《陀螺》小学语文教案设计

《陀螺》小学语文教案设计

《陀螺》小学语文教案设计一、教材分析《陀螺》是一篇充满童趣的文章，课文通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——人不可貌相，海水不可斗量。这篇课文语言生动形象，富有童真，对学生有很强的吸引力。从单元编排来看，它有助于培养学生对童年生活的理解与感悟能力，同时也能提高学生对叙事性文章结构与表达方法的认识。在文中，作者详细描述了陀螺的样子、玩法，以及比赛的过程和自己的心情变化，这为学生进行阅读分析和写作提供了很好的范例。二、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-认识“兵、恨”等15个生字，会写“否、旋”等14个字，能正确读写“冰天雪地、否则”等词语。-了解陀螺的制作方法和玩法，体会作者对陀螺的喜爱之情。2.过程与方法目标-通过朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。-学习作者对陀螺的描写方法，如外貌描写、动作描写等，并能运用到自己的写作中。3.情感态度与价值观目标-体会作者从玩陀螺中得到的启示，引导学生懂得不能只根据外貌判断一个人或事物的好坏，要注重内在品质。三、教学重难点1.教学重点-掌握生字词的读音、写法和含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，体会作者对陀螺的喜爱以及从玩陀螺中得到的启示。-学习作者描写陀螺的方法，如描写陀螺的外形特点、比赛时的动作等。2.教学难点-理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话在文中的含义，并能联系生活实际加以体会。-引导学生在阅读中感受作者的心情变化，如在陀螺比赛前后的期待、紧张、兴奋等情绪，并学习如何在写作中表达自己的情感。四、教学方法1.朗读法-让学生通过反复朗读课文，体会课文的语言美和情感美。在朗读过程中，教师可以进行范读、领读、指名读、齐读等多种形式，引导学生读出不同的语气和情感。例如，在描写陀螺比赛的部分，要读出紧张、激动的语气；在表达作者对陀螺喜爱之情的段落，要读出喜爱和欢快的语气。2.情境教学法-创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。比如，在讲解陀螺的玩法时，可以让学生模拟玩陀螺的场景，让他们更直观地感受玩陀螺的乐趣。也可以通过多媒体展示陀螺的图片、视频等资料，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。3.讨论法-组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中交流自己的想法和理解。例如，在讨论“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义时，可以让学生结合自己的生活经历，分享自己遇到的类似情况，从而加深对这句话的理解。4.批注法-引导学生在阅读课文时进行批注，标注出自己不理解的地方、喜欢的句子、感受到的情感等。通过批注，培养学生的自主学习能力和阅读思考能力。五、教学过程1.导入新课（5分钟）-展示陀螺的图片或者播放一段陀螺旋转的视频，引起学生的兴趣。提问学生是否见过陀螺，玩过陀螺，对陀螺有什么了解等问题，从而引出课题。1.1谈话导入-教师：“同学们，今天老师给大家带来了一个很有趣的小玩具，大家看看这是什么？”（展示图片或视频）-学生回答后，教师继续说：“陀螺是一种很古老的玩具，很多人都喜欢玩。今天我们就来学习一篇关于陀螺的课文，看看作者笔下的陀螺有着怎样的魅力。”2.初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师检查生字词的学习情况。-出示生字词卡片，采用指名读、开火车读等方式进行认读。对于易错的生字，如“旋”“帅”等，可以进行重点讲解和示范书写。-学生读完生字词后，教师提问：“课文主要讲了一件什么事？”引导学生概括课文的主要内容。2.1生字词学习-教师：“同学们，我们先来看看课文中的生字词。谁能来读一读这些词语？”（出示生字词：冰天雪地、否则、旋转、况且、金兵、恨不得、帅气、溃败、丑小鸭、自豪、钉上、预料、品质）-指名学生认读，其他学生认真听，纠正读音错误。-教师针对易错字进行讲解，如“旋”字的读音（xuán）和写法，右边部分是“疋”，不是“足”。-让学生在练习本上书写生字词，教师巡视指导。2.2概括主要内容-教师：“现在我们已经认识了生字词，那么谁能来说一说课文主要讲了什么呢？”-引导学生从“我”对陀螺的期待、得到陀螺、与伙伴们进行陀螺比赛以及从比赛中得到启示等方面进行概括。例如，学生可能会回答：“课文主要讲了作者小时候很想要一个陀螺，后来得到了一个并不起眼的陀螺，但是这个陀螺在比赛中战胜了大陀螺，让作者明白了人不可貌相，海水不可斗量的道理。”3.精读课文，体会情感（20分钟）3.1研读陀螺的样子（5分钟）-让学生找出课文中描写陀螺样子的段落或句子，仔细读一读。-教师提问：“作者是怎样描写陀螺的样子的？你觉得这样写有什么好处？”-学生回答后，教师引导学生体会作者描写的细致之处，如“在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙。”这里通过介绍陀螺的别称，让读者对陀螺的使用环境有了初步的了解。还有“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。”运用对比的手法，写出了这个陀螺外表的普通甚至有些丑陋。3.2感受作者的心情变化（10分钟）-教师引导学生找出描写作者心情变化的语句，如“因此，曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这里表现出作者因为没有好的陀螺而感到沮丧。-让学生圈出表示心情的词语，如“沮丧”“期待”“兴奋”“自豪”等，然后小组讨论作者心情变化的原因。-在小组讨论后，全班交流。例如，学生可能会说：“作者一开始因为没有好的陀螺而沮丧，当得到陀螺时就充满了期待，在陀螺比赛获胜后感到兴奋和自豪。”-教师追问：“作者的心情是随着什么而变化的呢？”引导学生理解作者的心情是随着陀螺的情况而变化的，从而体会作者对陀螺的重视和喜爱。3.3理解“人不可貌相，海水不可斗量”（5分钟）-让学生找出文中表达“人不可貌相，海水不可斗量”这个道理的句子，读一读。-教师提问：“在课文中，这个道理是通过什么事情体现出来的？”-学生回答后，教师引导学生结合课文内容理解，这个不起眼的小陀螺最终战胜了大陀螺，说明不能只看外表来判断一个事物的能力，就像不能仅凭外貌来判断一个人的好坏一样。-教师进一步提问：“在生活中，你们有没有遇到过类似的事情呢？”引导学生联系生活实际，分享自己的经历，加深对这句话的理解。4.学习描写方法（10分钟）4.1外貌描写（3分钟）-回顾课文中描写陀螺外貌的句子，教师引导学生分析作者是从哪些方面进行描写的，如形状、颜色、特点等。-教师举例：“像这样描写一个物体的外貌，可以让我们对这个物体有更直观的了解。比如描写一个苹果，我们可以说‘这个苹果红红的，圆圆的，表面光滑，散发着诱人的光泽。’”-让学生仿照这种方法，描写一个自己熟悉的物体的外貌，如书包、铅笔盒等。4.2动作描写（3分钟）-找出课文中描写陀螺比赛时动作的句子，如“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。”-教师引导学生分析这些句子中动词的运用，如“摇头晃脑”“挺着”“冲过来”“闪躲”等，这些动词生动地表现出了陀螺比赛时的激烈场景。-教师进行动作描写的示范，如描写一个同学跑步的样子：“他像离弦的箭一样冲了出去，双臂快速摆动，双腿有力地交替着，眼睛紧紧盯着前方。”-让学生模仿，写一个描写小动物活动的动作描写片段，如小猫捉老鼠、小狗玩耍等。4.3情感表达（4分钟）-教师引导学生回顾课文中作者是如何表达自己对陀螺的情感的，如通过描写自己的心情变化，以及在描写陀螺时使用的带有情感色彩的词语。-教师举例：“在描写自己喜爱的事物时，我们也可以像作者这样，把自己的情感融入到文字中。比如描写自己的宠物狗，我们可以写‘我的小狗是我最好的朋友，每次看到它那可爱的模样，我的心里就充满了温暖。’”-让学生选择一个自己喜爱的事物，写一个小片段，表达自己的情感。5.课堂小结（5分钟）-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括生字词、课文的主要内容、作者的心情变化、从课文中得到的启示以及学到的描写方法等。-教师强调：“通过这节课的学习，我们不仅了解了陀螺这种有趣的玩具，还学会了很多知识和方法。希望同学们在以后的学习和生活中，能够运用这些方法，更好地阅读和写作，同时也要记住‘人不可貌相，海水不可斗量’这个道理。”6.布置作业（5分钟）-抄写生字词，每个生字写三遍，组两个词。-选择自己在课堂上写的小片段，进行修改完善，把它变成一篇200字左右的小短文。-阅读一篇描写童年趣事的文章，体会作者的情感表达方法。六、课堂练习及答案1.给下列加点字选择正确的读音。-旋（xuánxuàn）转答案：xuán-帅（shuàisuài）气答案：shuài-钉（dīngdìng）上答案：dìng2.根据课文内容填空。-陀螺在我的故乡，叫作（冰尜儿），它长得（不伦不类），但在比赛中却（战胜了大陀螺），让我明白了（人不可貌相，海水不可斗量）的道理。3.仿照课文中描写陀螺外貌的方法，描写一个你最喜欢的玩具的外貌。-示例：我的布娃娃有着一头金黄色的卷发，就像波浪一样。她的眼睛又大又蓝，像两颗闪闪发光的蓝宝石。她穿着一条粉色的公主裙，裙子上还有许多亮晶晶的珠子，就像星星落在了上面。她的小脸蛋红扑扑的，总是带着甜美的笑容，看起来非常