小学语文教案设计《只有一个地球》

小学语文教案设计《只有一个地球》

《只有一个地球》教案设计一、教材分析《只有一个地球》是部编版小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元的主题是“保护环境”，这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合生存的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备，但对于地球面临的严峻环境问题以及资源的有限性可能缺乏深刻的认识。他们在生活中虽然可能听说过一些环保概念，但缺乏系统的了解和深入的思考。在学习方法上，他们能够进行简单的自主学习和合作探究，但对于这种科学性较强的文章，可能在理解文章的逻辑关系和科学依据方面存在困难。三、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如“晶莹、资源、矿物、恩赐、枯竭、滥用、威胁、目睹”等。-理解课文内容，了解地球的特点以及地球与人类生存的密切关系，能够概括文章的主要内容。-学习文中运用列数字、举例子、打比方等说明方法，并能在阅读和写作中简单运用。2.过程与方法目标-通过朗读、圈点批注、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。-引导学生分析文中的各种说明方法，培养学生分析和归纳的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标-使学生深刻认识到地球的唯一性和保护地球环境的重要性，激发学生保护地球、珍惜资源的情感。四、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，明确地球是人类生存的唯一家园，懂得保护地球生态环境的重要性。-学习文中运用的列数字、举例子、打比方等说明方法，体会这些说明方法的作用。-例如在讲解地球的渺小这一特点时，文中运用了列数字的说明方法：“地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。”通过这些具体的数字，让学生直观地感受到地球在浩瀚宇宙中的微小，从而理解地球资源的有限性。这部分内容是重点，因为只有让学生清楚地认识到地球的实际情况，才能为后面理解保护地球的必要性奠定基础。2.教学难点-理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义。-引导学生从地球资源的现状出发，思考人类应该如何在日常生活中保护地球，将保护地球的意识转化为实际行动。-对于“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，学生可能较难理解其深层含义。教师可以引导学生从文中找出描写地球可爱之处的语句，如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”同时，再找出地球容易破碎的表现，如“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类不加节制地开采，随意毁坏，它们现在面临枯竭的危险。”通过对比，让学生明白地球虽然美丽但却十分脆弱，人类的不当行为正在破坏地球的生态平衡。这一难点的突破有助于学生深刻认识到保护地球的紧迫性。五、教学方法1.讲授法-在讲解地球的相关科学知识，如地球在宇宙中的位置、地球的资源种类等内容时，教师通过简洁明了的语言进行讲解，使学生能够快速获取准确的信息。例如在讲解地球在太阳系中的位置时，教师可以简单介绍太阳系的八大行星，然后明确地球在其中的位置，让学生对地球所处的宏观环境有一个初步的认识。2.朗读法-安排学生有感情地朗读课文，通过朗读来体会作者对地球的热爱以及对地球现状的担忧之情。例如在朗读“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话时，教师引导学生带着崇敬和热爱的情感去读，从而加深对地球重要性的理解。3.讨论法-针对课文中的重点和难点问题，如“人类如何保护地球”等问题，组织学生进行小组讨论。在讨论过程中，学生可以分享自己的观点和想法，拓宽思维视野。例如，教师可以提出问题：“在日常生活中，我们可以通过哪些具体的行为来保护水资源？”然后让学生分组讨论，每个小组可以从不同的角度提出自己的见解，如节约用水、防止水污染等方面。4.多媒体辅助教学法-利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示地球的美丽、地球面临的环境问题等内容。例如，播放地球从太空看的美丽图片，让学生直观地感受地球的壮观；播放一些环境污染、资源枯竭的视频，如森林被砍伐、河流被污染等场景，让学生深刻认识到地球面临的严峻形势。六、教学过程1.导入新课（5分钟）-教师播放一段从太空拍摄地球的视频，视频中展现出地球的美丽景色，蓝色的海洋、绿色的陆地、白色的云层交相辉映。然后教师提问：“同学们，你们看到了一个怎样的地球？”引导学生用自己的语言描述地球的美丽。-接着教师再播放一段地球环境被破坏的视频，如垃圾堆积如山、森林大火肆虐等场景，然后提问：“这还是我们刚才看到的那个美丽的地球吗？为什么会变成这样呢？”从而引出课文《只有一个地球》。2.初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以查阅字典或请教同学。教师巡视指导，重点关注那些学习困难的学生。-检查学生的生字词掌握情况。教师在黑板上出示生字词，如“晶莹、资源、矿物、恩赐、枯竭、滥用、威胁、目睹”等，指名学生读，其他学生纠正读音。然后教师对这些生字词进行简单讲解，如“晶莹”形容光亮而透明，“恩赐”是指因怜悯而施舍等。-让学生默读课文，思考课文主要讲了哪些内容，并用简洁的语言概括。教师可以引导学生从地球的特点、地球面临的问题以及人类的应对措施等方面进行概括。最后教师对学生的概括进行总结和补充，明确课文的主要内容：课文先介绍了地球在宇宙中的渺小和美丽，接着讲述了地球的资源有限且正面临枯竭的危险，然后指出人类目前无法移居到其他星球，最后呼吁人类要保护地球。3.精读课文，深入理解（20分钟）1.1地球的美丽与渺小（7分钟）-学生再次朗读课文第一、二段，找出描写地球美丽和渺小的语句。-教师引导学生分析描写地球美丽的语句，如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”让学生体会作者将地球比作母亲和摇篮，表达了对地球的热爱之情。-对于描写地球渺小的语句，如“地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。”教师引导学生关注其中的列数字的说明方法，让学生明白通过具体的数字可以更直观地表现出地球在宇宙中的微小。-教师提问：“地球的美丽和渺小之间有什么关系呢？”引导学生思考，虽然地球美丽但却十分渺小，资源有限，从而为后面理解保护地球的必要性做铺垫。1.2地球的资源（7分钟）-学生朗读课文第三、四段，找出文中介绍地球资源的语句。-教师引导学生对地球的资源进行分类，如水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。然后分析这些资源的现状，如“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类不加节制地开采，随意毁坏，它们现在面临枯竭的危险。”-教师提问：“文中运用了哪些说明方法来介绍地球资源的现状呢？”引导学生找出举例子、列数字等说明方法。例如，在介绍水资源时，可以提到地球上的淡水资源只占水资源总量的2.5%左右，其中大部分还被冻结在极地冰盖和高山冰川中，这是列数字的说明方法；再如，文中提到一些地区由于过度开采地下水，导致地面下陷等现象，这是举例子的说明方法。通过这些说明方法的分析，让学生更深刻地认识到地球资源面临的严峻形势。1.3无法移居的事实（6分钟）-学生阅读课文第五段，思考为什么人类目前无法移居到其他星球。-教师引导学生找出文中的相关依据，如“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。”教师强调其中“至少”这个词，说明在目前人类的认知范围内，还没有发现合适的星球。-教师提问：“如果地球被破坏了，我们没有地方可去，那我们应该怎么办呢？”引导学生思考人类保护地球的紧迫性。4.总结全文，情感升华（10分钟）-教师引导学生回顾课文内容，总结地球的特点、地球面临的问题以及人类的应对措施。-再次强调“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义，让学生深刻认识到地球的重要性和脆弱性。-教师引导学生思考：作为小学生，我们在日常生活中可以为保护地球做些什么呢？组织学生进行小组讨论，每个小组派代表发言。例如，有的小组可能会说要节约用电，减少能源消耗；有的小组可能会说要爱护花草树木，积极参加植树造林活动等。-教师对学生的发言进行总结和补充，鼓励学生从身边的小事做起，保护地球环境，珍惜地球资源。最后教师可以展示一些小学生参与环保活动的图片，激励学生积极行动起来。5.课堂练习（5分钟）1.1判断下列句子运用了哪种说明方法。-地球是一个半径约为6400千米的星球。（列数字）-同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）-地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）1.2根据课文内容填空。-地球所拥有的自然资源（本来）是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（因为）人类不加节制地开采，（随意）毁坏，它们现在面临枯竭的危险。1.3简答题。-为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？-答案：地球的可爱之处在于它是人类的母亲，是生命的摇篮，它美丽壮观、和蔼可亲。而地球容易破碎是因为人类不加节制地开采和随意毁坏地球的资源，如水资源、森林资源等面临枯竭的危险，这使得地球的生态环境遭到破坏，所以说地球既可爱又容易破碎。七、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，大部分学生能够较好地理解课文内容，掌握文中的说明方法，并且在情感态度方面也有了一定的提