第五单元课题1第二课时化学方程式说课稿-2023-2024学年人教版化学九年级上册

第五单元课题1第二课时化学方程式说课稿-2023-2024学年人教版化学九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是通过对化学方程式的深入学习，使学生掌握书写化学方程式的基本原则和方法，理解化学方程式在化学反应中的表示意义，以及质量守恒定律在化学方程式中的应用。结合九年级学生的认知水平，本课时教学旨在巩固学生对化学反应的理解，培养学生运用化学方程式解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.宏观辨识与微观探析：学生能够通过化学方程式，理解宏观物质变化与微观粒子行为之间的关系，形成科学的物质观。

2.变化观念与平衡思想：学生能够通过化学方程式的学习，认识化学反应中的物质变化规律，建立变化与平衡的科学观念。

3.科学探究与创新意识：学生在书写和平衡化学方程式的过程中，培养探究精神，提高解决化学问题的创新能力。

4.科学态度与社会责任：学生通过学习化学方程式，增强对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度，培养对社会负责的价值观。重点难点及解决办法重点：化学方程式的书写原则和步骤，以及质量守恒定律的应用。

难点：正确书写和平衡化学方程式，理解化学方程式中各物质的比例关系。

解决办法：

1.通过生动的实例讲解化学方程式的书写原则和步骤，使学生初步理解并掌握。

2.利用实验演示和互动讨论，让学生直观感受化学反应，加深对质量守恒定律的理解。

3.对化学方程式进行分步讲解，引导学生逐步构建平衡方程式，通过反复练习巩固知识点。

4.采用“问题驱动”法，引导学生提出问题并解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

5.对学生的作业和练习进行及时反馈，指出错误并指导正确方法，确保学生能够准确书写和平衡化学方程式。教学资源准备1.教材：人教版化学九年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与化学方程式相关的PPT课件、网络教学资源，包括图片、动画演示等。

3.实验器材：准备实验所需的化学药品、试管、酒精灯、滴管等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室划分为教学讲解区、实验操作区，并配备必要的实验桌椅及实验防护用品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于化学方程式的预习资料，包括相关概念、书写原则等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕化学方程式的书写和平衡，设计问题如“化学方程式表示什么？”“如何书写和平衡一个化学方程式？”等。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材及预习资料，理解化学方程式的基本概念和书写原则。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释化学方程式的基本概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学反应的动画或实际案例，引出化学方程式的重要性和应用。

讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则、质量守恒定律的应用等，结合具体实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨化学方程式的平衡方法；进行实验操作，观察化学反应并书写相应的方程式。

解答疑问：针对学生在学习和实验中产生的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断化学方程式是否平衡？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作探究化学方程式的书写和平衡方法；进行实验操作，观察并记录实验结果。

提问与讨论：学生在实验或讨论中遇到问题时，勇于提问并参与讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握化学方程式的书写和平衡方法。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中加深对化学方程式的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据化学方程式的学习内容，布置相关的书写和平衡练习题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供与化学方程式相关的拓展学习材料，如科普文章、在线课程等，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和不足，提供具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，通过练习巩固化学方程式的书写和平衡方法。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习，加深对化学方程式的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习的自觉性和效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握化学方程式的书写原则和步骤，理解质量守恒定律在化学方程式中的应用。通过课堂讲解和实验操作，学生能够准确书写和平衡简单的化学方程式，如氧化反应、置换反应等。

2.理解深化：学生能够深入理解化学方程式在化学反应中的表示意义，知道化学方程式中的系数表示物质之间的摩尔比例关系，从而能够根据化学方程式预测反应物和生成物的量。

3.实践能力：通过实验操作和课堂活动，学生的实践能力得到提升。他们能够将理论知识应用到实际操作中，如通过实验验证化学方程式的平衡，观察化学反应现象，并能够记录和分析实验结果。

4.思维能力：学生在学习化学方程式的过程中，逻辑思维和批判性思维得到锻炼。他们能够通过分析化学方程式，推断反应类型，预测反应结果，并对实验数据进行合理的解释。

5.解决问题能力：学生在解决化学方程式相关问题时，能够运用所学知识，采用科学的方法，有效地解决问题。例如，在遇到复杂的化学方程式平衡问题时，学生能够运用质量守恒定律和化学计量学原理，找到解决问题的方法。

6.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到提高。他们能够独立查找资料，理解新概念，并通过练习加深对知识点的掌握。

7.团队合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生的团队合作能力得到培养。他们能够与同伴有效沟通，共同完成任务，分享学习成果。

8.科学态度：学生对化学学科的兴趣和好奇心得到增强，他们能够以科学的态度对待学习和实验，认真观察，细致记录，对实验结果进行客观分析。

9.社会责任感：通过学习化学方程式及其在实际生活中的应用，学生能够认识到科学知识对社会的贡献，树立正确的科学价值观，培养对社会负责的态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在化学方程式的教学中，我尝试引入了一些生活中的实际案例，如燃烧反应、食物腐败等，让学生能够将化学知识与现实生活联系起来，增强学习的兴趣和实用性。

2.设计互动实验：在实验环节，我设计了学生参与的互动实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应，体验化学方程式在实际操作中的应用，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，这可能导致课堂互动效果不佳，影响整体教学质量。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏对学生在学习过程中思维能力和实践能力等方面的综合评价。

3.教学资源分配不均：由于教学资源的限制，部分学生在实验操作和课外拓展学习方面缺乏足够的机会，这可能会影响他们的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的小组讨论和互动环节，鼓励每个学生都能积极参与，表达自己的观点。同时，关注那些在课堂上较为内向的学生，通过提问和鼓励，激发他们的学习热情。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价体系，不仅关注学生的作业和考试成绩，还将考虑学生在课堂讨论、实