中国历史故事知识征文

中国历史故事知识征文TOC\o"1-2"\h\u15504第一章走进中国历史故事的浩瀚世界 125645第二章《史记》：中国历史故事的宝藏 121995第三章剖析《史记》中的历史故事内容 227941第四章从《史记》看历史人物的魅力与启示 212168第五章我对《史记》中历史故事的独特感受 310202第六章《史记》故事中的智慧：引用实例 314693第七章总结从《史记》中学到的历史经验 410858第八章让中国历史故事在现代绽放光芒 5第一章走进中国历史故事的浩瀚世界中国历史源远流长，就像一条奔腾不息的长河，其中的历史故事更是浩如烟海。从远古时期的神话传说，到封建王朝的更迭兴衰，每一个阶段都充满了引人入胜的故事。比如说《山海经》，这可是一部充满奇幻色彩的古老书籍。里面记载了大量的神话故事，像精卫填海，“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”一个小小的鸟儿，为了填平大海，日复一日地衔着树枝和石块，这种不屈不挠的精神令人震撼。还有夸父逐日，夸父追逐太阳，即使知道可能面临死亡，也毫不退缩，“夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”这些故事虽然带有神话色彩，但却反映了古人对自然的摸索和对美好生活的向往。我们在这些故事里，仿佛能看到古人在恶劣的自然环境下，凭借着坚定的信念和顽强的意志生存发展，也能感受到中国文化在萌芽时期就蕴含着的伟大力量。第二章《史记》：中国历史故事的宝藏《史记》在中国历史文化中的地位那可相当重要，可以说是一座不可多得的历史故事宝藏。这部由司马迁撰写的史学巨著，涵盖了从上古传说中的黄帝时代到汉武帝太初年间的历史。它不仅仅是简单地记录历史事件，更是通过精彩的叙述让历史人物栩栩如生地站在我们面前。《史记》内容丰富多样，有本纪记载帝王事迹，世家描述诸侯和重要人物家族的兴衰，列传讲述各类人物的生平故事。例如《项羽本纪》，把项羽这个充满英雄气概但又带有悲剧色彩的人物刻画得淋漓尽致。“项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‘书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。’”从这里我们就能看出项羽年少时的壮志豪情。司马迁用他的生花妙笔，把项羽的勇猛、自负、重情重义等性格特点一一展现出来，让我们对楚汉相争那个波澜壮阔的时代有了更深刻的理解。第三章剖析《史记》中的历史故事内容《史记》中的历史故事丰富多彩，包含了政治、军事、文化等各个方面的内容。在政治方面，像《魏公子列传》里信陵君窃符救赵的故事。当时赵国被秦军围困，赵国平原君的夫人是信陵君的姐姐，赵国向魏国求救。魏王派将军晋鄙率军救赵，可是又惧怕秦国，让军队停留在邺城观望。信陵君为了救赵，听取侯嬴的计策，窃得兵符，夺取晋鄙的兵权，最终成功解了邯郸之围。“公子从其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。公子行，侯生曰：‘将在外，主令有所不受，以便国家。公子即合符，而晋鄙不授公子兵而复请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善；不听，可使击之。’”这个故事反映出战国时期各国之间复杂的政治关系，以及信陵君这种不顾个人安危、以国家大义为重的品质。在军事上，《孙子吴起列传》讲述了孙武训练宫女的故事。孙武被吴王阖庐请去训练宫女，宫女们不听指挥，孙武按照军法斩杀了两名队长，也就是吴王最宠爱的两个姬妾，“约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：‘约束不明，申令不熟，将之罪也。’复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：‘约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏之罪也。’乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰：‘寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。’孙子曰：‘臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。’遂斩队长二人以徇。”这个故事展现了孙武严格的军事纪律和卓越的军事才能。第四章从《史记》看历史人物的魅力与启示《史记》中的历史人物有着独特的魅力，他们的故事给我们带来了很多启示。就拿蔺相如来说吧，他在《廉颇蔺相如列传》中的表现让人钦佩。蔺相如完璧归赵，面对强大的秦国，他毫不畏惧。秦王想要骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧到了秦国。“相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：‘璧有瑕，请指示王。’王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：‘大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！’”蔺相如的勇敢和智慧，在外交上成功地维护了赵国的尊严。他还有顾全大局的胸怀，面对廉颇的挑衅，他主动避让，最终感化廉颇，两人成为刎颈之交。这启示我们在生活中，既要勇敢面对挑战，又要有宽容和大局意识。再看韩信，他在《淮阴侯列传》中的经历也很值得思考。韩信早年贫困潦倒，曾受胯下之辱，但是他并没有因此消沉。后来他在刘邦帐下发挥军事才能，帮助刘邦打下了天下。“淮阴屠中少年有侮信者，曰：‘若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。’众辱之曰：‘信能死，刺我；不能死，出我袴下。’于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。”韩信的忍耐力和对自己才华的坚信，告诉我们在逆境中不要放弃自己，要等待机会发挥自己的才能。第五章我对《史记》中历史故事的独特感受我读《史记》中的历史故事，就像是穿越时空，与古人对话。每一个故事都像是一扇窗户，透过它能看到那个时代的风貌和人们的思想。当读到《刺客列传》里荆轲刺秦王的故事时，我的内心久久不能平静。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”荆轲带着樊於期的首级和燕国督亢的地图前往秦国，他知道此行凶险万分，几乎是有去无回，但他还是毅然决然地踏上了征程。他在秦王宫殿上的镇定自若，“轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王环柱而走。”那种视死如归的精神让我深深感动。我觉得荆轲虽然刺杀秦王没有成功，但他的壮举却成为了一种精神象征，一种为了国家和信念敢于牺牲一切的精神。同时我也感受到了那个时代各国之间斗争的残酷和人们对和平稳定的渴望。《史记》中的这些故事，它们不仅仅是历史的记录，更像是一种情感的传递，让我对古人的生活、情感和价值观有了更深的理解。第六章《史记》故事中的智慧：引用实例《史记》里充满了智慧的故事，这些智慧在我们今天的生活中仍然有着借鉴意义。比如在《留侯世家》中张良的故事就很有代表性。张良在帮助刘邦夺取天下的过程中，发挥了极为重要的作用。他的智慧体现在很多方面。有一次，刘邦被项羽围困在荥阳，刘邦非常焦急，问张良有什么计策。张良就建议刘邦分封六国的后代来分散项羽的势力。刘邦觉得这个主意不错，马上就要刻印实施。这时，张良的智慧就凸显出来了。他列举了八条理由说明这个计策不可行，“昔者汤伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制项籍之死命乎？其不可一也。武王伐纣封其后于宋者，度能制纣之死命也。今陛下能制项籍之死命乎？其不可二也。武王入殷，表商容之闾，释箕子之囚，封比干之墓。今陛下能封圣人之墓，表贤者之闾，释贤者之囚乎？其不可三也”刘邦听了之后，恍然大悟，立刻停止了这个错误的决策。这个故事告诉我们在做决策的时候，要全面考虑各种因素，不能只看到表面的利益。还有在《萧相国世家》里，萧何的故事也蕴含着智慧。萧何作为刘邦的丞相，在刘邦外出征战的时候，负责镇守后方。他深知自己的地位容易引起刘邦的猜忌，所以他采取了一系列措施来保护自己。他把自己的子弟都送到刘邦的军队中服役，同时还拿出自己的财产资助军队。“汉十二年秋，黥布反，上自将击之，数使使问相国何为。相国为上在军，乃拊循勉力百姓，悉以所有佐军，如陈豨时。客有说相国曰：‘君灭族不久矣。夫君位为相国，功第一，可复加哉？然君初入关中，得百姓心，十余年矣，皆附君，君常得民和。上所为数问君者，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳贷以自汗？上心乃安。’于是相国从其计，上乃大说。”萧何的这种智慧，提醒我们在人际交往和职场中，要懂得洞察他人的心理，及时调整自己的行为，避免不必要的麻烦。第七章总结从《史记》中学到的历史经验从《史记》中我们能学到很多宝贵的历史经验。在政治治理方面，一个国家要想长治久安，必须要有贤明的君主和得力的大臣。像唐太宗李世民时期，他就善于纳谏，有像魏征这样的贤臣辅佐，国家才能繁荣昌盛，这和《史记》中所记载的一些贤君贤臣的故事是相通的。在《史记》中，我们看到汉文帝时期，轻徭薄赋，与民休息，使得汉朝的国力逐渐恢复，这就告诉我们统治者要关注民生。从历史人物的兴衰成败中，我们还能明白品德的重要性。项羽虽然勇猛无比，但他的自负和刚愎自用最终导致了他的失败。而刘邦虽然在军事才能上不如项羽，但他善于用人，有宽容的胸怀，所以能成就帝业。这就像在我们的生活中，一个人的品德修养往往决定了他能走多远。在军事上，我们可以学到战略战术的运用。孙武的军事思想在《史记》中有一定的体现，他强调军事纪律和战略谋划的重要性，这对现代军事战略的研究也有着一定的启发意义。《史记》就像一面镜子，让我们从古人的故事中汲取经验教训，更好地面对现代社会中的各种挑战。第八章让中国历史故事在现代绽放光芒中国历史故事，尤其是像《史记》这样的经典著作中的故事，有着无穷的魅力，我们要让它们在现代社会中绽放光芒。我们可以通过多种方式来实现这一目标。在教育领域，学校可以加大对历史故事的教学力度，把这些故事融入到语文、历史等课程中。例如在语文课本中增加《史记》中的精彩篇章