害。（）13、【题文】科学探究通常包括得出结论和表达、交流等方面。评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)14、在绿色食品生产过程中，最好不要施用人粪尿，即使是处理过的也不可以。15、酸雨在春季发生与污染无关．16、一次性筷子既简便；快捷、卫生；又能为国家出口赚钱，所以应大力提倡生产与使用．

______（判断对错）17、用碘液对人体口腔上皮细胞进行染色，其目的是更清晰的看到细胞的主要结构______（判断对错）18、生态系统具有有限的自我调节能力，所以我们不能无限制地利用它。______（判断对错）评卷人得分四、实验探究题(共4题，共36分)19、有一次小红上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红觉得奇怪，她把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：____能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提的问题，请作出假设：____对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案：A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B．甲放在____下培养，把乙放在____处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽____绿，乙中的黄豆芽____绿。（填“变”或“不变”）（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要____。20、某生物实验小组为了探究馒头在口腔中变甜的原因；做了如下实验，请根据如图，分析并回答问题。

（1）在1；2号试管中各加入等量的馒头渣，3号试管中加入馒头块，再向1试管中加入2mL清水并搅拌，2，3号试管中各加入2mL新鲜唾液，3号试管不进行搅拌，将三支试管放在37℃的水中，20分钟后，再向三支试管中各滴加一滴稀碘液，则三支试管中出现的现象是：

1______；2______；3______；

（2）馒头在口腔中变甜是由于馒头中的淀粉在牙的咀嚼、______以及______的作用下被分解成______．21、下面是光合作用实验的示意图，具体步骤如下：在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜目的是__________________________________。（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．（3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸。（4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成______色。（5）取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。这是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是。（6）片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成__________色，由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是。22、【题文】探究“光会影响鼠妇的分布吗？”时：(5分)

（1）作出的假设是____。

（2）该实验中的变量是____，在设计实验时，要____不同但是相通的两种环境；以便对照。

（3）如果“探究湿度会影响鼠妇的分布吗？”时，则实验中需要给鼠妇提供____和____两种环境。评卷人得分五、其他(共3题，共9分)23、【题文】春雨潇潇；滋润万物。然而有些雨水却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大伤害，被称为“空中死神”。而福建是我国主要的酸雨分布地区之一。

酸雨对植物的生长会有影响吗?小宁同学就这一问题进行探究；制定计划并实施：

①在一个花盆里播10粒大豆种子；等它们长成幼苗后做实验；

②向食醋中加清水；配置成“模拟酸雨”。

③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”；每天一次，观察并记录实验现象。

实验结果：几天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

请你回答下列问题：

(1)此实验中小字同学提出的问题是________________________。

(2)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?_______________________。

(3)如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照()。A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水也不喷洒“模拟酸雨”C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温的环境中(4)根据小字的实验结果，你得出的结论是___________________________。24、【题文】如图所示是某个同学做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验装置。实验过程式中；他将10只鼠妇放入此装置的中间位置，静止2分钟后，每隔开1分钟记录阴暗处和光亮处鼠妇的数目，共统计了10次，结果记录如下表。(时间：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠妇?___________________。

(2)下面是一组同学的实验记录：

。环境时间(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮处鼠妇数量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

阴暗处鼠妇数量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通过分析上述数据；你得到了结论是________________________________。

(3)在这个实验中要用10只鼠妇做实验的理由是________________________。

(4)这个小组在实验过程中；所控制的实验变量是______________________。

(5)实验中；为什么要计算全班各组的平均值?_________________________。

(6)实验结束后，你们是怎样处理鼠妇的?___________________________。25、【题文】下图是显微镜结构图；请据图回答：（4分）

（1）观察时，应该先旋转[7]____找到物像，再调[8]____让物像更加清晰。

（2）天气阴暗时应该使用反光镜的____可以让视野明亮。

（3)转换镜头时，应该转动[2]____，不能直接摆弄物镜。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】

呼吸运动是呼吸肌收缩和舒张的结果；具体过程如下：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔容积扩大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，完成吸气运动；呼气：当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成呼气运动．因此当吸气时，胸廓增大，肺内气压低于大气压，气体被吸入．

故选：B．

【解析】【答案】此题是一道基础知识题；具体考查的是呼气和吸气．吸气气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌）收缩，胸腔容积扩大，引起肺扩张，使肺内气体压力减小，气体就进入肺；呼气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌）舒张，胸腔容积缩小，引起肺收缩，使肺内气体压力增大，气体就排出肺．

2、B【分析】

水是光合作用的原料；蒸腾作用需要水，水是植物体的重要成分，使植物保持硬挺；直立的姿势因此植物的生活需要水；无机盐可以调节植物体内的PH值，维持正常的渗透压，构成植物细胞，还能促进植物的生长，因此植物的生长还需要无机盐．植物主要是通过根从土壤中吸收水和无机盐的．植物体内有叶绿体能进行光合作用自己制造有机物，因此不需要从土壤中吸收有机物，也不能直接吸收．有机物必须被分解成二氧化碳、水和无机盐后才能被根吸收和利用．

故选：B．

【解析】【答案】植物生长需要水和无机盐；水和无机盐是通过根从土壤中吸收来的，据此解答．

3、B【分析】【解析】

试题分析:根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠；分生区、伸长区、成熟区。根冠位于根的顶端；属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。分生区被根冠包围着，属于分生组织具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。

A.根尖不断变长主要跟伸长区和分生区有关故不符合题意；B.成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位故符合题意；

C.根冠属于保护组织；分生区属于分生组织，故不符合题意；D.，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，近似长方形是分生区故不符合题意。

考点:根尖结构以及与吸收功能相适应的特点。【解析】【答案】B4、D【分析】【解答】解：我们知道所有的高等植物都有胚；所以它们又被称为有胚植物，这里包括苔藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物．所以AB是错的．植物的胚乳是受精极核发育来的，与胚不同，并且胚结构中不包含胚乳，同时单子叶植物有些无胚乳，双子叶植物有些有胚乳．故C错．

故选：D

【分析】本题考查有关胚的知识．胚由受精卵发育而成的．是种子的最重要的组成部分．在种子中胚是唯一有生命的部分，已有初步的器官分化，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分．5、D【分析】解：消化道由口腔；咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成；口腔能初步消化淀粉，胃对蛋白质有一定的消化能力，并能吸收少量的水、无机盐和酒精；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收；大肠只能吸收少量的水、无机盐和维生素。其他的消化道基本上没有吸收功能。

故选：D。

此题考查的是小肠适于消化和吸收营养物质的结构特点；小肠是消化和吸收的主要场所．

小肠的结构特点是和其消化和吸收功能相适应的，注意应把消化功能和吸收功能区分开来．【解析】D6、D【分析】【解答】解：A；酵母菌是单细胞真菌；A正确；

B；酵母菌细胞内没有叶绿体；不属于植物，属于单细胞真菌，B正确；

C；酵母菌是单细胞真菌；有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，C正确；

D；酵母菌是单细胞真菌；有真正的细胞核，细菌没有成形的细胞核，D错误．

故选：D

【分析】细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．二、填空题(共7题，共14分)7、叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气【分析】【解答】解：绿色植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．公式：二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气．

故答案为：叶绿体；光能；二氧化碳；水；有机物；氧气．

【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．8、吃与被吃【分析】解：在生态系统中；不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫食物链，如草→鼠→猫头鹰．

故答案为：吃与被吃。

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的；所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者。

解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．【解析】吃与被吃9、略

【分析】

卵巢是女性的生殖腺和主要性器官；位于盆腔内子宫的两侧，它的作用是产生生殖细胞并分泌雌性激素；月经，又称作月经周期，是生理上的循环周期，育龄妇女每隔一个月左右，子宫内膜发生一自主增厚，血管增生；腺体生长分泌以及子宫内膜崩溃脱落并伴随出血的周期性变化．这种周期性阴道排血或子宫出血现象，称月经．女性月经周期的形成主要是由于调控卵巢功能的上级机构（下丘脑和垂体）与卵巢之间相互作用的结果；子宫是胎儿发育的场所和形成月经的地方．此人子宫摘除，但卵巢是完好的，因此能正常排卵，但不会形成月经，也无妊娠能力，即怀孕能力．因此一个因病而被摘除了子宫的妇女，将不再具有生殖能力，因为胎儿失去了生存的环境的说法正确．

故答案为：√

【解析】【答案】女性生殖系统主要由卵巢；输卵管、子宫和阴道组成；卵巢是女性的生殖腺和主要性器官，位于盆腔内子宫的两侧，它的作用是产生生殖细胞并分泌雌性激素，子宫是胎儿发育的场所和形成月经的地方．据此解答该题．

10、略

【分析】

施旺；施莱登都是19世纪德国的动、植物学家；他们的性格、经历迥然不同，但共同的志趣和真诚的情感促成了他们的多年合作，共同创立了生物科学的基础理论--细胞学说，这个学说的基本观点是：动植物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位．

故答案为：施旺；施莱登；细胞、细胞；

【解析】【答案】此题考查的是一些生物学家的事迹等内容；据此答题．

11、略

【分析】

（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者；消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、土壤、温度、湿度和水等．植物是生态系统中的生产者；动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．植物能为生物提供物质和能量．

（2）环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物；包括同种和不同种的生物个体，“离离原上草，一岁一枯荣”引起草地季节性变化的非生物因素主要是温度，分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，因此，“枯草”在草地上不能长久留存，是因为分解者的分解作用．

（3）蝗虫会减少；以蝗虫为食的其他生物也会减少，留在草上的杀虫剂还会毒杀其他以植物为食的动物．生态系统具有自我调节的能力，但调节能力是有限度的，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏．

故答案为：（1）植物；（2）温度；分解者的分解作用；（3）蝗虫会减少；以蝗虫为食的其他生物也会减少，留在草上的杀虫剂还会毒杀其他以植物为食的动物．

【解析】【答案】此题考查生态系统的组成及各部分的作用；保持生态平衡的主要意义等知识；据此答题．

12、略

【分析】【解析】

试题分析：（1）；精子与卵细胞结合形成受精卵时；才标志着新生命的起点。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿，不能说人的生命起点是婴儿。故错误。

（2）血管分为动脉；静脉和毛细血管三种；动脉是将血液从心脏输送到身体个部分去的血管，静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。故正确。

（3）马铃薯中含有龙葵素；它是一种对人体有害的生物碱，平时马铃薯中含量极微，一旦马铃薯发芽，芽眼，芽根和变绿，人吃了这种发芽的马铃薯，轻者恶心呕吐，腹痛，腹泻，重者可出现脱水，血压下降，呼吸困难，昏迷，抽搐等现象。严重者还可因心肺麻痹而死亡．因此吃发芽的马铃薯会中毒．长有霉点的面包主要是霉菌形成的霉菌属于真菌，有营养菌丝和直立菌丝构成，营养菌丝深入面包内部，吸收营养，霉菌在生长过程中，会分泌一些有害物质如黄曲霉素，因此去掉霉变部分指是去掉了直立菌丝，而营养菌丝和分泌物还在面包内，因此食用会造成中毒现象。故错误。

（4）呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔；咽、喉、气管和支气管；外界的空气进入肺依次经过鼻腔、咽、喉、气管和支气管，最后进入肺，在肺里完成气体交换．鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，呼吸道都有骨或软骨做支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内还分布有丰富的毛细血管。这些特点既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用。但不能完全避免空气中有害物质的危害，如感冒病毒仍然可以通过呼吸道进入人体使人患流感。故错误。

考点：新生命的开端：受精卵；血管的结构、功能和保健；关注食品安全；呼吸道的组成和功能。【解析】【答案】（1）错（2）对（3）错（4）错13、略

【分析】【解析】

试题分析：探究的一般过程是从发现问题；提出问题开始的；发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，实验法的一般步骤：（1）发现并提出问题，（2）收集与问题相关的信息，（3）作出假设，（4）设计实验方案，（5）实施实验并记录，（6）分析实验现象，（7）得出结论。

考点：本题考查的是科学探究的基本环节，解此题的关键是理解掌握探究实验的方法和步骤。【解析】【答案】提出问题作出假设制定并实施计划三、判断题(共5题，共10分)14、×【分析】此题主要考查的是人粪尿的价值、优点及无害化处理，农家肥中有很多病菌和虫卵，如果不进行处理，就会造成污染，进而传播疾病，给人畜的健康带来严重危害，因此要尽可能的使用经无害化处理的农家肥。【解析】【答案】错15、×【分析】【解答】酸雨主要是一些酸性气体升到空中与空气中的水蒸汽结合；使雨水酸化．罪魁祸首是煤；石油大量燃烧生成的酸性气体，是大气污染的结果．

故答案为：×．

【分析】根据酸雨的形成分析判断．16、×【分析】解：病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月；一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌；大肠杆菌及肝炎病等．一次性筷子的确方便，但卫生不达标．

危害：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇热会释放SO2；侵蚀呼吸道黏膜；损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔；食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石．

浪费林木资源：据有关资料显示；我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米．十多年来，每年中国出口日本的筷子，就要砍伐200多万棵树，10年中国出口日本的方便筷子总计约2243亿双，中国林业专家计算，为生产这些筷子而毁灭的山林面积占中国的国土面积的20%以上．在资源消失的同时，生存环境面临着越来越大的威胁．中国三分之一的国土已被酸雨污染，主要水系的五分之二已成为劣五类．

所以一次性筷子简便；快捷、卫生；所以应大力提倡生产与使用，是错误的．

故答案为：×．

环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题；协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，其方法和手段有工程技术的；行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等．根据一次性筷子的不卫生、危害、浪费林木资源等知识进行判断．

解答此类题目的关键是理解使用一次性筷子的危害和浪费森林资源．【解析】×17、√【分析】解：口腔上皮细胞颜色很浅；不染色在显微镜下看不太清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色．碘液是碱性的，细胞核中的染色体易被碱性染料染成深色．因此细胞核内的核酸可以被碱性染液染成深色，便于观察细胞的结构．

故答案为：√．

制作口腔上皮细胞临时装片的步骤；可以简单记忆为：擦；滴、刮、抹、盖、染．

熟练掌握人的口腔上皮细胞制作的一般步骤和要求．【解析】√18、√【分析】解：在生态系统中；各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。但生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。所以，我们不能无限制地利用它。

故答案为：√。

在一般情况下；生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。

理解掌握生态系统的自动调节能力是有一定限度的。【解析】√四、实验探究题(共4题，共36分)19、（1）光（2）光（3）阳光黑暗（4）变不变（5）阳光【分析】【分析】本题以“光能影响叶绿素的产生吗？”的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”。还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力。实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”，是解此类题的关键。【解答】科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？

（2）作出假设：光对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

A.取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份；分别放在甲；乙两个一样的容器中。

B.单一实验变量是光；把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿；乙中的黄豆芽不变，这一现象说明叶绿素的形成需要光。

（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光。

【解析】（1）光（2）光（3）阳光黑暗（4）变不变（5）阳光20、变蓝；不变蓝；变蓝；舌的搅拌；唾液淀粉酶；麦芽糖【分析】解：（1）淀粉遇碘变蓝．1号试管滴加的是清水；清水不消化淀粉，所以1号试管滴加碘液后的现象是变蓝；

2号试管滴加碘液后的现象是不变蓝；原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解了．

3号试管中的唾液淀粉酶只能接触馒头块的一部分；不能消化全部的淀粉，遇碘会变蓝．

（2）通过1号试管和2号试管的比较可知；唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖；比较2号试管3号试管可知，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能够促进淀粉的消化．

故答案为：（1）变蓝；不变蓝；变蓝；

（2）舌的搅拌；唾液淀粉酶；麦芽糖。

在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．

控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．【解析】变蓝；不变蓝；变蓝；舌的搅拌；唾液淀粉酶；麦芽糖21、略

【分析】【解析】试题分析：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的，（4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素，使叶片中的叶绿素溶解到酒精里，叶片脱去叶绿素后变成了黄白色，因此观察到的现象是叶片逐渐由绿色变成了黄白色，（5）淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性，植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，因此常用碘液来检测绿色植物是否进行了光合作用，（6）叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用，叶片的见光部分变蓝色，说明进行了光合作用，比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光。考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验。【解析】【答案】（1）使叶片内的淀粉运走耗尽；（4）黄白；（5）淀粉；（6）蓝；光。22、略

【分析】【解析】

试题分析：在研究