第二单元 主题活动四《自主选题：春耕研学团建》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

第二单元主题活动四《自主选题：春耕研学团建》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《自主选题：春耕研学团建》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版第二单元主题活动四的内容。本节课旨在让学生通过参与春耕实践活动，了解农业知识，培养动手能力和团队协作精神。课程内容与课本紧密相连，以实践为主，注重学生的亲身体验和探究，充分调动学生的积极性，使其在活动中学习、成长。通过本节课的学习，学生将掌握基本的农业知识和春耕技巧，提高对综合实践活动的认识和兴趣。核心素养目标1.实践创新：在春耕活动中，培养观察、分析、解决问题的能力，提高动手实践和创新能力。

2.合作与交流：在团队协作中，学会与他人有效沟通，分享经验，培养团队精神和合作能力。

3.生态文明意识：认识农业与生态环境的关系，增强保护生态环境的意识，形成绿色发展的观念。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已具备一定的自然学科基础知识，对农业有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，但实践创新能力尚待提高。在素质方面，学生已形成基本的环保意识，但需要进一步引导其关注生态文明建设和可持续发展。

在行为习惯上，六年级学生好奇心强，喜欢探索和尝试新事物，但有时注意力容易分散，需要教师引导他们专注于课程内容。此外，学生之间的团队协作能力有待加强，需要通过实践活动来培养。

对学生而言，本节课的春耕研学活动将有助于他们将在校学习的理论知识与实际操作相结合，提升实践能力。同时，通过团队协作，学生能够更好地锻炼沟通能力，培养团队精神。然而，学生的知识水平和行为习惯可能对课程学习的深度和效果产生一定影响，因此教学中需充分考虑这些因素，采取适当的教学策略。教学资源-软硬件资源：校园农田、种子、农具、实验器材、多媒体设备

-课程平台：校园网络、在线教学平台

-信息化资源：农业知识电子书籍、教学视频、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、实地操作、观察记录、成果展示教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师带领学生参观校园农田，引导学生观察农田中的作物和春耕活动。

-提出问题：教师提问：“你们知道春耕是什么吗？为什么春天是播种的好时机？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引入本节课的主题《自主选题：春耕研学团建》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：使学生了解春耕的基本知识和技巧，培养实践创新能力。

-教学重点：春耕的意义、农具的使用、种子选择和播种方法。

-讲解春耕的意义：教师通过PPT展示春耕的重要性和对农业生产的贡献。

-演示农具使用：教师现场演示如何使用农具，并解释其作用。

-介绍种子选择和播种方法：教师讲解如何选择合适的种子和播种技巧。

-学生跟随教师操作，进行实践练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习播种：学生分组，每组分配一块小农田，按照所学知识进行播种。

-观察记录：学生在播种过程中观察作物的生长情况，并记录下来。

-讨论交流：学生互相讨论播种过程中的发现和问题，教师引导学生解决。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于春耕的知识点，检查学生对新知识的理解。

-小组讨论：学生分组讨论如何提高春耕效率，提出创新性建议。

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。

-教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调重点和难点。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如何在有限的土地上提高农作物产量？”

-学生思考并给出答案，教师引导学生结合所学知识进行推理和分析。

-教师总结：通过本节课的学习，学生不仅掌握了春耕的基本知识，还提升了实践创新能力和解决问题的能力。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调春耕的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察和研究农业知识，将所学应用于实际生活。

-教师提醒学生下节课的内容和准备事项，结束本节课。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述春耕的意义、农具的使用方法以及种子选择和播种技巧。他们对春耕在农业生产中的重要性有了更深刻的理解，能够结合实际案例解释春耕的作用。

2.实践能力：学生在实地操作中学会了如何使用农具进行春耕，掌握了播种的基本步骤。通过动手实践，他们能够将理论知识转化为实际操作能力，提高了实践创新水平。

3.观察能力：学生在播种过程中学会了观察作物的生长变化，能够记录和分析生长数据。他们通过观察，对农作物的生长规律有了更直观的认识。

4.团队协作：在小组讨论和实际操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效沟通，分享经验，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.解决问题能力：面对实际问题，学生能够运用所学知识进行分析和推理，提出创新性解决方案。他们在解决问题的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

6.核心素养提升：学生在学习过程中，培养了生态文明意识，增强了保护生态环境的责任感。他们认识到农业生产与生态环境的紧密关系，形成了绿色发展的观念。

7.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，深入研究农业知识。他们养成了自主学习的习惯，提高了自我探索和自我提升的能力。

8.价值观塑造：通过本节课的学习，学生认识到劳动的价值，理解了辛勤劳动的重要意义。他们学会了珍惜劳动成果，形成了正确的劳动观念和价值观。板书设计①春耕意义

-农业生产周期

-土壤改良

-气候适宜

②农具使用

-钻地犁

-播种机

-浇水工具

③种子选择与播种方法

-种子品种

-播种深度

-行距与株距反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合，让学生在动手操作中深刻理解春耕知识。

2.引入小组合作学习模式，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3.利用校园农田资源，让学生在实践中体验农业生产，增强生态文明意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，学生参与度不均衡。

2.教学组织方面，课堂提问环节时间分配不够合理，部分学生未能充分参与。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价标准不够明确，缺乏量化指标。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，设立小组长负责监督组内纪律，确保每个学生都能积极参与讨论和实践活动。

2.优化课堂提问环节，提前准备更多开放式问题，确保每个学生都有机会回答，同时控制好时间，让每个问题都能得到充分讨论。

3.制定明确的学习成果评价标准，包括知识掌握、实践能力、团队协作等方面，通过量化指标来评估