课时3：观察由几个正方体摆成的物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课时3：观察由几个正方体摆成的物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年四年级上册数学苏教版《观察由几个正方体摆成的物体》。本课时主要让学生通过观察、操作和推理，掌握如何判断一个物体是由几个正方体组成的，以及如何数出这些正方体的数量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了正方体的特征，如形状、大小等。本节课的教学内容将引导学生运用这些知识，观察和分析由几个正方体组成的物体，从而加深对空间几何图形的理解。此外，本节课的内容还与学生的生活实际密切相关，可以激发学生的学习兴趣。教材中涉及到具体的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生空间观念、几何直观和推理能力。通过观察和分析由几个正方体摆成的物体，学生将能够：

1.发展空间观念，能够准确识别和描述物体的空间位置和关系。

2.增强几何直观，能够利用直观模型进行几何问题的探究和解决。

3.提升推理能力，能够通过观察、操作和推理，发现和总结几何规律，形成有效的解题策略。重点难点及解决办法重点：

1.能够识别和判断一个物体是由几个正方体组成的。

2.掌握数正方体数量的方法和技巧。

难点：

1.学生可能难以准确判断物体内部被遮挡的部分是否为正方体。

2.学生可能无法有效地利用空间想象力解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作，让学生亲自摆放和观察正方体，增强直观感受，理解物体内部结构。

2.利用多媒体教学手段，展示物体内部结构的三维模型，帮助学生建立空间想象力。

3.设计层次分明的练习题，由浅入深，让学生逐步掌握判断和数数的方法。

4.引导学生进行小组讨论，分享观察和思考的过程，互相启发，共同解决问题。

5.教师通过问题引导，引导学生从不同角度观察和分析问题，培养其空间观念和推理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实物正方体模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-三维建模软件或应用程序

-苏教版四年级数学教材

-课堂练习册

-小组讨论记录表

-教学PPT或黑板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察由几个正方体摆成的物体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见到过由多个小正方体组成的物体吗？它们有什么特点呢？”

展示一些由几个正方体摆成的物体的图片，让学生初步感受这些物体在生活中的存在和特点。

简短介绍本节课的主题，即如何观察和判断一个物体是由几个正方体组成的，为接下来的学习打下基础。

2.观察正方体组成物体的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察正方体组成物体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正方体的定义，包括其形状、大小等特征。

详细介绍观察正方体组成物体的方法，如从不同的角度观察、数正方体的数量等，使用示意图帮助学生理解。

3.观察正方体组成物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察正方体组成物体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正方体组成物体案例进行分析。

详细介绍每个案例的观察方法、判断技巧和解决问题的过程，让学生全面了解观察正方体组成物体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观察正方体组成物体时可能遇到的问题，并提出解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观察正方体组成物体相关的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的观察方法、判断技巧和解决问题的过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察正方体组成物体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的观察方法、判断技巧和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察正方体组成物体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察正方体组成物体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调观察正方体组成物体在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的物体，尝试运用本节课所学知识观察并判断其是否由正方体组成，并撰写一篇简短的观察报告。知识点梳理1.正方体的基本特征

-正方体的定义：六个面都是正方形的立体图形。

-正方体的性质：六个面相等，十二条边相等，六个顶点。

2.观察正方体组成物体的方法

-观察角度：从不同的角度观察物体，如正面、侧面和俯视。

-观察顺序：按照一定的顺序观察物体的各个部分，避免遗漏。

-观察细节：注意物体内部的正方体，特别是被其他正方体遮挡的部分。

3.判断物体由几个正方体组成

-直接观察法：通过直接观察物体的外观，判断其由几个正方体组成。

-间接推断法：通过观察物体的局部特征，推断整体由几个正方体组成。

-实物操作法：利用实物正方体模型，模拟物体的摆放，数出正方体的数量。

4.数正方体的技巧

-从一个角落开始数：选择一个角落作为起点，逐个数出每个正方体。

-分层计数：将物体分成几层，每层分别数出正方体的数量，然后相加。

-拆分计数：将复杂的物体拆分成几个简单的部分，分别数出每个部分的正方体数量，然后相加。

5.正方体组合物体的实际应用

-空间想象力：通过观察和操作正方体组合物体，培养空间想象力。

-解决实际问题：利用正方体的组合原理，解决生活中的实际问题，如设计储物空间、搭建结构等。

6.案例分析

-案例一：观察一个由四个正方体组成的物体，分析其结构，数出正方体的数量。

-案例二：观察一个由多个正方体组成的复杂物体，分析其内部结构，判断正方体的数量。

-案例三：通过观察和操作正方体模型，模拟物体搭建过程，理解正方体的组合原理。

7.练习与巩固

-设计练习题：编写一系列关于观察正方体组成物体的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-实物操作练习：提供正方体模型，让学生亲自操作，巩固观察和数正方体的技巧。

-小组合作练习：让学生分组进行观察和讨论，共同解决问题，培养合作能力。教学反思与总结这节课《观察由几个正方体摆成的物体》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法、策略和管理方面，我有一些心得体会，同时也发现了需要改进的地方。

首先，关于教学方法，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度。实物操作、多媒体展示和小组讨论都取得了不错的效果。学生们在操作正方体模型时，积极性很高，能够主动思考问题。多媒体展示则帮助学生更直观地理解正方体的组合原理。小组讨论环节，学生们能够互相启发，共同解决问题。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对基础知识掌握不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对基础知识的巩固，提高学生的参与度。

其次，在教学策略方面，我注重了从实际生活出发，引导学生发现生活中的正方体组合物体。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们将所学知识应用到实际生活中。然而，我也发现部分学生在观察和分析实际物体时，仍然存在困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和思维能力，帮助他们更好地理解和应用知识。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围。学生们在课堂上能够自由发言，提问，表达自己的观点。但同时，我也发现有些学生在课堂上注意力不集中，容易受到其他事物的干扰。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，加强课堂纪律管理，培养学生的自律能力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够掌握观察正方体组合物体的方法，学会判断物体由几个正方体组成，并在实际操作中锻炼了自己的空间想象力。但同时，我也发现了一些不足之处。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：