课时1 10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课时110的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》第二章“认识10”中的课时1“10的认识”。本节课将引导学生通过观察、操作、思考和交流，掌握数字10的写法和数概念，了解10与之前学过的数字1-9之间的关系，以及10的组成和分解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了数字1-9的认识和书写，对数字有了初步的理解和掌握。本节课将在此基础上，引入数字10，让学生在已有知识的基础上进一步拓展数的概念，理解数序和数的组成，为后续学习更大数字的读写打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识数字10，学生将能够：

1.发展数感，理解数字10的大小、顺序以及在数序中的位置。

2.增强逻辑思维能力，通过观察和操作，理解10的组成和分解，培养数的组合与拆分意识。

3.提高问题解决能力，学会运用10的概念进行简单的数学运算和实际问题的解决。学习者分析1.学生已经掌握了数字1-9的认识、书写以及简单的加减运算，对数字有了初步的理解和操作能力。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字游戏和操作活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字10的概念理解可能不够深刻，可能会混淆10与1-9数字的关系；在书写数字10时可能存在笔画顺序和规范的困难；在理解10的组成和分解时可能需要更多的时间和练习来掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、图片等直观教具，以及与数字10相关的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为活动区，准备足够的学习空间，以便学生进行操作和讨论。教学过程1.导入新课

同学们好，上节课我们学习了数字1-9的认识和书写，谁能告诉我，1-9这些数字中，哪个数字最大呢？对了，是数字9。那么，今天我们要学习一个新的数字——10，它比9还要大哦。现在，请大家翻开数学书第二章“认识10”，我们开始今天的学习。

2.教学数字10的书写

首先，我要教大家如何书写数字10。请大家看我在黑板上写的数字10，它的笔画顺序是先写1，再写0。1要写得直直的，0要写得圆圆的。现在，请你们在自己的练习本上跟着我一起写几遍，注意笔画的顺序和书写规范。

3.探究数字10的意义

（学生思考并回答）

非常好，10是由1和0组成的。那么，我们可以把10看作是1个十和0个一。这就是数字10的意义。

4.数字10的组成与分解

现在，我们来学习数字10的组成与分解。请大家拿出计数棒，用10根计数棒摆出数字10。你们可以怎么摆呢？对了，可以摆成一个长条，也可以摆成其他形状，只要总数是10根就可以。

（学生操作）

很好，你们已经掌握了数字10的组成。那么，我们再来尝试分解数字10。请大家把10根计数棒分成两组，一组是几根，另一组是几根呢？

（学生操作并回答）

是的，可以分成1根和9根，也可以分成2根和8根，还可以分成3根和7根，以此类推。这就是数字10的分解。

5.数学游戏——找朋友

现在，我们来玩一个数学游戏，叫做“找朋友”。我会给大家发一些数字卡片，每张卡片上都有一个数字。你们的任务是在教室里找到与你们卡片上的数字相加等于10的朋友。比如，你的卡片上是数字3，那么你需要找到一个数字7的朋友，因为3+7=10。

（学生游戏）

6.总结与巩固

同学们，通过今天的学习，我们认识了数字10，学会了书写数字10，理解了数字10的意义，以及10的组成与分解。现在，我想请大家用自己的话来总结一下今天学到的内容。

（学生总结）

非常好，大家都掌握得很好。接下来，请大家完成练习册上的相关题目，巩固今天所学的内容。

7.课堂小结

今天，我们一起学习了数字10的认识，包括书写、意义、组成与分解。通过学习和游戏，大家已经能够很好地理解和掌握数字10。希望你们能够在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学能力。

8.课后作业

请大家回到家后，完成练习册上的剩余题目，并预习下一节课的内容。下一节课我们将学习“11-20的认识”。

（学生回应，课堂结束）学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确书写数字10，掌握了书写的笔画顺序和规范，书写工整美观。

2.学生理解了数字10的意义，知道10是由1个十和0个一组成的，能够将10与之前学过的数字1-9进行比较，理解数序的概念。

3.学生通过操作计数棒等直观教具，掌握了数字10的组成与分解，能够灵活运用10的分解进行简单的数学运算，如10可以分成1和9、2和8等。

4.学生在“找朋友”游戏中，能够积极参与，找到与数字10相加等于10的配对数字，提高了对数字10的理解和反应能力。

5.学生通过课堂总结，能够用自己的语言表达对数字10的认识，说明他们已经内化了所学知识。

6.学生完成练习册上的相关题目，正确率较高，表明他们能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

7.学生在课堂互动和小组讨论中，表现出良好的合作精神和交流能力，能够与同伴共同探索和解决问题。

8.学生在学习后，对数字有了更深入的认识，为后续学习更大数字的读写和理解打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，培养了数感和逻辑思维能力，能够通过观察、分析和操作，发现数学规律，提高了解决问题的能力。

10.学生在学习后，能够将数字10的概念应用到日常生活中，如数数、购物等场景，体现了数学学习的实用价值。板书设计①数字10的认识

-数字10的书写：1和0的组合，1要直，0要圆。

-数字10的意义：1个十和0个一。

②数字1