语文园地四 写话：学写留言条 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

语文园地四写话：学写留言条说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过学习统编版语文二年级上册“语文园地四写话：学写留言条”，让学生掌握留言条的基本格式和书写规范，培养学生与人沟通、表达需求的能力。同时，结合学生生活实际，激发学生写作兴趣，提高学生的语言表达和文字运用能力。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力及创新思维，使学生在愉快的氛围中学习语文，为今后的写作打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解留言条的结构和功能，正确书写格式规范的留言条，运用所学词汇和句型表达清晰、礼貌的信息。

2.思维发展与提升：学生通过观察、分析不同情境下的留言条示例，培养逻辑思维和创造性思维，能够根据不同情境选择合适的语言表达方式。

3.文化传承与理解：学生通过学习留言条这一应用文体，了解其在日常生活中的应用，感受中华文化的语言魅力和实用价值。

4.审美鉴赏与创造：学生在创作留言条的过程中，能够注重语言表达的得体性和创造性，提升对美的感知和创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的汉字书写和拼音知识，能够阅读简单的课文，并理解基本的句子结构。此外，他们已经接触过简单的应用文，如日记、请假条等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和实践操作。他们在语言表达方面有一定的能力，但还需提高书写速度和准确性。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，还有的喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在书写留言条时可能会遇到以下困难和挑战：一是留言条格式的掌握，包括称呼、正文、结束语和署名等部分；二是如何用简洁明了的语言表达自己的意图；三是在实际应用中，如何根据不同情境选择合适的语言和格式。此外，个别学生可能在汉字书写方面存在困难，需要加强练习。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机、留言条模板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动、即时反馈与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识经验，通过提问方式引导学生回顾已学过的请假条、日记等应用文的格式和内容。

-展示一个生活中的留言条实例，让学生观察并讨论其特点，从而引入本节课的主题——学写留言条。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解留言条的基本格式：称呼、正文、结束语、署名和时间。

-通过展示不同情境下的留言条示例，引导学生理解留言条的使用场合和注意事项。

-分析留言条中的关键词汇和句型，如“留言条”、“有事”、“不在”、“回来”、“请转告”等。

-指导学生如何根据具体情境选择合适的语言表达，确保留言条内容简洁明了、礼貌得体。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生根据给定的情境编写一个留言条。

-教师巡回指导，帮助学生修正格式和内容上的错误，提供即时反馈。

-选几组学生的作品进行展示和点评，让学生相互学习和借鉴。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调留言条的基本格式和书写要点。

-鼓励学生在日常生活中尝试编写留言条，提高实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个关于自己生活中真实情境的留言条，要求格式规范，语言表达准确。

-提醒学生将作业写在作业本上，并标注上日期和姓名，以便于批改和反馈。知识点梳理1.留言条的定义与作用：

-留言条是一种简短的书信，用于在无法直接交流的情况下，向他人传达信息或请求帮助。

-它通常用于日常生活中，如请假、通知、提醒等场合。

2.留言条的格式与结构：

-称呼：明确留言对象的姓名或称呼，如“张老师：”、“妈妈：”。

-正文：简明扼要地写出留言的内容，包括留言的原因、具体事项和需要对方做的行动。

-结束语：礼貌地结束留言，常用“此致”、“敬礼”等词语。

-署名：留言人的姓名或昵称。

-时间：留言的日期和时间。

3.留言条的语言特点：

-语言要简洁明了，避免冗长和复杂的句子。

-表达要礼貌、诚恳，符合留言的情境和对象。

-注意使用规范的汉字和标点符号。

4.留言条的书写规范：

-纸张选择：通常使用干净、整洁的纸张，避免使用涂鸦或破损的纸张。

-字迹要求：书写要清晰、工整，易于阅读。

-格式排列：各部分内容要合理安排，保持整洁的版面。

5.留言条的情境应用：

-请假留言：向老师或领导请假时使用的留言条，需说明请假原因和预计返回时间。

-通知留言：用于通知他人某项事宜或活动，如会议通知、活动变更等。

-借东西留言：向他人借物品时，说明借用物品的名称和归还时间。

-提醒留言：用于提醒他人注意某件事情，如服药提醒、作业提醒等。

6.留言条的实际案例解析：

-通过分析教材中的留言条示例，让学生理解留言条在实际生活中的应用。

-引导学生关注留言条中的关键词汇和句型，如“因故不能参加”、“请转告”等。

7.留言条的写作技巧：

-如何根据具体情境选择合适的语言表达。

-如何组织语言，使留言条内容条理清晰、重点突出。

-如何在留言条中表达礼貌和尊重。

8.留言条的评价标准：

-格式正确：包括称呼、正文、结束语、署名和时间的完整性和准确性。

-语言表达：简洁明了，礼貌得体，符合情境和对象。

-字迹工整：书写清晰、工整，易于阅读。

-格式美观：版面整洁，排列有序，美观大方。教学反思与改进在完成“语文园地四写话：学写留言条”这一节课后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方，以便在未来的教学中更好地满足学生的学习需求。

1.设计反思活动：

-我通过课后与学生交流，了解他们对留言条书写知识的掌握程度，以及他们在实际应用中遇到的问题。

-我检查了学生的课后作业，分析他们在留言条格式、语言表达和书写规范方面的表现。

-我还邀请了几位学生进行访谈，询问他们对于本节课的教学内容、教学方式和个人学习体验的看法。

2.识别需要改进的地方：

-在教学过程中，我发现部分学生在留言条的格式上仍存在混淆，尤其是称呼和结束语的书写位置。

-有学生在语言表达上过于简单，缺乏必要的细节描述，使得留言条的信息传递不够清晰。

-个别学生在书写规范上存在问题，如字迹潦草、标点符号使用不当等。

-在课堂互动环节，一些学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联不够紧密。

3.制定改进措施：

-我计划在下一节课开始时，用5分钟时间回顾留言条的格式，通过板书和示例加深学生的记忆。

-我将引入更多贴近学生生活的留言条情境，如请假、通知同学聚会等，以提高学生的兴趣和参与度。

-对于语言表达不够丰富的学生，我将提供更多的词汇和句型模板，帮助他们构建更完整的留言条内容。

-我会加强书写规范的训练，通过示范和练习，帮助学生提高书写质量和速度。

-为了增强课堂互动，我打算采用小组合作的方式，让学生在小组内共同完成留言条的编写，然后进行小组间的交流和评价。

4.未来教学计划：

-我将在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。

-我会定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-我还会鼓励学生在课后积极练习，通过不断的实践来提高留言条的书写能力。

-最后，我会持续关注学生的反馈，不断优化教学方法和内容，努力提升教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。内容逻辑关系①留言条格式与结构的掌握

-重点知识点：留言条的五个基本组成部分（称呼、正文、结束语、署名、时间）。

-重点词汇：称呼（如“李经理：”、“老师：”）、结束语（如“此致”、“敬礼”）、署名（如“张三”、“小明”）。

-重点句子：留言条的开头句型（如“因……特留言如下：”）、结尾句型（如“敬请转告”、“谢谢配合”）。

②留言条的语言特点与书写规范

-重点知识点：留言条的语言要求简洁明了，表达礼貌得体。

-重点词汇：礼貌用语（如“请”、“谢谢”）、简洁表达（如“速回”、“即来”）。

-重点句子：留言条中的