第二单元第9课《记录校园生活》说课稿　2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

第二单元第9课《记录校园生活》说课稿2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《记录校园生活》为主题，旨在让学生通过拍摄和编辑照片，记录校园生活中的美好瞬间。结合青岛版初中信息技术第二册教材，我将以以下步骤进行教学设计：

1.导入：通过展示校园生活照片，激发学生兴趣。

2.基础知识讲解：介绍摄影技巧和照片编辑软件的使用方法。

3.实践操作：分组进行拍摄和编辑，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，提高审美能力。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生关注校园生活，提升观察力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、筛选和处理校园生活信息的能力，提升其对信息技术应用的敏感度。

2.计算思维：通过摄影和编辑实践，发展学生的逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生遵循信息道德规范，尊重他人隐私，正确使用信息技术记录和分享校园生活。三、学情分析本节课面向的是初中二年级学生，他们在信息技术知识方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的计算机操作和简单的图像处理技能。在能力上，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但创新思维和深度问题解决能力尚待提升。

在素质方面，学生对校园生活充满好奇和热情，但往往缺乏系统的记录和表达方式。他们的行为习惯表现为喜欢互动和合作，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和调整。

学生在学习本课程时，可能会受到以下因素的影响：一是对摄影和图像编辑的兴趣，这将有助于提高学习积极性；二是可能存在的拖延习惯，可能影响作业的完成质量；三是部分学生可能对信息技术课程抱有功利性态度，只关注技能掌握而忽视创新能力的发展。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发兴趣，培养良好的学习习惯，促进其信息技术素养的全面提升。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以案例研究为辅助，确保学生能够理论联系实际，提升学习效果。

2.教学活动：设计校园摄影比赛活动，让学生分组进行拍摄，通过讨论和互评提高摄影技巧；引入角色扮演，模拟摄影师采访，增强学生的实践体验。

3.教学媒体：利用多媒体教学展示优秀摄影作品，使用互动式软件进行照片编辑教学，激发学生兴趣，提高操作技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摄影和校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有记录过美好的瞬间？这些瞬间是如何记录下来的？”

展示一些关于校园生活的照片，让学生初步感受摄影的魅力。

简短介绍摄影在记录校园生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摄影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摄影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解摄影的定义，包括其主要组成元素如构图、光线等。

详细介绍摄影的组成部分或功能，如相机的基本操作、拍摄技巧等。

3.摄影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摄影的技巧和表达方式。

过程：

选择几个典型的摄影案例进行分析，包括校园风景、人物特写等。

详细介绍每个案例的拍摄背景、技巧和意义，让学生全面了解摄影的多样性。

引导学生思考这些案例如何表达校园生活的美好，以及如何运用摄影技巧进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园生活场景进行摄影创作讨论。

小组内讨论如何运用所学的摄影技巧，拍摄出具有创意和感染力的照片。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摄影技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享摄影创作的思路和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生将所学摄影技巧应用于实践。

过程：

学生利用手机或相机进行校园生活摄影实践，尝试运用所学技巧。

教师巡回指导，针对学生的操作进行即时反馈和建议。

7.作品展示与互评（10分钟）

目标：提升学生的审美能力和自我反思能力。

过程：

学生展示自己的摄影作品，全班进行互评。

教师引导学生从构图、光线、主题等方面进行评价，促进学生相互学习。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摄影在记录校园生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摄影技巧、案例分析等。

强调摄影在记录和表达校园生活美好瞬间的作用，鼓励学生积极参与校园摄影活动。

布置课后作业：让学生选取一个校园生活主题，拍摄一组照片，并附上创作思路和技巧说明，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握摄影的基本概念、技巧和原理，了解如何运用摄影记录校园生活。通过本节课的学习，学生对摄影的组成部分有了清晰的认识，如构图、光线、拍摄角度等，并能将这些知识应用于实际拍摄中。

2.技能提升：学生在实际操作中，能够运用所学摄影技巧拍摄出具有创意和感染力的照片。通过实践操作，学生的摄影技能得到了锻炼和提高，如学会了如何调整相机参数、如何选择合适的拍摄角度等。

3.创新思维：学生在课堂讨论和作品创作过程中，表现出较强的创新思维。他们能够结合校园生活实际，运用摄影技巧进行创意表达，拍摄出具有个性化的作品。

4.审美能力：学生在课堂展示和互评环节，能够从构图、光线、主题等方面对摄影作品进行评价，审美能力得到了提升。他们学会了欣赏优秀摄影作品，能够从中汲取灵感，提高自己的创作水平。

5.团队协作：在小组讨论和实践操作环节，学生能够积极合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，发挥团队协作精神，提高了沟通能力和协作效率。

6.自我反思：学生在作品展示和互评环节，能够对自己的作品进行自我反思，找出不足之处并进行改进。这种自我反思能力有助于学生不断进步，提高摄影技巧。

7.信息意识：学生在学习过程中，增强了信息意识，能够主动获取、筛选和处理与摄影相关的信息。这有助于他们更好地了解摄影发展动态，丰富自己的摄影知识。

8.应用能力：学生能够将所学摄影技巧应用于实际生活，记录身边的美好瞬间。他们在课后作业中，选取校园生活主题进行拍摄，巩固了所学知识，提高了摄影应用能力。七、内容逻辑关系①摄影基础知识

-重点知识点：摄影的定义、构图原则、光线运用

-重点词汇：曝光、焦距、景深

-重点句子：摄影是利用光线和构图来捕捉图像的艺术。

②摄影技巧与实践

-重点知识点：拍摄角度的选择、摄影器材的使用、后期编辑技巧

-重点词汇：镜头、ISO、白平衡

-重点句子：合理的拍摄角度能够增强照片的表现力和视觉冲击力。

③校园生活记录

-重点知识点：校园摄影主题的选择、摄影作品的构思与创作

-重点词汇：主题、情感表达、视觉故事

-重点句子：通过摄影记录校园生活，可以展现青春的记忆和校园的文化氛围。八、教学反思与总结在教学《记录校园生活》这节课的过程中，我深感教学方法的灵活运用和策略的适当调整对于激发学生的学习兴趣和提升他们的学习效果至关重要。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多个环节，力求让学生在理论与实践的结合中掌握摄影技巧。通过课堂实践，我发现学生在小组讨论和实践操作环节表现最为积极，这可能是因为这些环节给予了学生更多的自主空间和互动机会。但同时，我也发现自己在教学过程中存在一些不足：

-在导入环节，我可能没有足够吸引学生的注意力，导致部分学生未能迅速进入学习状态。

-在基础知识讲解环节，我可能过于侧重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作需求。

-在课堂管理方面，我在引导学生进行小组讨论时，未能及时发现并解决一些小组内部的合作问题。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有显著的收获和进步。

-在知识方面，学生掌握了摄影的基本概念、技巧和原理，能够运用所学知识进行校园生活的记录。

-在技能方面，学生的摄影技能得到了提升，能够拍摄出有创意和感染力的照片。

-在情感态度方面，学生对摄影产生了浓厚的兴趣，对校园生活有了更加深刻的认识和感悟。

然而，我也意识到了教学中存在的问题和不