第二单元《-参考活动1-我家的故事》说课稿 -2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

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本节课的教学内容选自苏少版八年级上册《初中综合实践活动》第二单元的参考活动1《我家的故事》。本节课主要围绕“家庭”这一主题，引导学生通过采访家人、收集家庭故事、整理家族史等活动，培养学生的人际沟通能力、资料收集能力以及写作能力。课程内容包括：

1.家庭成员的介绍及关系梳理。

2.采访家人，了解家庭故事。

3.整理家族史，绘制家族树。

4.编写家庭故事，分享交流。

5.总结活动，提升学生综合实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达与运用、信息整理与分析、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.语言表达与运用：通过采访家人和编写家庭故事，提高学生的倾听、表达、写作能力，增强语言文字运用的实践能力。

2.信息整理与分析：在收集和整理家庭故事、家族史的过程中，锻炼学生的信息筛选、归纳、分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过绘制家族树和创作家庭故事，培养学生的审美意识，提高创意表达和艺术创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过基本的写作技巧、采访技巧以及家庭结构的基础知识。他们能够进行简单的信息收集和整理，具备一定的语言表达能力和初步的人际沟通能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对家庭故事和家族历史通常表现出浓厚兴趣，他们喜欢探索和了解自己的根源。学生在这一阶段具备一定的自我表达欲望，愿意在小组中分享个人经历。他们在学习风格上多样，有的学生擅长倾听和观察，有的学生则更倾向于动手操作和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在采访家人时可能遇到的沟通障碍，如家人不愿意分享或表达不充分。

-收集家庭故事时可能面临信息筛选和整理的困难，难以有效地归纳和提炼关键信息。

-编写家庭故事可能遇到创作障碍，不知道如何组织语言和结构。

-绘制家族树时可能对家族关系的理解不够深入，难以准确表达家族成员之间的关系。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生分享家庭故事，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

2.实践操作法：让学生动手绘制家族树，通过实际操作加深对家庭关系的理解。

3.案例分析法：通过分析典型的家庭故事案例，帮助学生掌握故事编写的方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用投影仪和电子白板展示家族树的绘制过程，以及相关的家族历史资料。

2.教学软件应用：利用教学软件进行采访模拟，提高学生的采访技能。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索家族历史背景资料，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要开始一个新的主题活动——《我家的故事》。在我们每个人的心中，家庭都是一个特别的存在。那么，你们对自己的家庭了解多少呢？有没有想过，你的家庭有着怎样的历史和故事呢？

2.下面，请大家用一个词或一句话来描述一下自己的家庭。

二、明确学习目标

1.通过这个活动，我们希望你们能够：

-深入了解自己的家庭历史和故事。

-培养采访、整理资料、写作的能力。

-学会与同学分享和交流，提升团队合作能力。

三、课堂探究

1.家庭成员的介绍及关系梳理

-现在，请大家拿出一张纸，写下自己的名字，然后在旁边画出一个简单的家族树，包括你的父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-接下来，请在小组内轮流介绍自己的家庭成员，并分享一个关于他们的有趣故事。

2.采访家人，了解家庭故事

-接下来，我们将进行一次小采访。请大家回家后，选择一位家人进行采访，询问他们关于家庭的故事或者历史。

-在采访过程中，请注意记录下关键信息，如时间、地点、事件等。

-第二天，我们将分享大家的采访成果。

3.整理家族史，绘制家族树

-现在，请大家根据自己收集到的家庭故事，尝试整理出一个家族史。

-然后，利用我们之前画的家族树，将家族成员的故事添加进去，形成一个完整的家族历史图。

4.编写家庭故事，分享交流

-下面，请大家根据采访到的家庭故事，尝试编写一篇短文，介绍你的家庭历史或者一个有趣的家庭故事。

-编写完毕后，请在小组内分享你的作品，并听取同学们的意见和建议。

5.小组讨论与交流

-现在，请大家分成小组，每组选择一篇家庭故事进行讨论。

-讨论内容包括：故事的主题、情节、人物形象、写作手法等。

-每组请推选一位代表，将讨论结果分享给全班同学。

6.总结与反思

-通过这次活动，我们了解到了很多有趣的家庭故事，也学会了如何采访、整理资料、编写故事。

-现在，请大家回顾一下这个过程，思考以下问题：

-你在采访家人时遇到了哪些困难？是如何解决的？

-你在整理家族史和绘制家族树的过程中，有哪些收获和感悟？

-你在编写家庭故事时，有哪些地方觉得不满意？如果有机会，你会如何改进？

四、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了自己的家庭历史和故事，还学会了采访、整理资料、写作等技能。

2.希望大家能够将这些技能应用到今后的学习和生活中，不断丰富自己的人生经历。

五、课后作业

1.请大家根据今天的学习内容，进一步完善自己的家族史和家族树。

2.下周一，我们将进行一次课堂展示，请大家准备好自己的家庭故事，与全班同学分享。

六、结束语

1.同学们，今天的课就到这里。希望大家能够珍惜家庭，珍惜与家人的每一次交流。

2.下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家族史研究：介绍家族史的研究方法和意义，包括家族谱系图的制作、家族迁徙史的探讨等内容。

（2）口述历史：讲解口述历史的概念和收集方法，引导学生了解如何通过访谈记录家族成员的亲身经历和见证。

（3）家族文化传承：探讨家族文化传承的方式和途径，如家族传统、节日习俗、家族精神等。

（4）文学作品中的家族主题：分析一些文学作品中关于家族主题的作品，如《红楼梦》、《百年孤独》等，帮助学生理解家族在文学作品中的象征意义和叙事功能。

（5）家族与社会的互动：介绍家族与社会的关系，包括家族对社会的影响以及社会对家族的作用，如家族企业、家族慈善事业等。

2.拓展建议：

（1）实地采访：鼓励学生利用周末或假期时间，对家族成员进行实地采访，记录下他们的故事和经历，增强学生的实践操作能力。

（2）家族史写作：引导学生尝试撰写家族史，可以是短文、故事或者连载形式，通过写作深化对家族历史的理解。

（3）主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“家族传统的现代意义”、“家族文化传承的挑战与机遇”等，促进学生思考和交流。

（4）阅读与研究：推荐学生阅读与家族史相关的书籍和文章，如《家族史研究入门》、《中国家族文化》等，拓展学生的知识视野。

（5）家族文化展览：鼓励学生收集家族文化相关的物品，如照片、信件、传统服饰等，举办一个小型的家族文化展览，分享家族文化的独特之处。

（6）跨学科学习：引导学生将家族史研究与历史、社会学、心理学等学科相结合，进行跨学科学习，提高综合素养。

（7）社会实践：鼓励学生参与社区或学校组织的家族史研究活动，将所学知识应用于实际，增强社会责任感和历史使命感。板书设计1.家庭成员及关系梳理

①家庭成员称谓：父母、兄弟姐妹、祖父母等

②家族树绘制：家族成员的排列与连接

③家庭故事分享：关键事件、人物、情感表达

2.采访技巧与资料整理

①采访问题设计：开放式问题、封闭式问题

②资料整理方法：归纳、总结、提炼

③采访记录要点：时间、地点、事件、情感

3.家庭故事编写与分享

①故事结构：起因、经过、结果

②人物形象塑造：性格、行为、语言

③情感表达：喜怒哀乐、心情变化、情感共鸣教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探索了《我家的故事》这一主题，通过采访家人、整理家族史、编写家庭故事等活动，同学们展现出了极大的热情和参与度。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于学生的采访技巧，虽然大家在课堂上分享了自己的家庭故事，但是在实际采访过程中，我发现部分同学在提问和倾听方面还有所欠缺。他们可能会因为紧张或者缺乏经验而无法有效地引导家人分享故事。针对这一点，我计划在下一堂课中加入一些模拟采访的环节，让学生在模拟环境中练习采访技巧，增强他们的自信心和沟通能力。

其次，在整理家族史和绘制家族树的过程中，有些同学对家族成员之间的关系理解不够深入，导致家族树的绘制不够准确。我认为可以通过引入一些家族关系的基本概念和案例，帮助学生更好地理解家族成员之间的联系。同时，也可以邀请家长参与课堂，分享他们的家族故事，让同学们更加直观地感受到家族的连续性和传承。

再者，编写家庭故事时，一些同学的作品在情感表达和细节描写上还有提升的空间。为了提高同学们的写作能力，我计划在未来的教学中加入更多关于写作技巧的指导，比如如何通过细节描写来增强故事的情感冲击力，如何使用修辞手法来提升故事的吸引力。

具体改进措施如下：

1.设计模拟采访环节，让学生在模拟环境中练习采访技巧，包括如何提出开放式问题、如何倾听和回应等。

2.引入家族关系的基本概念和案例，通过实例讲解和讨论，帮助学生更好地理