数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版》

本节课选自苏教版一年级上册数学教材，主要涉及数数、比较和简单的数学运算。通过生动的实例和实践活动，帮助学生建立数概念，培养观察能力和逻辑思维能力。本节课旨在让学生学会数数、比较物体数量，以及理解大小、长短、高低等基本概念，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系生活实际，符合一年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数据分析与问题解决能力。通过数数和比较的活动，学生将能够：

1.理解数的顺序和大小关系，培养数感和数学抽象能力。

2.运用观察、分析和推理的方法，比较物体数量和特征，发展比较和分类的思维。

3.在实际操作中，培养合作交流意识，提高语言表达和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握10以内的数数方法，能够熟练地数出物体的数量。

②引导学生通过观察和操作，理解和掌握比较物体大小、长短、高低等基本概念。

2.教学难点

①帮助学生建立起数数和比较的直观概念，特别是在物体数量较多时，如何快速准确地数数和比较。

②培养学生运用数学语言表达比较结果的能力，如使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行描述。

③指导学生理解和运用比较策略，如通过一一对应、排序等方法，进行比较和分类。教学方法与策略1.采用直观演示和互动讨论相结合的教学方法，通过实体物品展示和学生的实际操作，增强学生对数数和比较的理解。

2.设计游戏化教学活动，如“找不同”、“大小排序”等游戏，激发学生的学习兴趣，促进学生在游戏中学习。

3.利用多媒体教学资源，如电子课件和动画演示，辅助学生形象化地理解数的概念和比较方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括数数和比较的动画视频，以及预习指导。

设计预习问题：如“如何正确数数？”，“比较大小时，我们应该注意什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：观看视频，阅读指导，理解数数和比较的基本方法。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同数量的物品，引导学生讨论数数和比较的方法。

讲解知识点：详细讲解数数的方法和比较大小、长短、高低的技巧。

组织课堂活动：设计“数数接力”和“比较高下”游戏，让学生在游戏中练习技能。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际中应用数数和比较的方法。

参与课堂活动：积极参与游戏，通过实践活动掌握数数和比较的技能。

提问与讨论：对不懂的地方提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数数和比较的理论知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计包含数数和比较的实际问题作业，让学生将所学应用到生活中。

提供拓展资源：提供相关数学故事和练习题，帮助学生进一步理解和应用。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：完成作业，尝试将所学知识应用到实际问题中。

拓展学习：阅读数学故事，完成练习题，加深对数数和比较的理解。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解数的概念和掌握比较的方法，通过预习、课堂活动和课后拓展，逐步引导学生深入理解和应用所学知识。学生学习效果学生学习效果

在完成《数数比比》这一单元的学习后，学生在数学学科的核心素养方面取得了显著的进步。以下是学生在各方面的具体学习效果：

1.数感和运算能力

学生能够熟练地数出10以内的数，并对数的顺序有了清晰的认识。通过不断的练习，他们能够迅速地比较两组物体的数量，并用数学语言准确表达比较结果。例如，在课堂上进行的“数数接力”游戏中，学生能够迅速数出物品数量，并在“比较高下”游戏中准确判断大小、长短和高低。

2.观察和比较能力

学生在学习过程中，通过观察不同物体的特征，学会了如何进行比较。他们能够根据物体的数量、大小、长短、高低等特征进行分类和比较，并在实际操作中运用这些技能。例如，在“找不同”游戏中，学生能够快速找出不同数量的物品，并解释为什么这些物品不同。

3.问题解决能力

学生通过解决实际问题，如比较两组物品的数量，学会了如何运用数学知识解决问题。他们在课堂上参与的各种活动，如角色扮演和小组讨论，锻炼了他们的问题解决能力和团队合作精神。例如，在“数数接力”游戏中，学生需要合作完成任务，这不仅锻炼了他们的数数能力，还提高了他们的团队协作能力。

4.数学语言表达能力

学生在学习过程中，逐渐学会了使用数学语言来描述他们的观察和比较结果。他们能够使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇来描述数字之间的关系，并在讨论中清晰地表达自己的思维过程。

5.自主学习能力和反思意识

6.逻辑思维和推理能力

学生在数数和比较的过程中，锻炼了逻辑思维和推理能力。他们学会了如何通过观察和比较来推断物体的特征，并在解决问题时运用逻辑推理。例如，在“比较高下”游戏中，学生需要推理出哪个物品更高或更低，并解释他们的判断依据。

7.生活实际应用能力

学生能够将所学的数数和比较知识应用到日常生活中。他们在购物、做家务或与朋友玩耍时，能够自觉地运用数学知识，如数数物品、比较价格等，这有助于他们将数学与生活紧密联系起来。教学反思与总结经过对《数数比比》这一单元的教学，我深感教学过程中的点滴收获和存在的不足。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如讲授、讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过游戏化的教学活动，学生能够更加积极主动地参与进来，学习效果也更为显著。例如，“数数接力”和“比较高下”游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数数和比较的技能。但同时，我也发现对于一些较为内向的学生，他们在小组活动中可能无法完全放开，这就需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过预习任务的布置，学生在课前已经对相关知识有了一定的了解，课堂上能够更好地参与到讨论和活动中。此外，通过小组合作，学生之间的交流和互动得到了增强，他们在合作中学会了倾听、表达和协作。然而，我也发现，在一些小组活动中，学生的参与度并不均衡，有的学生过于活跃，而有的学生则显得较为被动。针对这一问题，我将在今后的教学中调整小组活动的形式，确保每个学生都能积极参与。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。我注重与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。同时，我也对学生的行为规范提出了明确的要求，确保课堂纪律。但在实际操作中，我发现对于一些活泼好动的学生，维持课堂秩序仍是一个挑战。为此，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自律意识，同时加强与学生的沟通，了解他们的需求。

在本节课的教学效果方面，我认为学生取得了显著的进步。他们在数数、比较、问题解决等方面都有了明显的提高。例如，通过“找不同”游戏，学生能够迅速找出不同数量的物品，并能够用数学语言准确描述。同时，他们在课堂上的表现也更为积极主动，愿意参与到各种教学活动中。但我也注意到，一些学生在面对复杂问题时，仍然存在一定的困难。为此，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的难题。

1.关注每个学生的个别需求，调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑，提供针对性的辅导。

3.培养学生的自主学习能力和自律意识，营造一个更加和谐、有序的课堂氛围。

4.继续探索和实践更多的教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计