《跨越式跳高》教学设计1

《跨越式跳高》教学设计一、设计思想：

本课以“健康第一”为指导思想，在教学中发挥教师的主导地位，重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。二、教材分析：

《跨越式跳高》,本课重点是学习简单的跨越式跳高动作初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在腾空过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。辅助教材游戏《十字接力》重点是让学生领会弯道跑技术，克服离心力作用，应重心向里（左脚外侧着地，左臂小摆，右臂稍摆大）的跑法。同时要求学生在超人时，必须从外侧（右边）绕过，不得推人、撞人，完成弯道跑与交接棒技术。通过十字接力比赛形式，让学生体验快速弯道跑的动作，提高速度、灵敏、协调素质，发展奔跑能力，培养快速弯道跑的兴趣，培养团结协作、奋勇争先、不甘落后的精神。

三、学情分析：

本节课的教学对象是小学五年级学生，他们善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。但由于独生子女较多，面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应多采用激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标。四、教学目标：

认知：

初步掌握跨越式跳高直腿摆动跨跳过杆的技术，学会锻炼方法，培养学生的学习兴趣。技能：

进一步发展跳跃能力，提高学生的弹跳力、下肢力量和身体协调性。情感：通过学习，提高学生的自信心，互帮互助的集体意识，使学生乐学并在活动中充分展示自我。1、教学重点：两腿腿依次过杆。

2、教学难点：助跑和踏跳结合。

3、教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

4、学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。

5、器材：

长跳绳4根

大垫子4块

标枪1根

6、场地：五、具体教学实施过程（一）开始和准备部分（6分钟）1、课堂常规：十秒钟整队集合清查人数、问好、宣布课的内容和安排见习生等活动.

2、热身活动：游戏：“听数抱团”

（二）基本部分：

A、跨越式跳高（20分钟）

1、辅助练习、上一步双腿依次摆动跨跳斜长绳(6分钟)

a、原地直腿摆动练习

b、上一步起跳直腿摆动

c、三步助跑起跳直腿摆动跨跳练习

2、助跑三步双腿依次摆动跨跳长绳。

3、分层次跨越式跳高自主练习。

4、上一步双腿依次摆动跨跳斜长绳

(3分钟)

5、助跑三步双腿依次摆动跨跳长绳(6分钟)

6、跨越式跳高自主练习(5分钟)

B、十字接力跑（10分钟）

学习游戏十字接力，重点强调学生遵守游戏规则，掌握游戏方法。在游戏过程中，练习弯道跑。（三）身心恢复阶段。（5分钟）

1、采用放松操，动作简单优美，易学易懂，让学生在优美的动作中不知不觉的消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。

2、师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。

3、安排课后练习，收拾器材，宣布下课。

《跨越式跳高》教学反思授课教师：宋庆丽本节课总体设计较好，课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。

课的特色：

1、活：

针对儿童好动的特点，体现了四活；一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。2、新：

将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣，促进教学任务的完成，激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培养。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面向全体学生，少竞技多趣味多练习的理念。3、简单实用：

场地器材准备简单易操作，具有实效性。便于在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作，确保课的顺利进行。4、突破专题，达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。不足之处：

学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没能及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。

1、准备部分用了近8分钟，用时过多，虽然学生的情绪被完全调动起来了，但影响后面的教学任务的完成。导致课的练习密度不够。

2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。

3、分组教学，调队调控还不够节省。

4、纠错还不够及时明确，评价面不够。

改进措施

：

学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，能够控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励，并达到适时适度。学生分组讨论问题，要在一定的范围内讨论，切实能够起到应有的作用。

总之，每一堂课对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅