课题2 碳的氧化物（第2课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题2碳的氧化物（第2课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：课题2碳的氧化物（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习九年级化学上册人教版2024年的课题2碳的氧化物。我们将深入探讨一氧化碳和二氧化碳的化学性质，以及它们在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够掌握碳的氧化物的基本知识，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过探究碳的氧化物的化学性质，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，分析和解释化学现象，发展实证意识和科学探究能力。

2.培养运用化学知识解决实际问题的能力，理解化学与社会生活的紧密联系。

3.形成对化学概念的系统认识，提高科学思维品质，为终身学习和可持续发展奠定基础。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对元素周期表、化学方程式的书写和化学反应类型有了初步的认识。在知识方面，学生对碳的基本性质有所了解，但关于碳的氧化物的深入学习还较为有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力正在逐步形成，但还需进一步培养。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力正在提高，但个别学生对化学概念的理解尚不深刻，需要通过实例和实验来加深理解。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实验活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师引导和激励。

学生对化学学习的兴趣各不相同，部分学生对化学现象充满好奇，乐于探索；而另一些学生可能对化学学习感到困难，缺乏足够的动力。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，激发学习兴趣，帮助所有学生掌握碳的氧化物的相关知识，提高他们对化学学科的认识和应用能力。教学资源-人教版九年级化学上册教材

-实验室用具（如试管、酒精灯、镊子等）

-实验室药品（如碳、一氧化碳、二氧化碳等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-化学实验视频资源

-互动式白板

-化学教学软件

-实验操作指导手册

-学生实验报告单教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：教师通过展示日常生活中的碳的氧化物实例（如燃烧的木炭、呼出的气体等），引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们知道我们呼吸的空气中含有什么气体吗？这些气体是如何产生的？”

-学生思考并回答，教师总结：引出本节课的主题“碳的氧化物”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解一氧化碳的性质：教师通过PPT展示一氧化碳的分子结构，讲解其无色无味有毒的性质，并强调安全注意事项。

-实验演示：教师进行一氧化碳的制备和性质实验，引导学生观察实验现象，并解释实验结果。

-学生互动：教师提问：“一氧化碳是如何产生的？它在空气中会发生什么反应？”学生讨论并回答。

-讲解二氧化碳的性质：教师通过PPT展示二氧化碳的分子结构，讲解其无色无味且能使澄清石灰水变浑浊的性质。

-实验演示：教师进行二氧化碳的制备和性质实验，引导学生观察实验现象，并解释实验结果。

-学生互动：教师提问：“二氧化碳是如何产生的？它在空气中会发生什么反应？”学生讨论并回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，完成一氧化碳和二氧化碳的性质、制备和用途的相关题目。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-讨论答案：教师组织学生讨论答案，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答情况进行点评和总结。

-总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调一氧化碳和二氧化碳的重要性质和用途。

5.创新环节（用时5分钟）

-创新实验：教师设计一个创新实验，如利用二氧化碳制作碳酸饮料，让学生亲自操作，体验化学的乐趣。

-学生操作：学生在教师的指导下进行实验操作，观察实验现象。

-分享成果：学生分享实验成果，教师点评并给予鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过实验演示、学生讨论、练习题和课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识。同时，创新实验环节的设计旨在培养学生的实践能力和创新意识，提高他们对化学学科的兴趣。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述一氧化碳和二氧化碳的物理和化学性质，包括它们的制备方法、化学反应以及在实际生活中的应用。通过课堂讲解和实验演示，学生对碳的氧化物的理解更加深刻。

2.实验技能：学生在教师的指导下，能够独立进行一氧化碳和二氧化碳的制备实验，掌握实验操作技巧，并能正确记录实验数据和现象。

3.分析能力：通过课堂讨论和练习题的解答，学生的化学分析和逻辑思维能力得到提升，能够运用所学知识解决实际问题。

4.创新意识：创新实验环节的设置，激发了学生的创新思维，他们能够将化学知识应用于实际生活中，如制作碳酸饮料等。

5.安全意识：学生在学习过程中，对一氧化碳的毒性有了充分的认识，增强了安全意识，能够在生活中避免一氧化碳中毒的风险。

6.学习兴趣：通过丰富多样的教学手段和实验活动，学生对化学的学习兴趣明显提高，愿意主动探索化学知识。

7.团队协作：在实验操作和讨论环节，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在课后能够自主复习课堂内容，通过练习题和课外阅读，进一步巩固和拓展所学知识。

9.科学素养：学生对科学探究的过程有了更深入的了解，能够运用科学方法进行观察、实验和推理，形成科学素养。

10.应对考试：学生在掌握了碳的氧化物相关知识后，能够自信地应对相关考试和评估，提高学业成绩。板书设计1.知识点板书设计

①一氧化碳的性质：无色无味、有毒、燃烧生成二氧化碳。

②二氧化碳的性质：无色无味、能使澄清石灰水变浑浊、不支持燃烧。

③碳的氧化物的制备方法：一氧化碳的制备（碳还原氧化铜）、二氧化碳的制备（碳酸钙与盐酸反应）。

2.关键词板书设计

①一氧化碳：毒性、还原性。

②二氧化碳：酸性氧化物、温室气体。

③制备方法：还原反应、酸碱反应。

3.重点句子板书设计

①一氧化碳是一种无色无味的有毒气体，它的燃烧产物是二氧化碳。

②二氧化碳是一种无色无味的气体，它能够使澄清石灰水变浑浊，表明它具有酸性氧化物的性质。

③通过碳还原氧化铜可以制备一氧化碳，通过碳酸钙与盐酸反应可以制备二氧化碳。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解碳的氧化物的性质时，我通过现场实验演示，让学生直观地观察化学反应过程，增强了对知识点的理解和记忆。

2.生活情境导入：我利用学生日常生活中熟悉的实例，如呼出的气体、燃烧的木炭等，来导入新课，激发了学生的学习兴趣和好奇心。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂互动环节，部分学生积极参与讨论，而另一部分学生则较为被动，参与度不高。

2.实验安全意识需加强：在实验操作过程中，虽然强调了安全注意事项，但仍有学生在操作时不严格按照规程进行，存在安全隐患。

3.课后作业反馈不足：学生对课后作业的完成情况反馈不够，教师难以掌握学生的学习进度和存在的问题。

（三）改进措施

1.增加小组合作环节：为了提高学生的参与度，我将在课堂教学中增加小组合作环节，让学生在小组内部分工合作，共